Ребенок потерял интерес к школе и всячески отлынивает от выполнения любых домашних заданий? Оценки стремительно ухудшаются, от учителей поступает все больше жалоб о плохом поведении, типичным состоянием стала апатия?

Нехочуха с большой буквы

Казалось бы, и к школе ребенок был готов, и всегда проявлял интерес к знаниям, но вдруг перегорел.

Внутренний протест

Современные дети болезненно реагируют на обезличивающую систему школьного образования. Настоящая драма разыгрывается в семье, где растут способные и любознательные малыши. Приходя в первый класс, полные энтузиазма, такие дети за считанные месяцы теряют любое желание заниматься школьными делами. Не помогают ни угрозы, ни наказания, ни сладкие обещания.

• Сменить школу

Внутренний протест по отношению к учебе часто возникает у детей, которых заставляют 80% своего времени тратить на изучение предметов, которые изначально не вызывают особого интереса.

Ребенок - типичный гуманитарий, увлеченно сочиняющий сказки и слету заучивающий длиннейшие стихи? Тогда ему будет адски трудно учиться в математической школе. Нет смысла идти против природных талантов, лучше подыскать школу, имеющую соответствующий уклон.

• Дополнительные курсы + меньшее давление

Если сменить школу невозможно, стоит избрать другую стратегию. Предоставьте ребенку достаточное количество внешкольных увлечений. Родителям стоит потратить время, чтобы выявить таланты и найти подходящие кружки или секции.

Естественно, дополнительная занятость будет забирать силы и время. Поэтому придется сразу продумать, каким школьным предметам можно уделять меньше внимания. Желательно, договориться с ребенком о том, что по определенным предметам он должен получать только пятерки, но некоторые (особо ненавистные ему) будет достаточно тянуть на четверку, а то и тройку. Согласитесь, лучше смириться с тем, что ребенок не будет отличником, чем выработать у него полное отвращение к самому учебному процессу!

Конфликтная атмосфера в школе

Плохие отношения с учителями или серьезный конфликт с одноклассниками часто приводят к открытому нежеланию идти. Ребенок использует любые предлоги, чтобы остаться дома: прикидывается больным, врет об отмене занятий, а то и тайком прогуливает уроки? Проблема не в потере интереса к знаниям, а в неблагоприятной обстановке.

Помощь в построении гармоничных отношений

Если в школе ребенок чувствует постоянное психологическое давление, то учеба быстро становится ненавистной. Нужно обязательно расспросить малыша о подробностях его школьной жизни. Во время разговора ребенок должен чувствовать, что вы полностью на его стороне!

Поможет прояснить обстановку рассказ о собственном детстве. Подозреваете, что ребенка третирует какой-то учитель? Поведайте ему о похожей проблеме из вашего опыта, а потом позвольте ему выговориться.

Как помочь ребенку в учебе, если дело в конфликте с учителем? Иногда достаточно провести личную с педагогом, чтобы прояснить причину возникновения проблемы. Если педагог адекватен, то затем вы сможете совместными усилиями подобрать наилучшую стратегию ее решения. Однако бывают ситуации, когда потребуется смена педагога или школы.

В случае, если ребенок стал изгоем всего класса или поссорился с некоторыми учениками, потребуются индивидуальные советы психолога. Не стоит сразу же менять школу, лучше помочь наладить отношения с коллективом. Однако, если в течение года после обнаружения проблемы, отношение к нему ничуть не изменится, придется задуматься о его переходе в другую школу.

Освоение программы

В современной школе любят перегружать детей количеством уроков и сложным материалом. Часто интерес к учебе пропадает просто потому, что ребенок не успевает освоить материал в том жестком темпе, который от него требуют учителя.

Уделяйте больше вашего внимания подготовке домашних заданий, стараясь своевременно устранять "белые пятна" в познаниях. Если пробелы в знаниях крайне велики, стоит обратиться за помощью к репетитору.

Намного сложнее решить, как помочь ребенку хорошо учиться в школе, если корнем проблемы является задержка в развитии. Многие родители опасаются переводить детей в специализированные интернаты, поскольку боятся дальнейших проблем в социализации. В итоге, ребенок к подростковому возрасту совершенно перестает ориентироваться в школьной программе и у него вырабатывается масса комплексов.

Направьте ребенка на коррекционное обучение, но добавьте к его досугу получение дополнительных навыков. К примеру, отправьте в музыкальную школу, спортивную секцию, к репетитору по иностранному языку или на основы программирования (в зависимости от интересов малыша). Таким образом, вы сможете уравновесить недостаток общих знаний, глубокими познаниями в конкретной области - это станет отличным фундаментом для взрослой жизни.

Отсутствие мотивации

После перехода в среднюю школу, главной причиной падения успеваемости становится отсутствие мотивации. Ребенок перестает понимать, зачем ему тратить силы на учебу. Авторитет учителей быстро падает, наставления родителей пропускаются сквозь уши. Не паникуйте! Нужно лишь разобраться в том, как мотивировать ребенка к учебе.

Если в начальной школе еще можно было размышлять о том, как заставить ребенка учиться, то в средних и старших классах подобная стратегия не сработает. Наиболее разумным подходом считается постановка цели и демонстрация ребенку конкретных причин, зачем ему нужно тратить время на подготовку.

Донести до подростка важную мысль: скоро ему предстоит осваивать определенную профессию, а затем работать по специальности. Нужно узнать, какая сфера его интересует, чтобы четко объяснить, какие навыки и знания ему будут нужны для успешной реализации.

Закрепить результат можно экскурсией на предприятие, где он сможет наблюдать настоящий рабочий процесс. После такой работы над проблемой, ребенок осознает, зачем нужно уделять школе столько времени и сил.

Пресыщение знаниями

Сумасшедший ритм городской жизни добрался даже до маленьких детей. Уже в 2-х летнем возрасте многие малыши учатся считать и даже писать, впервые знакомятся с иностранными языками и культурой других стран. Родители буквально осаждают центры раннего развития и с упоением следят за каждым успехом своей крохи. К 5-ти годам ребятишки, помимо садика, посещают по 2-3 кружка и фактически теряют возможность просто играть.

Неудивительно, что в начальной школе, ребенок успевает устать от учебы! Дайте возможность ребенку вдоволь отдохнуть и окунуться в полноценное детство!

Как заинтересовать ребенка учебой после "перегорания"? Идеальным вариантом станет длительный отдых на природе - в санатории, возле моря или в деревне у любимой бабушки. В это время родители сознательно должны позволить ребенку ничего не делать, а просто резвиться на свободе. Обычно хватает месяца-двух для частичного восстановления.

Когда малыш снова начнет задавать вопросы об устройстве мира, вы сможете вздохнуть спокойно - любознательность вернулась. Затем можно возвращать малыша в школу, но при этом важно снизить количество внешкольных занятий и проследить, чтобы после школы ребенок не менее 1,5 часов проводил в активных играх и в сладком "ничегонеделаньи".

Проблемы с мелкой моторикой

Необычной, но распространенной причиной плохой успеваемости, является недостаточное развитие мелкой моторики или неумение правильно держать ручку в руках. Малышу трудно дается освоение письма, поэтому он не успевает выполнять домашние задания.

Мелкую моторику великолепно развивают всевозможные творческие занятия:

• лепка
• сборка конструктора
• рисование
• рукоделие
• помощь с перебиранием гречки
• пришивание пуговичек

Старайтесь чаще занимать ребенка ручной работой, которая будет восприниматься им, словно веселая игра.

Учеба - радость, а не гадость!

Детский ум отличается природной любознательностью. Если в окружающей обстановке достаточно ярких впечатлений и родители демонстрируют живой интерес к окружающему миру, то задачу: "" - можно решить своими силами.

Однако в случае, если интереса к знаниям не было изначально или причина его пропажи совершенно не ясна, потребуется помощь хорошего психолога.

Чем ближе первый звонок, тем больше родители начинают волноваться, сможет ли их ребенок стать успешным учеником. Особенно эта проблема волнует родителей первоклассников.

Как заставить ребенка учиться, если, еще не начав школьное обучение, многие дети в школу идти уже не хотят? Как мотивировать ребенка учиться, если многие ученики олицетворяют начало нового учебного года с каким-то непосильным грузом или началом тяжелого периода в своей жизни?

Начнем сначала

Как часто родители, желая видеть своего малыша успешным с самого начала школьной жизни, отдают его за год до начала обучения в первом классе в различные школы раннего развития, водят к репетитору, с которым дошкольник проходит практически всю программу первого класса.

Здесь зачастую с шестилетним малышом обращаются, как в настоящей школе:

• он высиживает на занятиях по 3 – 4 часа;
• дошкольнику задают уроки, он выполняет полноценное домашнее задание, хотя его возможности еще сильно ограниченны;
• репетитор не учитывает, что в этом возрасте ведущая деятельность – игровая, и обучает малыша, применяя методы, пригодные лишь для школы.

В результате, вместо того, чтобы пойти в первый класс с удовольствием, дети боятся и ненавидят школу, еще не побывав в ней. Забег в знаниях, который удается таким путем достичь, исчезает уже к середине первого учебного года.

Тщательно подготовленный первоклассник становится далеко не первым в учебе, особенно, если у него плохо развиты следующие компоненты психологической готовности к обучению:

• умение проявлять волевые усилия;
• умение применять произвольное внимание;
• умение логически рассуждать и мыслить;
• умение анализировать свою работу.

В первый класс вместе с мамой

На первых этапах школьного обучения многие родители не знают, как помочь ребенку хорошо учиться. К сожалению, многочисленные реформы образования привели к усложнению школьной программы. Если раньше первоклассники до конца второй четверти учились выписывать в тетради палочки и крючки, то теперь они в это время должны научиться бегло читать и довольно сносно писать.

Помимо этого, существуют и дополнительные дисциплины, задания по которым нередко требуют применения художественных и литературных талантов всей семьи. Нельзя сбрасывать со счета неизбежный период школьной адаптации, во время которого от школьного психолога можно получить советы быть к первоклассникам особенно внимательными, сделать так, чтобы привыкание к новой жизни прошло безболезненно.

Надо выбрать золотую середину – всеми силами помочь ребенку освоиться в новой для него среде, и не опекать чрезмерно. Если сразу отбить охоту к получению знаний, после восстановить ее получиться не у всех.

Не ругайте малыша за каждый промах, чаще отмечайте его успехи. Не делайте за него уроки, но прилежно контролируйте их выполнение. Пусть ребенок с вашей помощью втянется в новый ритм жизни, постарайтесь объяснить ему правила жизни в новом коллективе.

Не ограничивайтесь страницами учебника, находите дополнительную информацию про то, что дети изучают на уроках по ознакомлению с окружающим, постарайтесь заинтересовать их теми знаниями, которые расширяют кругозор.

Находите и читайте дополнительно произведения писателей и поэтов, с которыми дети знакомятся на уроках чтения и литературы. Надо, чтобы дети почувствовали удовольствие от получения новых знаний, тогда проблема, как привить ребенку желание учится, просто не возникнет.

Как приучить делать домашнее задание

Лучше делать прививку ответственности, воспитывать привычку делать уроки еще в первом классе, когда у детей 6,5 – 7 лет начинается переход от непроизвольной памяти к произвольному вниманию.

Именно теперь недостаточно иметь выдающиеся способности, в начальной школе нужно еще и прилежание. И именно теперь возникают истоки проблем, которые приводят к тому, что дети впоследствии теряют интерес к учебе. Нужно учесть, что подход к детям 6 – 7 лет и 8 – 10 лет кардинально отличаются друг от друга.

Педагоги младших классов могут дать полезные советы о том, как не лишить первоклассников интереса к учебе на старте школьной жизни. Приемы, помогающие детям 7 – 10 лет делать уроки:

• Выделите в режиме определенное время для выполнения домашнего задания, никогда не отступайте от него.
• Дайте ребенку после школьных занятий не только пообедать, но и отдохнуть.
• Когда наступит время садиться за уроки, спросите, что сегодня задавали в школе.
• Если часты ошибки, поиграйте «в школу», пусть дети вас «поучат» писать, вылепите цифры и буквы из пластилина, выложите их из мозаики, из деталей конструктора.
• Детей 8 – 10 лет научите пользоваться справочниками, словарями. Выполняя такие задания, они научатся делать уроки вдумчиво, самостоятельно находить нужную информацию.

Если во 2 – 3 классе ваши старания не увенчались успехом, и уроки дети делать по-прежнему не хотят, значит, нужно искать причину нежелания учиться.

Возможно, в классе сложились негативные взаимоотношения со сверстниками, или у вашего ученика недостаточно развито логическое мышление, чувство ответственности за свои поступки. В последнем случае не лишним будет лишение детей каких-то удовольствий, особенно ими ценимых.

А вы сами любите учиться?

Зачастую родители просят психолога дать им действенные советы на тему, как говорить с детьми, чтобы они учились. Между тем, во многих случаях причина хронического нежелания учиться заключается в том, что дети подражают в этом отношении членам своей семьи.

Никогда не будет «с неба звезд хватать» ребенок, если его родители не любят читать, если в доме нет никаких книг, кроме школьных учебников.

Как заставить ребенка учиться, если изо дня в день он видит, что членов его семьи не интересует ничего кроме телевизора и компьютерных игр? Если таким образом невозможно убедить младшего школьника, то уж подростку и подавно подобное лицемерие не станет примером.

Никто не заставляет родителей школьника делать уроки и проходить заново школьную программу. Просто в семье должен быть культ получения знаний, когда члены семьи с удовольствием делятся друг с другом полученными сведениями .

Нужно понять самим и объяснить подростку, что в наше динамичное время нельзя останавливаться, надо постоянно развиваться и не стоять на месте.

Желательно читать качественную литературу, избегая легкого «чтива», обсуждать прочитанное друг с другом. Благоговейное отношение к книге обязательно передастся и детям, они воспримут ее, как источник удовольствия и получения новых знаний.

Невозможно заинтересовать младшего школьника или подростка учебой, если в его семье нередки пренебрежительные разговоры о школе и учителях.

Как привить ребенку желание учиться, если самые значимые для него люди школу не любят, а учителя не уважают? Эту дилемму невозможно решить школьнику любого возраста, поэтому нужно взять за правило: даже если у вас особое отношение к процессу обучения в данной школе, не озвучивайте свое мнение при детях.

Кому тяжелее всего дается хорошая учеба

Не нужно думать, как заставить ребенка учиться, приложите лучше силы к тому, как научить ребенка учиться.

Существует масса причин, мешающих детям стать прилежными учениками:

• У подростка врожденные особенности памяти, внимания, нервной системы. Требуется помощь психоневролога, консультация опытного психолога.
• Помимо занятий в школе ребенок посещает дополнительные занятия, секции, кружки, и нагрузка эта непосильна для него.
• Учитель не в состоянии поддержать интерес к своему предмету (пресловутый человеческий фактор!), он не может интересно объяснить тему, заинтересовать детей.
• Преподаватель в школе может не воспринимать подростка 12 – 16 лет, как хорошего ученика из-за его демонстративного поведения (здесь уже обоим требуются советы квалифицированного психолога).
• В семье у детей имеются проблемы во взаимоотношениях с родителями, нет тесного контакта с ними, отсутствуют доверительные отношения.

Думаем о будущем

Если предстоящая взрослая жизнь для младшего школьника – это пока еще аморфное понятие, то подростку 16 – 17 лет уже приходится стоять на ее пороге. Как говорить с детьми, чтобы они учились? Довольно часто советы родителей для подростка разбиваются о реалии взрослой жизни.

Зачем хорошо учиться в школе, прилежно делать уроки, если в маленьком городке, даже получив образование, невозможно найти мало-мальски приличную работу, а родители еле сводят концы с концами?

Надо постараться рассказать своим детям о том, что при желании человек может добиться того, чего он захочет, убедить старшего школьника в том, что вы ему поможете на пути получения профессионального обучения. Можно заручиться поддержкой авторитетного взрослого, который приведет пример тех людей, кто смог добиться всего самостоятельно.

К тому же, в эпоху интернета можно работать даже удаленно, но для этого надо иметь определенный багаж знаний, получить специальное образование, быть интеллектуально развитым человеком. Если убедить подростка в том, что теперь важно быть образованным, что в любом деле ценятся профессионалы, возможно, в старших классах он наверстает упущенное время.

Приемы научной организации умственного труда

Для того чтобы учиться с удовольствием, надо освоить простейшие приемы организации умственной работы. Как научить ребенка учиться, если его охватывает отчаяние при виде того объема знаний, который предстоит усвоить?

Научите младшего школьника или подростка, как лучше всего перерабатывать информацию, как выделять главное, определять тезисы и главные мысли .

Очень много информации получают те, кто освоил приемы быстрого чтения . Пройти такие курсы можно даже дистанционно, и тогда чтение, организованное особым образом, поможет больше усваивать за тот же промежуток времени.

Попробуйте использовать аудиоучебники – может быть это поможет подростку с развитой слуховой памятью лучше запоминать учебный материал.

Развитию памяти и внимания младших школьников способствуют различные задания на сообразительность, головоломки, загадки, забавные задачи , постановка доступных и эффектных опытов.

Почему учёные говорят о безграничных возможностях детского ума, а когда в реальности дело доходит до учёбы, ребёнок испытывает трудности и демонстрирует отсутствие нужных способностей? Причина в том, что интеллект, познавательные навыки, как и любые другие, требуют систематической тренировки, развития. Поэтому учёба и воспитание детей с раннего возраста так важны для формирования социальной, интеллектуальной, самодостаточной личности с целостным восприятием окружающего мира.

Как родителям помочь ребёнку с учёбой? Опытные педагоги и детские психологи рекомендуют начать с поиска причин, которые мешают ребёнку успешно учиться. Это поможет выбрать оптимальный вариант дальнейшего развития, наиболее эффективную методику.

Какая связь между учёбой и воспитанием ребёнка?

Как бы ни был велик вклад школы в обучение детей, всё же самую большую роль в воспитании нового поколения играют родители и преподаватели. Дошкольное развитие ребёнка начинается в семье. Здесь малыш приобретает базовые представления об окружающем мире, приобретает первые знания, жизненный опыт. Родители закладывают привычки и формируют мировоззрение, помогают делать первые шаги в исследовательской и учебной деятельности. И то, как будет построен режим занятий, определяет отношение малыша к учёбе.

• Ограничивать интересы ребёнка;
• заставлять;
• превращать развивающие занятия в скучные обязательные уроки.

Как помочь ребёнку в учёбе?

Организовать комфортный для малыша режим дня, в котором обязательно учтены факторы здоровья (сон, прогулки, питание), график обучения (регулярность, смена видов деятельности) и личные интересы (общение со сверстниками, друзьями, игры, хобби).

Уделять внимание полноценному общению: вместе осваивать новые виды деятельности, читать, обсуждать разные темы, книги.

Развивать речь. В этом также поможет чтение, игры в слова.

Развивать малыша всесторонне, создавать возможности для освоения разных видов деятельности.

Организовать комфортное пространство для занятий, где ребёнка ничто не будет отвлекать, где удобно хранить учебные принадлежности и заниматься творчеством.

Поощрять самостоятельную деятельность, приучать к ответственности.

Не забывать о моральной стороне воспитания. Ребёнок нормально развивается только в условиях заботы, внимания, любви, уважения. Семейная атмосфера является важным фактором влияния на учебные успехи детей в учёбе.

Зачем нужны развивающие курсы для детей?

Метаморфозы в школьной программе привели к тому, что на плечи современных школьников легли колоссальные нагрузки, к которым они в большинстве случаев не готовы. Дополнительные развивающие занятия, всевозможные курсы стали потребностью для малышей и начинающих учеников, так как они помогают подготовить детей к будущей учёбе. При выборе центра развития, родители должны поинтересоваться, какие цели ставит перед собой учебное заведение. Внимания заслуживают такие школы, которые занимаются:

• всесторонней интеллектуальной подготовкой малышей, развитием их умственного и творческого потенциала;
• развитием навыков самостоятельного обучения (способность работать с информацией, усидчивость, умение распоряжаться своими знаниями и временем);
• расширением возможностей для самореализации за счёт повышения уровня умственного потенциала;
• формированием мотивации.

Школа устного счёта Соробан: помощь ребёнку в учёбе и развитии

Методика направлена на интенсивное развитие интеллекта. Быстрый устный счёт позволяет добиться синхронизации работы полушарий, повышения качества мыслительных процессов. Занятия со счётами соробан развивают такие когнитивные способности:

• зрительная, слуховая и другие виды памяти;
• внимание;
• рациональный интеллект, логику, аналитическое мышление;
• воображение, интуицию, творческое (образное) мышление.

С таким набором способностей ребёнок гораздо быстрее сверстников решает сложные задачи и усваивает учебный материал.

Школа ментальной арифметики воспитывает качества, без которых даже очень талантливые дети не могут добиться успеха. Это целеустремлённость, трудолюбие, ответственность, самодисциплина.

Детальнее о ментальной арифметике Соробан вы можете прочитать по ссылке: https://soroban.ru/about-school/ .

Положительный психологический настрой невозможен, если ребёнок некомфортно ощущает себя в новой среде. Игровые уроки, индивидуальный подход, особая, дружелюбная атмосфера на занятиях помогают детям в приобретении опыта общения, работы в команде, способствует развитию уверенности и коммуникабельности.

И ещё один чрезвычайно важный компонент – развитие заинтересованности ребёнка в обучении, в знаниях. Преподаватели используют самые эффективные инструменты мотивации: похвала и поощрение за усердный труд, превращение учёбы в весёлое, увлекательное занятие. К тому же ментальный счёт помогает детям оценить свои возможности, понять, что достичь можно любой вершины, если только приложить для этого усилие.

Большинство родителей придают большое значение обучению своих детей, стремясь сделать из них выдающиеся личности. Но при этом не всегда четко осознают свою роль в процессе школьного обучения, зачастую допуская ошибки в воспитании ребенкаВ современном обществе придается большое значение образованию и полученным оценкам, а вовлеченность родителей в учебный процесс часто соотносят с успехами их детей в школе. Следствием этого является то, что многие родители с головой уходят в воспитание детей, тратя на это немалые деньги, время и нервы.

Но при этом не всегда получают ожидаемый результат, о чем свидетельствуют неудовлетворительные оценки. По свидетельству экспертов в области образования, отсутствие вознаграждения за вложенные усилия зачастую связано с непониманием родителями своей роли в обучении детей, что приводит их к ошибкам, мешающим учебе. В одних случаях это поступки, связанные не столько с учебой, сколько со стилем воспитания в семье, а именно, столь часто повторяющиеся ошибки, как излишняя опека, отсутствие ограничений, отрицательное отношение ко всему или дурные примеры.

А другие частые ошибки связаны с незнанием наиболее подходящего ответа на вопросы вроде: должны ли родители учиться вместе с детьми? Помогать им с выполнением домашних заданий? Проверять выполнение домашних заданий? Проверять и исправлять школьные задания перед их сдачей детьми? Награждать за хорошие оценки? Давать дополнительные задания, если учитель не очень требователен? Нанимать репетиторов? Контролировать ход учебы? Беседовать с преподавателями? Стимулировать участие во внешкольных мероприятиях?

Исходя из своего профессионального опыта, Жоан Доменеч (Joan Domènech), директор колледжа им. Fructuós Gelabert в Барселоне; Бенжамин Монтенегро (Benjamín Montenegro), член психологического совета по вопросам развития личности, и Анхель Перальбо (Ángel Peralbo), руководитель подросткового отдела в психологическом центре им. Álava Reyes, считают, что самыми распространенными оплошностями родителей в области школьного образования и воспитания являются следующие.

1. Выступать в роли учителей

Многие родители помогают своим детям готовить уроки, разъясняют им учебный материал, исправляют работы. И все же психологи, педагоги и преподаватели единодушны во мнении, что нельзя одновременно быть родителями и учителями, в том числе и потому, что это чуть ли не ежедневно приводит к возникновению конфликтных ситуаций, а учебный процесс превращается в самую настоящую пытку для родителей и детей. Анхель Перальбо поясняет, что, кроме того, что «если с малолетства дети привыкают к тому, что кто-то их опекает, они становятся зависимыми и вместо того, чтобы проявлять необходимую настойчивость в учебе, расслабляются, занимают выжидательную позицию, в результате чего у них вырабатывается привычка, что кто-то обязательно должен ими руководить».

Бенжамин Монтенегро подчеркивает, что «роль родителей заключается в контроле за тем, что работа выполнена, правильно оформлена, что не осталось невыполненных заданий, не касаясь содержания, потому что домашние задания даются ученикам для самостоятельного выполнения». Но эксперты предупреждают: это отнюдь не означает, что если ребенок спросит своих родителей о чем-то, чего он не знает или не понимает, они не могут направить его по пути, который поможет ему найти ответ.

А в тех случаях, когда ребята испытывают трудности с учебой, когда им нужны дополнительные занятия, повторное объяснение материала, эксперты советуют прибегнуть к помощи репетитора или педагога-психолога.

Жоан Доменеч считает, что родители должны следить за учебой детей, но при этом подчеркивает, что есть целый ряд дисциплин, преподавание которых относится к компетенции школы, и если родители пытаются это сделать, то тем самым нарушают учебный процесс. «Родители не должны обучать своих детей умножению, потому что этим занимается школа. А вот чем действительно должны заниматься родители, так это вместе со своими детьми использовать математические знания в повседневной жизни, особенно при совершении покупок и т.д.».

2. Стремиться сделать из своих детей Эйнштейнов

«Характерной чертой современной семьи является стремление к чрезмерному стимулированию своих детей, начиная с самого раннего возраста, с тем, чтобы они быстро развивали свои способности, что выливается в чрезмерное количество развивающих игр, в обучение чтению и письму, начиная с четырех лет, и запись в различные кружки для развития их способностей», — считает Доменеч.

Директор колледжа объясняет, что это стремление пораньше накачать детей знаниями приводит к чрезмерному стимулированию, которое, отнюдь не способствуя ускоренному обучению и выявлению талантов, обычно влечет за собой контрпродуктивные последствия, проявляющиеся в отсутствии внимания, неспособности сосредоточиться, гиперактивности…

С другой стороны, это стремление иметь детей-гениев препятствует пониманию родителями реальных способностей своих детей и их проблем.

«Зачастую завышенные требования родителей означают слишком высокую планку для конкретного ребенка, что может вызвать снижение мотивации, увеличивающееся сопротивление и даже низкую самооценку, которая будет все больше затруднять процесс обучения», — утверждает психолог Анхель Перальбо.

Бенжамин Монтенегро приводит в качестве примера родителей, заставляющих участвовать во внешкольных мероприятиях детей с плохой успеваемостью.

«Некоторым детям в школе тяжело даются иностранные языки, и при этом их еще записывают на внешкольные языковые курсы; другие, у которых проблемы с математикой, после занятий в школе вынуждены отправляться на занятия музыкой и сольфеджио. В итоге, дети страдают от переизбытка знаний, а также от того, что не оправдывают возложенных на них ожиданий», — предупреждает он.

3. Сводить все к учебе

Воспитатели уверяют, что студенты часто повторяют фразу: «Мои родители интересуются лишь моими оценками, до остального им нет дела». Эта жалоба не всегда объективна, но психологи уверяют, что она точно отражает происходящее в некоторых семьях, в особенности, когда возникают трудности или дети не добиваются ожидаемых результатов в учебе. «Учеба занимает самое большое в семейных заботах и, как следствие, в ежедневных разговорах. Многие родители ставят учебу во главу угла жизни своих детей. Хотя занятия и играют важнейшую роль в жизни детей, не следует забывать и многих других аспектах развития, как, например, спорт, игры и культурные мероприятия, досуг, планы на будущее и семейные дела, друзья, общественные отношения, личные привязанности внутри семьи и за ее пределами…»,— продолжает Перальбо.

4. Награждать за хорошие оценки

Обычным способом родителей воодушевить своих детей на учебу является обещание им дорогих подарков в случае хороших оценок. Но специалисты в области образования считают это ошибкой. «Если мы будем прибегать к стимулам подобного рода, то значит что-то идет не так, потому что ребенку не нужно материальных наград за обучение. Лучшим стимулом для них должно быть открытие нового, преодоление трудностей и развитие своих интересов», — считает директор школы им. Fructuós Gelabert. Воспитатели считают, что хорошие оценки достойны того, чтобы их похвалить, одобрить и даже отпраздновать, но только не покупать, потому что ребенок тут же становится рабом материальных стимулов. И если, несмотря на обещанное вознаграждение, он не получит хорошую оценку, его разочарование будет еще большим, поскольку, помимо неудачи в школе, он к тому же останется без подарка.

Психолог Бенжамин Монтенегро особенно предостерегает от нереальных наград, как, например, обещание купить мопед подростку, завалившему семь предметов, в случае, если в итоге он исправит положение. «Это явный перебор, вызывающий разочарование у ребенка и зачастую ставящий в неудобное положение самих родителей, когда их сын узнает, что они пообещали ему награду, предварительно поговорив с учителем и узнав, что, весьма вероятно, ему придется остаться на второй год», — уточняет Монтенегро.

В исключительных случаях награда за хорошие оценки может быть оправдана. «Например, если ученик, страдающий дислексией, без специальной подготовки получит хорошую оценку на экзамене по языку».

Что касается оценок, Монтенегро отмечает еще одну частую ошибку родителей: поспешные решения. «Увидев оценки, мы тут же начинаем высказывать свое мнение, положительное или отрицательное, что неправильно. Вместо этого надо поразмыслить два-три дня, поостыть и принять взвешенное решение», — поясняет он. Воспитатели подчеркивают, что вместо выволочек за плохие оценки, родители должны учить детей преодолевать разочарования и неудачи, помочь им разобраться в причинах и принять правильные решения в будущем.

5. Выдавать лень за нервное расстройство

Как считают эксперты, еще одна часто повторяющаяся ошибка родителей состоит в том, чтобы пытаться объяснить школьные неудачи своих детей нервными расстройствами.

«Многие дети неспособны совершить надо собой усилие, чтобы приготовить домашнее задание, или просто учиться, в силу своей лености. Но это просто незрелость, а не нервное расстройство. Иногда эту леность пытаются представить как последствие разочарования или стресса, хотя на самом деле речь идет о нехватке самостоятельности», — подчеркивает Монтенегро.

И добавляет: доказательством этого является то, что эти ребята, которые не в состоянии прилежно учиться, также не могут содержать свою комнату в порядке, сделать бутерброд или разогреть еду, когда приходят домой после учебы.

Анхель Перальбо подчеркивает, что во многих случаях «ошибка родителей заключается в следующем: они не осознают, что причиной лености и отсутствием мотивации к учебе является использование практически всего времени на досуг и развлечения, в особенности на столь распространенные сейчас технические новшества, которые не дают заниматься другими делами».

Монтенегро считает также ошибочным, когда родители приглашают репетитора с тем, чтобы он контролировал выполнение детьми домашних заданий и сам процесс обучения. «Репетитора надо приглашать для решения конкретных задач, а вовсе не для того, чтобы делать домашние задания вместе с ребенком, поскольку в таком случае он так и останется незрелым и будет надеяться на других», считает психолог.

6. Нетерпеливость

Анхель Перальбо относит к частым и весьма нежелательным ошибкам также стремление добиться слишком быстрых результатов в учебе, не понимая, что это длительный процесс. Нетерпеливость родителей, по мнению экспертов, выливается в стремление добиться, чтобы дети как можно обучились иностранным языкам, стали читать и писать до поступления в начальную школу, овладевали математическими операциями, опережая школьную программу. «Это стремление научить побыстрее и как можно большему количеству предметов в высшей степени ошибочно. В Дании и других странах с хорошо налаженным образованием дети учатся грамоте в возрасте семи лет», — подчеркивает Жоан Доменеч.

Перальбо добавляет, что эта нетерпеливость родителей приводит к тому, что они сильно расстраиваются при столкновении их детей с первыми трудностями в учебе или первыми плохими оценками. Родители забывают при этом, что трудности и ошибки присущи обучению, а детям в первую очередь нужны спокойствие и настрой на упорную работу в течение всего школьного года. «Родители не должны рассматривать неудовлетворительные результаты как неудачу, потому что это приводит к снижению самооценки детей, все более ослабляя их способности», — указывает специалист.

7. Не придерживаться школьной методики

Обуреваемые нетерпеливостью, некоторые родители пытаются научить своих детей читать и считать своими собственными методами, дают им дополнительные домашние задания, не учитывая того, что тем самым, возможно, нарушают педагогический ритм школы. «Родители должны определиться с выбором школы, осознать, что согласны с ее подходами к учебному процессу, а затем работать параллельно, помогая своим детям в учебе, но при этом относясь с уважением к школьной методике, действуя в одном направлении с учителями, а не противореча им», — отмечает Доменеч.

8. Переносить свой опыт на детей

Другая достаточно распространенная ошибка родителей заключается в механическом перенесении собственного опыта обучения на своих детей. «Школа сильно изменилась, и дети тоже. И то, что нравилось тебе или то, чему ты тогда обучался, совершенно необязательно будет гарантией успеха для твоих детей», — предупреждает директор школы им. Fructuós Gelabert. Анхель Перальбо также считает, что во многих семьях «по-прежнему преобладают надежды родителей на учебу своих детей, чем предпочтения или способности последних», и многим ребятам приходится изучать то, что нравится их родителям.

9. Подвергать сомнению действия преподавателей

Не поддерживать учителей, постоянно проявлять свое несогласие с педагогом в присутствии детей - еще одна ошибка некоторых родителей. «У преподавателей уже нет былых возможностей по поддержанию дисциплины в классе, и крайне нежелательно, что родители, вместо того, чтобы поддержать их, выступают против, а ученики, пользуясь сложившейся ситуацией, манипулируют ими и натравливают одних на других, хотя цели у родителей и преподавателей одни и те же», — говорит Перальбо. При этом психолог добавляет, что учителя зачастую руководствуются приукрашенным представлением о своих учениках, зачастую не зная, как они ведут себя дома. «Взаимодействие и обмен информацией между родителями и учениками может помочь ребенку как добиться хороших результатов в учебе, так и улучшить свое поведение», — отмечает он.

10. Выступать в роли детективов

Монтенегро считает, что еще одна ошибочная позиция родителей заключается в том, что они становятся детективами. «Некоторые родители выясняют, как выполняются домашние задания и прочие работы, а также даты экзаменов через социальные сети, или через родителей других детей, но это порождает лишь недоверие, ничего не решая», — поясняет он. Его совет заключается в том, чтобы вместе с ребенком проверить расписание дня и задания, выполненные по каждому предмету. Эксперты не советуют осуществлять полный контроль над выполнением школьных заданий, постоянно проверять, что читает или смотрит ребенок, уверяя, что лучше наблюдать за ним на удалении, предоставив ему определенную самостоятельность. А если родители все же решают проверить знания ребенка, Монтенегро не советует делать это в устной форме, а написать три-четыре вопроса, потому что «обычно устных экзаменов не проводится, и хотя ребенок даже может устно ответить на вопрос, потом он все равно плохо изложит это в письменной форме или совершит множество орфографических ошибок».

11. Решать организационные задачи

Как считают воспитатели, еще одна ошибка родителей заключается в решении организационных задач своих детей. «В семь вечера ребенок говорит, что закончился тонер, и он не может распечатать работу, которую ему нужно сдать на следующий день, и мы посылаем деда в магазин, чтобы он купил необходимый картридж», — приводит пример Монтенегро, подчеркивая при этом важность того, чтобы дети привыкали сами решать свои проблемы, «даже если они сдадут работу позже и снизят за это оценку. Ведь чем позже вы подадите декларацию о доходах, тем выше будут штрафные санкции, сколько бы вы ни объясняли, что банк прислал ваши счета с задержкой. Такова жизнь, и люди должны учиться организовывать ее и решать свои проблемы с самого раннего возраста».

Педагоги также не согласны с позицией некоторых родителей, которые всегда оправдывают перед учителями ошибки и неудачи своих детей, всегда ссылаясь на какие-то внешние причины или трудность задания, ставя под вопрос компетентность учебников или даже самого преподавателя.

12. Связывать наказание с выполнением домашнего задания

«Он наказан, делает уроки» или «пока не сделаешь задания, не подойдешь к телевизору», эти фразы часто можно услышать во многих домах. По мнению педагогов, их следует искоренять. В первую очередь, указывают они, потому, что домашние задания должны выполняться в спокойной, а не нервозной обстановке. Во-вторых, цель должна состоять в том, чтобы дети получали удовольствие от чтения и учебы, а не воспринимали это как наказание. И, наконец, они также не должны рассматривать чтение или выполнение домашних заданий в качестве необходимой платы за просмотр телевизионных программ, возможность поиграть или встретиться с друзьями.

В натальной карте каждого человека есть планета, определяющая то, как мы мыслим, общаемся, усваиваем информацию. Это Меркурий, характеризующий тип нашего интеллекта. Если Меркурий спит – нам трудно думать, говорить и учиться. Если он разбужен – мы используем свои интеллектуальные способности по максимуму.

Те, кто немного знаком с астрологией, наслышаны о сильных и слабых положениях планет и, возможно, читали, что Меркурий , например, в Близнецах или Деве – это хорошо, а в Стрельце или Рыбах – не очень. Если воспринять эту информацию буквально, ультимативно и как приговор, то придется поверить, что человек энциклопедических знаний Анатолий Вассерман с Меркурием в Стрельце – не интеллектуал; блестящий оратор, автор множества книг и трижды лучший тренер России Радислав Гандапас с Меркурием в Раке не умеет выступать.

Положение Меркурия в том или ином знаке зодиака говорит не об уровне нашего интеллекта, а о его характере, качествах и свойствах.

Если создаются условия для проявления Меркурия, соответствующие его положению в натальной карте, - мы начинаем учиться, думать и общаться. Если нет – наш Меркурий спит.

Зная положение Меркурия в гороскопе нашего ребенка, мы сможем осознанно активировать его, правильно организовав учебный процесс. Тогда функция речи, мышления и обучения будет эффективно работать естественным для себя образом в любом знаке.

Как определить в каком знаке находится Меркурий в карте ребенка?

Разобраться в этом легко:

• Вводите в астрологическую программу дату, место и время рождения ребенка, например, здесь http://astrozet.net/php/horoscope_ru.php
• Находите значок Меркурия, он выглядит вот так - ☿
• Находите знак зодиака, в котором стоит Меркурий, ориентируясь на таблицу

• Читаете описание, думаете, анализируете и внедряете в жизнь

МЕРКУРИЙ В ОВНЕ

Чтобы разбудить Меркурий в Овне, в учебе должен присутствовать элемент соревновательности, стремление быть первым. При таком ребенке можно хвалить других детей в классе и приводить их в пример - это не сделает его менее уверенным в себе, лишь подхлестнет в желании быть лучшим.

Люди с планетами в Овне обычно любят делать все сами. Поэтому ребенку нужно дать простор для самостоятельности в учебе, возможности проявить инициативу. Пусть делает уроки один. Если родители будут постоянно помогать такому ребенку, или делать домашние задания за него - его Меркурий будет спать.

Планеты в Овне учатся исключительно на собственном опыте. Не нужно жесткого контроля, дайте возможность ребенку совершить ошибку, получить двойку, набить собственные шишки. Он должен до всего дойти сам. Даже если все взрослые мира скажут ребенку, что он не прав, он поймет это только упав и больно ударившись.

Овень - это быстрота, импульс, порыв. Нужно дать ребенку возможность делать уроки быстро, жадно, наскоком, тогда, когда ему захотелось самому, а не тогда, когда это надо. Овны - хорошие спринтеры, у них получается делать быстро и рывком, а не долго и планомерно. Поэтому можно ограничить ребенка во времени домашнего задания, чтобы появился стимул сделать его быстро.

Если тема урока слишком сложная, то это может тормозить Меркурий в Овне. Постарайтесь свести сложное к простому, объяснить или разбить на части и удалиться из процесса, оставив ребенка с уроками наедине.

МЕРКУРИЙ В ТЕЛЬЦЕ

Такому ребенку в учебе важна спокойная, комфортная атмосфера. В комнате, где он делает уроки должна быть тишина, все вещи на своих местах. Лучше делать уроки в одном и том же привычном месте. Все отвлекающие факторы надо свести к минимуму: выключить телевизор, телефон, компьютер, убрать лишние вещи с письменного стола.

В состоянии стресса, волнения, при обилии раздражающих факторов, у такого ребенка может просто отключиться мыслительная функция: когда он волнуется отвлекается, то просто перестает соображать. Даже если он что-то не понимает, то на него нельзя повышать голос, а тем более кричать и оскорблять. Чем больше будет нервничать родитель – тем сильнее «тупить» ребенок. Если в классе дети шумят, учитель кричит – такой ребенок не сможет усвоить информацию.

Детям с Меркурием в Тельце может понадобиться объяснить материал несколько раз и в медленном темпе. Телец - знак фиксированного креста. Накопление новых качеств обычно происходит медленно, но потом следует резкий скачок и переход на новый качественный уровень. Например, ребенок может долго заниматься с репетитором без должного эффекта, а потом вдруг - раз, и выдать замечательный результат. Важно понять, что путь от незнания к знанию может быть долгим, набраться терпения и тогда усилия всех участников процесса будут вознаграждены – материал запоминается учеником медленно, но качественно и надолго.

Меркурий в Тельце мотивирует практическая ценность знаний, он не будет учиться просто ради учебы. Главный вопрос: «Зачем? Как это пригодится в жизни лично мне?» Знания, которые он сможет применить на практике, вызовут у него интерес, бесполезные (с его точки зрения) - нет. Соответственно, задача родителей и учителей - помочь такому ребенку увидеть связь между школьными предметами и реальной жизнью.

МЕРКУРИЙ В БЛИЗНЕЦАХ

У таких детей редко возникают серьезные проблемы с учебой (если нет дополнительных отягощающих факторов в гороскопе). Они любят сам процесс учебы, передачи знаний. Им нравится узнавать новое, быть в информационном потоке. Они легко переключаются, могут болтать на уроках - на успеваемости обычно это не сказывается. Собственно, им все равно чему учиться, лишь бы что-то новое. Однако, если материал неинтересный, в учебе отсутствует элемент новизны - такие дети заскучают. Они довольно быстро запоминают услышанное, хорошо говорят и пишут, но их знаниям может не хватать глубины. Они часто удовлетворяются уровнем знать обо всем по чуть-чуть, впрочем, этого уровня обычно хватает в школе.

Такие дети часто делают уроки в совершенно ужасающей, на первый взгляд, обстановке: могут одновременно болтать с приятелем, смотреть телевизор, играть в компьютер и делать домашнее задание. С точки зрения здравого смысла это выглядит странно, но у них получается совместить. Ребенку легче сосредоточиться среди разговоров, звуков телевизора и других отвлекающих факторов. Меркурий в Близнецах лучше всего концентрируется, переключая внимание: немного позанимаюсь, немного поиграю, сейчас сделаю задачу, а потом выучу стих. Дети могут одновременно делать разные домашние задания, это не должно Вас пугать.

Меркурий такого ребенка привязан к общению, слову, к процессу говорения. Предлагайте ребенку проговаривать слова, когда он пишет, сами участвуйте в приготовлении уроков. Например, просите пересказать Вам выученный материал. Близнецы - парный знак и присутствие второго активизирует мыслительный процесс. Ребенок лучше думает, когда говорит и общается.

МЕРКУРИЙ В РАКЕ

Способность думать и говорить у такого ребенка сильно зависит от его эмоционального состояния. Задача, которую он пытается осилить, когда чем-то расстроен, и задача, решаемая им в спокойном состоянии – это две совершенно разные задачи. Прежде, чем делать уроки – нужно успокоиться. Если в классе такому ребенку не комфортно, он с кем-то поссорился – учеба будет страдать. Очень помогает, когда учитель приятен ребенку, когда с ним возникает эмоциональная связь.

Такому ребенку легче учиться дома, чем в большом коллективе. Могут быть сложности с ответами у доски из-за слишком сильного волнения. Меркурий в Раке лучше работает в ситуации камерного общения: разговора с другом, ответа учителю один на один. Как и в случае с Меркурием в Тельце, домашнее задание лучше делается в привычной обстановке, без раздражающих факторов. Хорошо, если рядом будет заботливая и любящая мама, или же человек, которому ребенок доверяет, кто может создать необходимое чувство эмоционального комфорта.

Воображение, яркое и образное мышление, сказочность - сильные стороны Меркурия в Раке. Занимаясь с ребенком, просите его представить себе что-то, спрашивайте, на что это похоже, придумывайте метафоры, проводите ассоциативные связи, сочиняйте сказки, рисуйте, опирайтесь на правое полушарие.

МЕРКУРИЙ ВО ЛЬВЕ

Планете во Льве нужна сцена и аплодисменты. Постарайтесь дать ребенку возможность блеснуть знаниями. Это создаст дополнительный стимул в учебе. Он прекрасно подготовит доклад, если будет знать, что у него есть слушатели, что ему придется выступать. Ситуация ответа у доски включает функцию речи и мышления.

Лев - знак творчества. Поэтому ребенку будет лучше думаться в ситуациях, когда нужно действовать не по шаблону, а проявить смекалку, придумать что-нибудь.

Львы любят комплименты. Такого ребенка нужно хвалить, замечать его достижения, и не ругать за неудачи, чтобы не отбить желания учиться.

Для Меркурия во Льве важно, чтобы занятия проходили в атмосфере радости, удовольствия и позитива. И, если на школьного учителя мы не всегда можем влиять, то в наших силах создать такую атмосферу дома. Уроки можно делать в игровой манере. Например, придумать интеллектуальную викторину (для детей постарше) или объяснить урок игрушкам (для младших школьников).

Меркурий во Льве способен на долгую и активную интеллектуальную работу, но если в процессе учебы нет возможности выделиться, сделать что-то индивидуально и ярко и по-своему, то ребенок не будет хотеть учиться.

МЕРКУРИЙ В ДЕВЕ

Обычно у таких детей не бывает проблем с учебой (если другие показатели гороскопа не говорят об обратном). Им хорошо удаются задачи, связанные с анализом, с действиями по правилам и по шаблону. Они успешны там, где нужно проявить логику, аккуратность, последовательность. Точные науки, как правило, получаются лучше, чем гуманитарные. Ребенок с Меркурием в Деве может быть маленьким всезнайкой, собирающим и запоминающим факты из разных областей знаний. Часто другие дети обращаются к нему, как к ходячей энциклопедии. Если у него нет ответа на какой-то вопрос, то Меркурий в Деве обычно расстраивается и стремится восполнить пробел в знаниях.

Меркурию в Деве сложно даются абстрактные задания, связанные с общими рассуждениями и обобщением. Тут может понадобиться помощь родителя, чтобы объяснить сложное простым языком. Девы могут буксовать перед большими, объемными задачами. Можно помочь такому ребенку, разделив задание на понятные и удобоваримые части.

Чистота, порядок в пространстве, где ребенок делает уроки, поможет учебе.

МЕРКУРИЙ В ВЕСАХ

Дети с Меркурием в Весах обычно не испытывают проблем с учебой. Для планет в Весах очень важен коллектив, окружение. Если возникают проблемы с одноклассниками, то учеба в целом может страдать, вплоть до того, что ребенок может отказаться посещать школу. Для Весов очень важно произвести хорошее впечатление на окружающих, но сравнение успехов ребенка с успехами его друзей может восприниматься болезненно и не будет для него стимулом. Наоборот, при постоянном сравнении не в его пользу ребенок может потерять интерес к учебе.

Дети с Меркурием в Весах обычно нуждаются в спокойной обстановке. Если учитель громок, повышает голос – это может повлиять на ребенка негативным образом, он потеряет способность соображать. Помочь учиться может красота – красивый учитель, красивый класс, красивые иллюстрации в учебнике, эстетически приятная форма подачи и изложения материала. Обстановка конкуренции, борьбы за первенство, не способствует учебе. Материал лучше усваивается, если ребенок уверен в справедливом и равном отношении учителя ко всем ученикам.

МЕРКУРИЙ В СКОРПИОНЕ

Напряжение, стресс, экстремальная ситуация включают этот Меркурий. Ребенок может довести дело почти до двойки, и потом экстренно, в режиме аврала за ночь до экзамена выучить весь курс и спасти ситуацию. Родителям придется принять тот факт, что ребенок учится «неровно», в режиме «двоечника» - это особенность его интеллекта. Чем труднее и сложнее задание – тем больше будет увлечен ученик. Если учеба дается слишком легко и гладко - то Меркурий засыпает. Если предмет затронул ребенка эмоционально, он будет «копать» материал настойчиво и глубоко.

У ребенка могут быть проблемы с переключением внимания. Он слишком сильно может сфокусироваться на одной задаче и все свое время уделить, например, одному любимому предмету, забросив все остальные.

МЕРКУРИЙ В СТРЕЛЬЦЕ

Такие дети мыслят широко, глобально. Наличие большой и светлой цели может заставить ребенка учиться: престижная работа в отдаленной перспективе, поступление в хороший вуз. И не важно, что перспектива далеко, она все равно будет мотивировать.

Обычно дети с Меркурием в Стрельце проявляют интерес к учебе и новым знаниям, любят поговорить, порассуждать на общие темы. Они сами любят учить, поэтому, при подготовке или проверке домашнего задания, поиграйте в учителя и ученика, попросите научить Вас пройденному материалу.

Таким детям важно понимать, что к их словам относятся с уважением, это стимулирует речь и мышление. Велика вероятность способностей к изучению иностранных языков.

МЕРКУРИЙ В КОЗЕРОГЕ

Дает очень целенаправленное, сконцентрированное и системное мышление. У такого ребенка, как правило, замечательные способности к математике, к программированию, к мелкой работе с цифрами

Меркурий в Козероге хорошо учится самостоятельно, в одиночестве. При объяснении материала нужно обращаться к его логике, а не к эмоциям. Информация лучше воспринимается, если подается в системном, упорядоченном виде. При большом объеме задание лучше разбить на этапы, и четко спланировать выполнение каждого. Планы, расписания занятий, что, когда, и во сколько – будут способствовать мышлению. Чтобы помочь ребенку в усвоении материала, используйте схемы и алгоритмы.

МЕРКУРИЙ В ВОДОЛЕЕ

Таких детей бывает трудно чему-нибудь научить. Они всему учатся сами, и только тому, что интересно. Способны к мгновенному постижению информации, целыми блоками. Могут быть озарения, инсайты, когда человек вдруг мгновенно понимает всю ситуацию целиком.

Функция речи и мышления у такого ребенка включается, если предмет изучения интересен и небанален, а преподавание – нешаблонно и нерутинно. Если все скучно и зарегламентировано – то мысль такого ребенка может просто «отключиться». Если все как обычно и по шаблону – ребенок вряд ли будет учиться.

В учебе важна свобода, возможность выбора. Поэтому часто интеллект таких детей расцветает уже после выхода из школьных стен.

Если в школе у ребенка есть друзья с общими интересами – то в общении с ними будет помогать развитию его речи и мышления.

МЕРКУРИЙ В РЫБАХ

Таким детям в учебе важен эмоциональный комфорт. Они мыслят образами, поэтично и нелогично, в стандартной школьной системе им бывает непросто. Ребенок с Меркурием в Рыбах может быть скрытным. Не стоит ругать ученика за плохие оценки, так Вы точно не добьетесь повышения успеваемости, ребенок будет просто врать и еще более изощренно скрывать свои неуспехи в школе.

Дети с Меркурием в Рыбах лучше учатся в тишине и уединении. В классе на уроке они могут отсиживаться, даже если знают материал. Не стоит тянуть ученика к доске, ему трудно выступать перед классом, с места ответ будет лучше.

На выполнение домашних заданий таким детям потребуется много времени, так как они часто улетают в мир своих фантазий. Рекомендации для Меркурия в Раке могут подойти и для ребенка с Меркурием в Рыбах.

Безусловно, в полной мере помочь ребенку в учебе можно, зная весь его гороскоп : аспекты к Меркурию от других планет меняют его свойства, нужно также учитывать дома гороскопа и весь контекст карты (в частности, положение Луны, как планеты, отвечающей за внимание). Тем не менее, надеюсь, что и эти советы помогут Вам сделать учебу ребенка естественнее и радостнее.