2.06.2017г . Конспект по развитию познавательных способностей

детей

Тема: «День загадок»

Цель : развивать логическое мышление с помощью загадок.

Программное содержание :

учить детей отгадывать загадки по определенной теме;

развивать память, внимание, речь, воображение, мышление;

развивать интеллектуальные способности посредством художественного слова;

закреплять практические навыки детей: в штриховке, в ориентировании на листе бумаги, в рисовании ластиком, в нахождении закономерностей и продолжении узора;

воспитывать интерес к природе, к окружающему миру.

Ход занятия .

I .Оргмомент. «Отгадай загадку»

1).Дети стоят полукругом, воспитатель предлагает отгадать загадки, тому, кто поймает мяч:

Выросла сосулька за ночь у окна,

Ручеек забулькал. Что это?

Она приходит с ласкою,

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнет –

В лесу подснежник расцветет.

Пришла, улыбнулась, утихли метели,

Позванивать стал колокольчик капели.

Река пробудилась, растаяли льды,

Наряд белоснежный надели сады.

II . Работа над развитием логического мышления.

1).Беседа «Летние месяцы».

Воспитатель предлагает детям узнать весенние месяцы по приметам, которые они услышали в загадках:

Назовите, какому месяцу соответствуют приметы из первой загадки.

Скажите, а когда в лесах распускаются подснежники?

Вы узнали по приметам первый летний месяц?

2).Словесная игра «Угадай, кто сказал».

Вы правильно отгадали загадки об одном из самых замечательных времен года и ответили на мои вопросы. А теперь мы вместе составим небольшой рассказ о лете. Помогайте мне. Отвечать можно хором.

Наступило…

Появились первые …

Солнышко не только светит, но и …

День становится длиннее, а ночь…

Из теплых стран прилетели…

На деревьях выросли…, и появились первые…

3). Игра на внимание, развитие памяти.

Молодцы! А теперь из предложенных карточек выберите те, в которых по приметам вы узнали лето, которые имеют отношение к лету.

III . Физкультминутка.

Руки подняли и помахали – это деревья в лесу,

Локти согнули, кисти встряхнули – ветер срывает росу,

Плавно руками помашем – это к нам птицы летят,

Как они сели покажем – крылья сложили назад.

IV .Практическая часть: выполнение заданий за столами.

1).А теперь займите свои места за столами. И я объясню, что надо сделать. Дети выполняют штриховку, графические упражнения, соединяют цифры по порядку, рисуют ластиком вербу.

2).Воспитатель читает стихи о весне, загадывает загадки, и дети у кого данная отгадка выходят и показывают ее остальным.

У нее почки – пушистые комочки.

По весне она цветет праздник

Пасхи к нам зовет.

Весит за окошком кулек ледяной,

Он полон капели и пахнет весной.

С неба падает слезами,

По земле бежит ручьями.

Мы сделали домик,

Прибили на столбик,

Прилетел жилец –

Говорливый скворец.

Дети отгадывают загадки и показывают свои работы. Рассматриваются все работы.

V . Итог. Игра на развитие воображения.

Воспитатель предлагает детям представить Лето (в образе кого?) – маленькой девочки, девушки, женщины, бабушки. И предлагает подумать, какое обычно летом бывает настроение.

И я хочу пожелать вам голубого, чистого неба, яркого ласкового солнышка и прекрасного летнего настроения.

Составила Вирясова И.М.

Задачи:

• способствовать закреплению умения подбирать слова-определения к слову, не называя его;
• продолжать учить выделять звуки [а] и [у] в словах;
• закреплять умение угадывать предмет по описанию;
• способствовать развитию чувства эмпатии и желания помогать другим;
• воспитывать любовь к животным.

Оборудование:

• театральная ширма настольная;
• уточка, козочка;
• мешочек с предметами – яблоко, карандаш, дудочка, машинка, кукла, чашка;
• чистые листы по количеству детей, цветные карандаши, обложка для «Книги загадок».

Ход занятия

I. Орг. момент

Здравствуйте, ребята. Посмотрите, сегодня у нас на занятии гости. Давайте поздороваемся. Как еще можно поприветствовать человека? Улыбнитесь гостям и друг другу.

II. Объявление темы занятия

(на столике театральная ширма)

Уточка: Здравствуйте, ребята. Сегодня ко мне в гости придет Козочка, а она очень любит отгадывать загадки.
А вы любите?
Попробуйте угадать мои загадки.

Проворная зверюшка
Живет в дупле-избушке.
Целый день скок-поскок:
Отыскала грибок,
Нанизала на сучок –
Заготовила впрок.
(Белка)

За горама, за полями,
За высокими лесами
Хищник-ворище,
Ночами рыщет,
Добычу ищет,
Зубами щелк.
Кто это?
(Волк)

Неуклюжий, косолапый,
Может громко он реветь,
Спит в берлоге, лижет лапу –
Это бурый наш – …
(Медведь)

Идет, идет,
Бородой трясет,
Травки просит:
Ме-ме-ме, дай-ка травки мне.
(Козел)

Мягкие лапки,
В лапках царапки. У норы она сидит
И добычу сторожит.
Сама мохнатенькая да усатенькая,
Зеленые глаза –
Всем мышам гроза.
(Кошка)

Уточка: Молодцы, ребята. Угадали все загадки. А теперь я прошу вашей помощи. В подарок Козочке я хочу сделать «Книгу загадок», поможете мне?
Дети: Да.

III. Основная часть

Воспитатель: Ребята, о чем попросила Уточка? Поможем ей? Нам нужно придумать загадки, мы приклеим их в книгу. И Уточка сможет сделать подарок Козочке. Для начала давайте разомнем язычки.

(Логопедические упражнения: бегемот, месим тесто, дудочка, улыбка)

Молодцы! У меня в мешочке предметы. Я предлагаю вам поиграть. Сейчас я буду описывать предмет, а вам надо будет его отгадать. (Воспитатель называет слова-определения, а дети отгадывают загаданный предмет)

А теперь сложное задание. Я показываю предмет, а вы его описываете. (картинки-предметы на интерактивной доске)

(Например, яблоко. Дети: это фрукт, оно сладкое, растет на дереве, из него варят компот и варенье)

Давайте, поиграем. Вставайте вдоль ковра. Я буду называть слова. Если в слове есть звук [а] делаете шаг вперед, если [у] – делаете прыжок вперед.

Астра Утюг Утро Фен Сон Куст Пакет Кран

Молодцы. Садитесь за столы. Закройте глаза. Представьте себе предмет, о котором хотите придумать загадку. Представили. Не говорите никому. Это секрет. Нарисуйте этот предмет.

Теперь придумайте, какими словами вы будете описывать этот предмет. Подумали? Давайте начнем.

(Дети описывают свой предмет, подбирая слова-определения, другие дети пытаются отгадать).

Воспитатель: Молодцы, ребята. Давайте соберем наши загадки, сделаем книгу и отдадим ее Уточке.

Уточка: Спасибо, ребята, вы очень мне помогли. Теперь у меня есть подарок для Козочки. Вы большие молодцы. Спасибо Вам!

IV. Итоги занятия

Ребята, подойдите скорее сюда и возьмите картинку. Солнышко, если вам понравилось сегодня на занятии, тучку, если не понравилось. Что понравилось, что не понравилось?

Елизавета Вечкаева
Конспект занятия «Путешествие в страну Загадок»

Конспект Занятия

«Путешествие в страну Загадок »

Подготовила : Вечкаева. Е. Г

Цели и Задачи :

Научить детей средней группы четко выделять для себя наиболее характерные, выразительные признаки предметов.

Развивать логическое мышление, память, внимание, творческое воображение.

Воспитывать умение сосредотачиваться.

Вызывать у детей радостное настроение; удовлетворение от проделанной работы

Необходимые материалы для занятия :

Карточки с буквами

3 коробочки

Листы, карандаши

Ход занятия в средней группе

Воспитатель : Дети, давайте друг другу улыбнемся, пожелаем хорошего настроения. Сейчас я прочитаю вам стихотворение, а вы попробуйте догадаться, в какое путешествие мы с вами отправимся? Готовы? Тогда слушайте внимательно…

Ну-ка все вставайте в круг

Улыбнитесь всем вокруг

Дверь волшебную откроем,

Путешествие освоим .

А идем в страну такую ,

Очень даже не простую

На любой вопрос там есть отгадка,

Называется эта страна , страна-ЗАГАДКА (все вместе)

Воспитатель : Молодцы, догадались. Сегодня мы с вами ребята будем путешествовать в стране Загадок .

Воспитатель : Загадка - это страна смекалки и воображения. Здесь нужно быть находчивым, внимательным, активным. Ребята, а вы любите загадки ?

Дети : Даааааа

Воспитатель : Тогда наше путешествие будет интересным и увлекательным.

И начнется оно прямо сейчас. (Воспитатель звонит в колокольчик)

Воспитатель :

Ну-ка глазки закрываются,

Все ребятки в путешествие отправляются .

Раз, два, три, Страна сказок двери отвори .

(все детки открывают свои глаза. В это время воспитатель ставит перед ними 3 коробки с надписями «Посуда» , «Животные» , «Фрукты, овощи» )

Воспитатель : Ребята посмотрите, какой сюрприз! Так и хочется заглянуть внутрь. Но они закрыты. Чтобы их открыть, нам нужно отгадать первую загадку .

Вставь в замочек, поверни.

Дверь любую отопри

Ростом мал, но так могуч.

Называется он… (ключ) !

Воспитатель : Молодцы! Вот он, этот самый ключик от всех коробочек. (Педагог делает вид, что открывает. В каждой коробочке лежат карточки с буквами. А, Б, В, Г и. т. д.)

Воспитатель : И так ребята начнем с первой коробочки «Посуда»

Подробное описание игры

Воспитатель по очереди вызывает детей, они достают из коробки карточку с буквой. Далее педагог загадывает загадки про посуду , животных, фрукты, ягоды (можно придумать и дополнить) с отгадками на эту букву. Можно поделить детей на группы.

Закипит-исходит паром,

И свистит и дышит жаром,

Крышкой брякает, стучит.

Эй, сними меня!-кричит.

(Чайник)

Если я пуста бываю,

Про себя не забываю,

Но когда несу еду,

Мимо рта я не пройду.

(Ложка)

Чайника подружка

Имеет два ушка,

Варит кашу, суп для Юли.

И зовут её…

(Кастрюлей)

Скажите,как назвать ее :

Все в дырках зубы у нее,

Но свеклу, редьку, хрен, морковку

Она перетирает ловко.

(Терка)

У носатого у Фоки

Постоянно руки в боки.

Фока воду кипятит

И как зеркало блестит.

(Самовар)

Воспитатель : В первой коробочке мы справились со всеми загадками . А теперь перейдем ко второй коробочке под названием «Животные» .

Кто с высоких сосен тёмных

В ребятишек шишки бросил

И в кусты, через пенёк,

Промелькнул как огонёк?

(Белка)

Сердитый недотрога,

Живёт в глуши лесной,

Иголок очень много,

А нитки ни одной.

(Ёжик)

Работяга он упорный,

Он родился в шубе черной,

И всю жизнь в земле живет,

Кто же это? Это.

(Крот)

Хозяин лесной, просыпается весной,

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой.

(Медведь)

Зубовато, серовато,

По полю рыщет,

Телят и ягнят ищет.

(Волк)

Стройный, быстрый,

Рога ветвисты,

Носится весь день.

(Олень)

Живет спокойно, не спешит,

На всякий случай носит щит.

Под ним, не зная страха

(Черепаха)

Воспитатель : Ребята как ловко у вас, получается, отгадывать загадки . А найдете ли вы ответы на загадки про «Фрукты и овощи» ?

Ребята : Дааа

Воспитатель : Тогда переходим к третьей коробочке.

Он большой, как мяч футбольный!

Если спелый – все довольны!

Так приятен он на вкус!

Это что? …

(арбуз)

Этот вкусный желтый плод

К нам из Африки плывет,

Обезьянам в зоопарке

Пищу круглый год дает.

(банан)

Раскололся тесный домик на две половинки.

И посыпались в ладошки бусинки-дробинки.

(горох)

Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи –

Меня в них ищи.

(капуста)

Сарафан на сарафан,

Платьице на платьице,

А как станешь раздевать -

Досыта наплачешься.

(лук)

За кудрявый хохолок

Лису из норки поволок.

На ощупь - очень гладкая,

На вкус - как сахар сладкая!

(морковь)

Красный, детки, но не мак.

В огороде - не бурак.

Сочный лакомый синьор.

(помидор)

Воспитатель : Какие вы молодцы ребята. Какие вы все умные и сообразительные.

Совсем скоро наше путешествие подойдет к концу и прежде чем отправиться обратно в детский сад, нам предстоит отгадать последнюю, самую сложную загадку .

(Воспитатель раздает ребятам листочки и карандаши)

Воспитатель : Сейчас я вам загадаю загадку , а вам нужно будет нарисовать отгадку.

Ты весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

А зовут тебя все.

(Солнце)

Ребята рисуют солнце

Воспитатель : Ну вот ребята вы и нашли отгадки на все Загадки в этой стране .

Наше путешествие подошло к концу ! К сожалению, нам пора возвращаться в наш детский сад, в нашу группу. (звонит в колокольчик) .

Глазки у ребяток закрываются.

И в детский сад все снова отправляются.

Раз, два, три

Вернулись из страны - Загадок мы .

Воспитатель : Вот мы и вернулись в нашу группу. Не расстраивайтесь ребята . На память о нашем увлекательном путешествии у вас останется яркое солнышко. И помните, что у любой загадки всегда есть отгадка . Главное не торопиться, быть внимательным и тогда у вас все обязательно получится.

Публикации по теме:

Конспект занятия «Путешествие в страну математики» Цель: 1. Упражнять в количественном и порядковом счете, упорядочении полосок по длине, закрепление знания об обратном счете. 2. Закрепить.

«Путешествие в страну сказок через загадку». Открытое занятие по развитию речи в старшей группе Тема: «Путешествие в страну сказок чрез.

Конспект занятия «Путешествие в страну знаний» Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник.

Цель: ознакомление детей с общественной значимостью праздника – Днём знаний. Задачи: уточнить знания детей о школе; закрепить название.

Департамент образования г .М осквы ЮВАО

ГБОУ начальная школа – детский сад компенсирующего вида № 1643

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе детского сада

на тему: « Обучение детей анализу и синтезу при разгадывании загадок»

Подготовила:

Воспитатель

Боровкова И.Ю.

Москва 2013 год

Цель:

Научить детей анализировать, обобщать и систематизировать признаки и свойства предметов на основе разгадывания загадок;

Задачи:

Познакомить детей с разными видами загадок, научить их правильно разгадывать и сочинять свои загадки;

Учить детей анализировать и проводить синтез известных признаков, свойств и качеств предмета или явления;

Продолжать учить детей умению чётко и ясно формулировать доказательства отгаданного предмета;

Закреплять умение детей выделять признаки и свойства предметов и явлений;

Учить делать выводы, обобщения;

Продолжать учить придумывать загадки с помощью предложенного алгоритма;

Развивать мыслительные операции старших дошкольников при отгадывании и составлении загадок;

Развивать познавательную активность детей, используя опытно – экспериментальную деятельность;

Развивать умение определять признаки загаданного предмета и устанавливать существенные связи между ними, понимать образные сравнения;

Развивать внимательность и сосредоточенность при прослушивании загадок;

Развивать умение отвечать на вопросы логического и системного мышления;

Развивать способности к анализу ситуации;

Способствовать снятию психологических “зажимов” и напряжения;

Расширять и активизировать словарный запас детей;

Развивать связную речь детей;

Развивать воображение, внимание к предметам, способность группировать и классифицировать информацию, творческие способности;

– стимулировать активность, возбуждение фантазии, поднятие настроения и создание творческой атмосферы в группе;

– воспитывать интерес к творческому процессу, приобщать к народным ценностям;

Воспитывать уважение друг к другу во время диалога, умение дослушивать до конца, употреблять вежливые слова;

Воспитывать культуру поведения;

Оборудование:

Мультимедийная установка;

Видеозапись мультфильма «Маша и медведь» серия «День варенья»;

Ширма для показа спектакля;

Куклы – бибабо Хрюша и Степашка;

Банка с вареньем, 3 корзины;

Муляжи овощей, грибов и шишек;

Опытно – экспериментальные столы с пробными экземплярами моркови и огурца;

Ход занятия

Заставка спокойной ночи малыши на экране.

Из-за ширмы появляются Хрюша и С тепашка.

Хрюша в шарфе, кашляет.

Хрюша :

Ох, ну и ветер на улице. Я весь замёрз. Теперь точно заболею.

Степашка:

Не волнуйся, Хрюша. Тебе бы сейчас чай с ягодой-малиной, и ты вмиг выздоровеешь.

Хрюша :

Что-то я не припомню такую ягоду, какая она?

Воспитатель:

Ребята, расскажите Хрюше, какая малина.

Дети:

Сладкая, сочная, вкусная, ароматная, красная, пахучая, мягкая, круглая…

Хрюша :

А где её можно найти?

Степашка:

У меня есть один знакомый медведь, у него наверняка есть малиновое варенье. Я скоро вернусь, а ты ложись в кровать и не вставай.

Хрюша :

Пойду, прилягу.

Хрюша и С тепашка уходят.

Воспитатель:

Ребята, давайте посмотрим, что же это за медведь.

Показ фрагмента мультфильма «Маша и медведь». После мом ента, когда М аша съедает варенье , выключить проектор.

Воспитатель:

Теперь Мишка нам не поможет. Что же делать?

Дети:

Будем сами варить варенье для Хрюши.

Воспитатель:

- Сегодня нам предстоит с вами выяснить, из чего варят варенье.

Появляется С тепашка .

Степашка:

Ох, какая тяжёлая корзина. Её дала мне Маша и попросила помочь вас сварить варенье. А я побежал помогать Мише искать малину.

Воспитатель:

Ой, а тут загадки. Отгадаем их и узнаем, из чего же мы будем варить варенье.

За кудрявый хохолок

Лису из норки поволок.

На ощупь – очень гладкая,

На вкус – как сахар сладкая .

Дети:

Морковь.

Достаётся из корзины морковка.

Воспитатель:

- Кто нам может показать, где же у моркови кудрявый хохолок?

Дети:

Хохолок – это волосы на макушке. У моркови ботва похожа на хохолок.

Воспитатель:

По какому признаку морковь сравнили с лисой?

Дети:

По цвету. Лиса рыжая, а это оранжевый цвет. И морковка тоже оранжевого цвета.

По месту проживания. Лиса живёт в норке, а морковь растёт под землёй, как будто в норке.

Воспитатель:

А теперь подойдите ко мне.

Подвести детей к столу. На тарелочках лежат цельные морковки на каждого ребёнка и кусочки на шпажках для пробы.

Встаньте так, чтобы у каждого была своя пробная тарелочка. Возьмите в руки целую морковь. Какая она на ощупь?

Дети:

Она твёрдая, гладкая , приятная…

Воспитатель:

- Возьмите кусочек моркови на пробу. Попробуйте её. Какая она по вкусу?

Дети:

-Сладкая , вкусная, свежая, хрустящая…

Воспитатель:

Итак, что есть у моркови?

Дети:

Кудрявый хохолок.

Воспитатель:

На кого она похожа?

Дети:

Она похожа на лису.

Воспитатель:

Какая она на ощупь?

Дети:

На ощупь она очень гладкая.

Воспитатель:

Какая она на вкус?

Дети:

На вкус она как сахар сладкая.

Воспитатель:

Молодцы. Присаживайтесь. Следующая загадка.

Летом – в огороде,

Свежие, зелёные,

А зимою – в банке,

Вкусные , солёные.

Дети:

Это огурцы.

Достаются огурцы .

Воспитатель:

Как вы догадались, что это огурцы?

Дети:

Летом они растут в огороде.

По вкусу и запаху они свежие.

По цвету они зелёные.

На зиму их солят. Они становятся вкусными и солёными.

Воспитатель:

- Подойдите все ко мне. Займите свои места.

На втором столе лежат ку сочки свежего и солёного огурца на пробных тарелочках.

Воспитатель:

Попробуйте не солёный огурчик. Какой он? Расскажите про него.

Дети:

-Свежий, зелёный , овальный, ароматный, шершавый…

Воспитатель:

А теперь попробуйте солёный огурчик. Расскажите про него.

Дети:

Острый, солёный, вкусный , кислый, сочный…

Воспитатель:

Круглый, но не мяч.

Красный, но не мак.

Вкусный, но не торт.

На грядке он у нас растёт .

Посмотрите, как много отгадок я подобрала.

Достаётся п омидор, шарик, апельсин .

Вы со мной согласны? Если да, то громко похлопайте, а если нет, то потопайте.

Почему вы не согласны? Не понимаю.

Давайте порассуждаем.

Какой из этих предметов круглый?

Дети:

Круглый – помидор, шарик и апельсин.

Воспитатель:

Какой из этих предметов красный?

Красный – помидор и шарик.

Воспитатель:

Какой предмет может быть вкусным?

Дети:

Вкусными могут быть помидор и апельсин.

Воспитатель:

А какой из этих предметов растёт на грядке?

Дети:

А вот на грядке растёт только помидор.

Воспитатель:

Кто может сделать вывод?

Дети:

Этот предмет круглый, вкусный, красный, растёт на грядке. Значит – это помидор.

Воспитатель:

Молодцы. Что ещё осталось в корзине?

Некоторые ребята подготовили вам загадки.

1-ый ребёнок:

В лесу кто-то важный Н а беленькой ножке. Он с красной шляпкой, На шляпке горошки.

Путешествие в страну загадок.

Основные задачи:

Развивать диалектическое мышление детей, творческое воображение;

Развивать все виды восприятия;

Развивать речевую деятельность.

Закреплять умение сопоставлять, анализировать;

Развивать любознательность, умение работать в коллективе;

Вызывать радостное настроение.

Игровой персонаж : Знак вопроса с лицом, ручками, ножками, сделанный из картона, который путешествует вместе с детьми.

Материал: ковёр-самолёт, конверт с цветными карточками-иллюстрациями, волчок, чёрный ящик, знак музыкальной паузы, поднос,на котором –стакан молока, пирожок, яблоко, конфеты-звёздочки, разрезная картинка-звезда.

Страна загадок состоит из нескольких городов: город Сказок; город Чувств; Лесной город; город Математики; город «Звёздный»,город «Сюрпризный».

Ход занятия.

Сюрпризный момент. На полу воспитатель с помощью ковра, цветной ленты обозначает ковёр-самолёт, предлагает детям полететь на нём под звуки волшебной музыки в страну загадок.

Предварительно покрутить волчок, выбрать город.(На столе стоит волчок, вокруг разложены карточки с изображениями городов).

1. Воспитатель и дети приземляются в Городе Сказок.

На столе стоит поднос со стаканом молока, пирожком и яблоком.

По предметам, которые на тарелке, дети определяют, из какой они сказки. Как эти предметы помогли героям сказки?

(«Гуси-лебеди»)

Телеграмма: «Спасите! Нас съел Серый волк». Кто прислал телеграмму? Как называется сказка?

(Козлята: «Волк и семеро козлят»).

Под музыку воспитатель вносит «чёрный ящик», в котором находится предмет, который принёс горе и слёзы старым людям. Назовите сказку и её героев.

(«Курочка ряба»).

Позовите Сивку-бурку. Как звали хозяина этой лошади?

(Сивка-бурка, вещая каурка, встань передо мной, как лист перед травой!»; Иванушка-дурачок).

Какие слова приговаривала девочка медведю? Из какой она сказки?

Показывается иллюстрация к сказке.

(Не садись на пенёк, не ешь пирожок, неси бабушке, неси дедушке»; «Маша и медведь».)

Отгадайте загадки и узнайте, из какой сказки эти звери:

1)Летом в лесу гуляет, зимой в берлоге отдыхает?

2) Зубовато, серовато, по полю рыщет, телят ищет?

3) Никого не обижает, всех боится?

4)В птичник повадится - жди беды, рыжим хвостом

заметает следы?

Воспитатель после отгадывания загадки показывает рисунок героев сказки: медведя, волка,зайца,лисы, петуха.

Воспитатель благодарит детей за ответы, вращает волчок, ставит знак «Музыкальная пауза».

Воспитатель вращает волчок, выбирают город. Садятся на ковёр- самолёт, летят в Город Математики.

Приземляются в городе Математики.

Знак вопроса говорит: «Математику придётся в школе всем вам изучать. Помогите мне, ребята, вы ж умеете считать.

Мои загадки потрудней,

Считай скорее, не робей.

Внимание тоже пригодится,

Придётся, братцы, потрудится.

1)Пять ребят в футбол играли,

Одного домой позвали.

Он глядит в окно, считает,

Сколько их теперь играет?

2)Шесть весёлых медвежат

За малиной в лес спешат,

Но один малыш устал,

От товарищей отстал,

А теперь ответ найди

Сколько мишек впереди? (5).

3)Подарил утятам ёжик

Восемь кожаных сапожек

Кто ответит из ребят

Сколько было всех утят? (4)

4) Сколько концов у палки? (2)

А у двух палок? (4)

А у двух с половиной? (6)

5) Три гуся летят над нами,

Три других за облаками,

Два спустились на ручей

Сколько было всех гусей? (8)

Знак вопроса благодарит детей за ответы.

Воспитатель вращает волчок, ставит знак «Музыкальная пауза».

После муз. паузы воспитатель вращает волчок, выбирают город. Садятся на ковёр- самолёт, летят.

Приземляются в городе Чувств.

Вос-ль загадывает загадки:

1)Есть у каждого лица

Два красивых озерца.

Между ними есть гора,

Назови их детвора!

(Глаза.)

2)Вот гора, а у горы

Две глубокие норы.

В этих норах воздух бродит,

То заходит,то выходит.

(Нос.)

3)Всегда во рту,

А не проглотишь.

(Язык.)

4) Если б не было его,

Не сказали бы ничего.

(Язык)

5) Уши.

Доктор, доктор,

Как нам быть?

Уши мыть или не мыть?

Если мыть,

То как нам быть?

Часто мыть

Или пореже?

Отвечает доктор:

Еже…..!

Вос-ль благодарит детей за ответы, вращает волчок, ставит знак « Муз. паузу».

Вращают волчок, выбирают следующий город.

Садятся на ковёр- самолёт, отправляются в Лесной город .

Приземляются в Лесном городе.

Воспитатель:

В лес осенний, на прогулку

Приглашаю вас пойти.

Интересней приключенья

Нам, ребята, не найти

Друг за другом становитесь

Крепко за руки беритесь

По дорожкам, по тропинкам

По лесу гулять пойдем.

Может быть в лесу осеннем

Мы листочки соберем?

Дети берутся за руки и за воспитателем идут «змейкой» между разложенными на полу картинками листьев (клен, дуб, береза, рябина.)

Воспитатель: Очень красиво в лесу. На земле ковёр из листьев. Вечнозелёные ёлки. Вот и к нам на полянку сколько красивых, разноцветных листьев прилетело! (останавливаются.)

Давайте соберем букет из листьев (дети поднимают листочки). Посмотрите внимательно, у вас разные листочки?

Дети: Да!

Воспитатель: Какие стихотворения вы знаете о деревьях?

1 ребенок .

Рябина

Сарафан у рябины с каймою,

Полушалок цветной с бахромою,

Золотыми расшит листьями,

Разрисован алыми кистями.

2 ребенок.

Береза. С. Есенин.

3 ребёнок.

Дуб.

Дуб дождя и ветра

Вовсе не боится.

Кто сказал, что дубу

Страшно простудиться?

Ведь до поздней осени

Он стоит зеленый

Значит дуб выносливый,

Значит, закаленный!

4 ребенок.

Клен.

Листья у клена осенью разные –

Желтые, зеленые, золотые, красные.

Листья на землю ветер бросает

Ярким ковром весь мир укрывает.

Воспитатель: Дети, посмотрите, какой чудесный Лесной город.

(Воспитатель незаметно открывает коллаж из листьев прикреплённый к доске).

Он не простой, а волшебный. (Обращает внимание детей на коллаж) .

В нем живет много зверей, но сейчас они спрятались. Отгадайте кто они такие?

1) Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубке серенькой зимой,

А в рыжей шубке- летом.

(Белка)

2)Комочек пуха,

Длинное ухо.

Прыгает ловко,

Любит морковку.

(Заяц)

3)За деревьями, кустами,

Промелькнуло будто пламя,

Промелькнуло, пробежало...

Нет ни дыма, ни пожара.

(Лиса)

4)Косолапые ноги,

Зиму спит в берлоге.

Догадайся и ответь

Кто же это?...(Медведь)

5)Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки не одной. (ёжик)

Ответы детей.

Вос-ль: Молодцы! (достает из корзинки спрятанного ёжика-игрушку.) Посмотрите, кто тут спрятался.

Ёжик: Здравствуйте, ребята!

Вос-ль: Давайте поиграем с ежиком.

Физминутка.

Жил в лесу колючий ежик,

Был клубочком и без ножек,

(Обнимают себя за плечи)

Не умел он хлопать -Хлоп-хлоп-хлоп,

(Хлопают в ладоши).

Не умел он топать -Топ-топ-топ.

(Топают ножками.)

Не умел он прыгать - Прыг-прыг-прыг

(Прыгают на двух ногах).

Только носом двигать – Шмыг-шмыг-шмыг

А ребятки в лес пришли,

Ежика в лесу нашли,

Научили хлопать - Хлоп-хлоп-хлоп,

(Хлопают в ладоши).

Научили топать - Топ-топ-топ.

(Топают ножками).

Научили прыгать - Прыг-прыг-прыг,

(Прыгают на двух ногах).

Научили бегать…

Бегают на месте.

Вос-ль: Молодцы, ребята. Пора нам продолжить наше путешествие. Прощаются с ёжиком.

Вос-ль вращает волчок. Садятся на ковёр-самолёт и отправляются в Город «ЗВЁЗДНЫЙ».

Приземляются в Городе «Звёздный».

Вос-ль: На этой планете вас ждут загадки о космосе. Прежде чем ответить, подумайте хорошенько.

1.Белые цветочки вечером расцветают, а утром увядают. (Звёзды)

2.Лежит ковёр большой-большой, а не ступишь на него ногой. (Небо)

3.Ну-ка кто из вас ответит: и совсем не больно жжёт, не фонарь, а ярко светит, и не пекарь, а печёт. (Солнце)

4.Всю ночь за облаками светил фонарь с рогами. (Месяц).

5.Вокруг родной матушки девять детушек кругами ходят. (Планеты.)

6. Полная как апельсин, а прошла неделя только от неё осталась долька. (Луна)

7.По небу летает, самолёты обгоняет. (Спутник.)

Вос-ль: Молодцы! С этим заданием вы тоже справились успешно. И мы с вами продолжаем наше путешествие. Давайте, посмотрим, куда же теперь наш маршрут идёт?

Вос-ль вращает волчок. Садятся на ковёр-самолёт, отправляются в

ГОРОД «СЮРПРИЗНЫЙ».

Вос-ль: Посмотрите, нас здесь кто-то встречает. Кто же это, вы узнали?

Дети: Звездочёт.

Звездочёт: Здравствуйте, ребята. Я очень рад, что вы прилетели на мою планету. Ребята, а как вы думаете, почему меня зовут Звездочёт?

Дети: Любишь наблюдать за звёздами, считать их.

Звездочёт: Правильно, но ещё я изучаю другие планеты, а недавно у меня произошло несчастье. Самая яркая звезда, которая мне помогала найти верный путь, распалась на отдельные лучи. Помогите, пожалуйста, собрать мне эту звезду, Она была вот такая (показывает образец).

Дидактическая игра «Собери звезду» (дети по образцу собирают звезду из разрезной картинки). После того, как дети справятся с заданием, Звездочёт их благодарит и дарит яркие маленькие «звёздочки-конфетки».

Вос-ль: Ну что, мы с вами везде побывали, со всеми испытаниями вы справились, теперь пора нам возвращаться в детский сад. Давайте произнесём слова-заклинания. Закрываем глаза и все вместе говорим:«10,9,8,7,6,5,4,3- Ковёр-самолёт, в детский сад нас вези!»(Звучит весёлая музыка, возвращаются в д. с).