Валентина Шанина
Воспитание культурой и красотой. Консультация для педагогов

Что такое воспитание ?

Нам представляется, что это «питание» души и сердца ребенка всем самым возвышенным. Благородным и прекрасным , питание красотой . Сегодня воспитание нравственного и культурного человека выходит за рамки чисто образовательных задач. Сегодня воспитание становится проблемой спасения SOS.То, что происходит в мире, не может быть оценено иначе как чрезвычайная ситуация! Небывалый рост жестокого насилия, всевозможных пороков, в первую очередь ставящих под угрозу жизнь детей, заставляет принимать самые серьезные и решительные меры и немедленно. Что мы можем сделать? Одним махом раз и навсегда ничего сделать не возможно. Нужны каждодневные и повседневные решительные действия. Они должны быть глубоко продуманы и прочувствованы. Прежде это всего касается воспитание самых маленьких членов общества. Главное- знать причину болезни. Найти корень. А причина одна - упадок нравственности и культуры в самом широком понимание этого слова. Причина - в самом человеке. Деградация человека неизбежно приводит к деградации общества и государства, к глобальной катастрофе. Недаром говорят : «Что посеешь, то пожнешь» . Дети растут быстро. Не успеешь оглянуться, как наш воспитанник уже взрослый . Какой он? Что делает? Как живет? Может быть, что-то доброе вынес из детства? Может быть, что-то из тех времен сохранил в себе? Быстро летит время. Потому-то и медлить нельзя! Воспитание сегодня , а не завтра. Воспитание лучших качеств , лучших чувств, лучших мыслей. Как это сделать? С помощью Культуры и Красоты , пропуская их через свою душу и сердце, к душе и сердцу ребенка. Без этого никакие методики, технологии и средства культурного , и эстетического воспитания не работают . Духовное и материальное благосостояние государства и общества, зависит от тех основ, которые мы, именно мы и сейчас. Заложим в сознание и сердце детей. Воспитание Культурой и Красотой не просто красивые слова - это опыт человечества, это единственный путь. Культура и Красота - понятия глубинные , прежде всего духовные. Они связаны с внутренним миром человека с его мыслями, чуствовами. Николай Заболоцкий писал : Что есть красота и почему обожествляют люди? Сосуд она, в котором пуста или огонь, мерцающей в сосуде? Николай Добролюбов отвечает : Красота заключается не в отдельных чертах и мнениях а, в общем, выражение лица, в том жизненном смысле, который в нем заключается.»

Подлинно культурный человек-это не только образованный человек. Культура -это не только образование. Это сложная сумма поведения. Это сложная сумма выработанных привычек, в основе которых положены эстетические и этические вкусы и нормы. А того кто не руководит своими инстинктами - его нельзя назвать культурным человеком . Культура , если она впитана с детства, становится - обязательно становится - неотъемлемым достоянием человека. Она как-бы пропитывает его нервную систему и руководит в дальнейшем его поступками. В чем же красота ? Как она влияет на ребенка? Где ее искать и как нести ее детям? Красота много лика многопланова, многомерна, если угодна. Нет и не может быть единого стандарта Красоты единого эталона . Сколько людей и столько и понимания и восприятия Красоты . Слово Красота мы пишем с большой буквы, значит, имеем ввиду нечто прекрасное , доброе, гармоничное, совершенное, что вызывает радость. Удовлетворение, восторг или утешения, в общем, положительно влияет на нас. Что это может быть? Природа, искусство. Красота человека его духовная внутренняя красота , которая выражена в поступках, в подвигах во имя общего блага, во имя добра и той - же красоты . Это Красота наших чувств , мыслей, переживаний порой непостижимых умом. Но сердцем. Ясно одно, в чем бы, как ни была выражена. Красота она положительно влияет на человека, делая его добрее, чище, возвышенной, уверенней. Красота может успокаивать , может придавать сил и даже лечить. Недаром существует арт-терапия - лечение Красотой . Глядя на прекрасное и слушая о прекрасном , человек улучшается. По этому мы должны окружать ребенка красотой - всем прекрасным , чем только сможем. Природа произведения искусства, литература все это в меньшей большой мере может дать нам все необходимое для воспитания детей . Сколько чудесных ощущений и впечатлений можно получить от общения с природой! Сколько красок , форм и звуков превращений в ней можно увидеть и услышать! А сколько чудных подвигов в легендах и былинах о народных героях и подвижниках! Важно понять, что не воспринятая красота не действует , она как-бы не существует. Но она есть гораздо больше, чем мы думаем, чем мы видим. Все дело в нашем умение замечать, понимать, чувствовать Красоту . Можно сколько угодно стоять перед картиной, или среди красой природы и при это не почувствовать Красоту не восхититься не обрадоваться. В таком случае Красота не действует и не делает нас лучше. Не спасает. Необходимо ее научиться воспринимать , осознавать и претворять в жизнь. Мы должны совершать усилия, чтобы замечать красоту вокруг себя , чтобы ее чувствовать, фиксировать в своем сознание и конечно чтобы суметь творить красоту . Если на это удастся, то нам удастся воспитывать детей Красотой - передавать им свою любовь Красоте , помогать замечать Красоту и создавать Красоту своими руками . В деле воспитания Красотой на первом месте должно оказаться восприятия Красоты . Для этого очень важно развивать внимание, наблюдательность. Внимание - есть основа накопления восприятия , есть первый шаг к утончению и развитию восприятия . Направить взгляд ребенка и произнести призывное : «Смотри» - одна из важных задач воспитателя . Можно с уверенностью сказать, что без внимания, восприятия невозможно обратить на себя внимания; ребенку помогает красочность , необычность, привлекательность того что мы ему показываем. Выдающейся Советский педагог и воспитатель В . Сухомлинский в книге «Сердце отдаю детям» писал : «Дети удивительно остро воспринимают яркие трепещущие игрой красок , оттенков и звуков образы и глубоко хранят их в памяти.» Планомерное развитие в детях внимания, наблюдательности приведет к развитию чуткости восприятия , что само по себе очень важно как первый шаг к нравственности, отзывчивости, эстетической развитости. В этой же книге Сухомлинский говорит : «Там где нет чуткости, тонкости восприятия окружающего мира , вырастают бездушные, бессердечные люди.» Восприятие красоты неразрывно связано с потребностью выразить свои впечатления в какой - либо форме. Это как вдох и выдох. Если восприятия можно назвать вдох , то выражения воспринятых образов красок , звуков в той или иной форме - выдохом. Понятно, что вдох без выдоха не возможен. Мы помогаем ребенку (выдохнуть) в рисунках, в поделках, в игре или в слове, но при этом очень важно дать ему возможность сделать это непосредственно свободно - выразить то, что он хочет и как хочет. У маленьких детей до 5 лет от природы сильное чувство свободы потребность в самостоятельном действии. Если это природная потребность поощряется и развивается, ребенок воспитывается и развивается естественно и полноценно. К сожалению, частые случаи, когда в семье и в д/саду - эта самостоятельность не развивается и даже тормозит. Принуждая ребенка делать по плану и заданию взрослого ограничивая его творчество, мы тормозим и даже надолго можем убить желания ребенка свободно творить и проявлять инициативу. Ребенок усваивает форму взрослого и несет ее не только в д/сад, но и в повседневную жизнь, но и в дальнейшую жизнь взрослого человека. И наоборот, постоянно внушая ребенку веру в свои силы, поощряя любую инициативу, исходящую от ребенка помогая в его творческих начинаниях, пусть самых наивных и маленьких, мы помогаем тому, что ребенок смело, берется за кисть, карандаши не боится большого белого листа бумаги, не боится высказывать, что он думает и чувствует. Такие дети выглядят более энергичными, радостными, здоровыми и сильными. Может быть, многие психологические проблемы детей и проблемы здоровья связаны с подавлением их инициативы, творчества с неправильным воспитанием . Говоря о воспитании Красотой , нельзя не сказать о радости, которая всегда рядом, которая возникает и должна возникать - в нас и в детях при встрече с красотой , в процессе свободного творческого самовыражения, эмоциональный подъем, позитивные чувства, возникшие от увиденной или услышанной Красоты , от творчества, наверное, благотворно влияют на здоровье. Задача воспитателя - создавать условия для возникновения радости, эстетических переживаний, уверенности и других нравственных чувств, и переживаний. Дети всегда будут любить и долго помнить те места и тех людей, где они испытывали эти прекрасные чувства . Туда их будет тянуть как магнитом - это проверено жизнью. Мы должны говорить ребенку, объяснить ему значения Красоты для людей , ее ценность и необходимость. Мы должны прививать детям уважения ценностям Культуры и искусства , воспитывать их как защитников Красоты . Огромное количество бесценных творений человечества погибли в воинах вооруженных конфликтах. Не меньше - в мирное время, когда невежество, варварство, приводили её сокращению - сокровищ Красоты , так нужных для новых поколений. Дети могут знать и об этой стороне существующей Красоты , чтобы лучше почувствовать и понять всю необходимость сохранения. Прекрасного не только для себя , но и для близких, для всех людей на земле. Чем больше будет красивых уголков природы в нашей жизни, хороших и доступных музеев. Выставок концертов, книг - всего, что несет в себе Красоту , тем полноценнее будут протекать их развитие и образования. Красота должна жить в наших домах, вокруг нас в детсаду и в школах. Мы должны стремиться как можно лучше украсить места пребывания детей, сделать все возможное, чтобы они видели живую природу, могли приблизиться к ней. По большому счету д/сады и школы должны быть самыми красивыми сооружениями . Конечно, в достижении Красоты нужны усилия , нужны постоянные усилия. Только тогда мы станем крепче и крепче будет Красота , которую мы создадим вокруг себя.

Мы учим детей: человек выделился из мира животных и стал одаренным существом не только потому, что сделал своими руками первое орудие труда, но и потому, что увидел глубину синего неба, мерцание заезд, розовый разлив вечерней и утренней зари, багровый закат перед ветреным днем, безбрежную даль степей, журавлиную стаю в небесной лазури, отражение солнца в прозрачных каплях утренней росы, серые нити дождя в пасмурный осенний день, нежный стебелек и голубой колокольчик подснежника,- увидел и изумился и начал создавать новую красоту. Остановись и ты в изумлении перед красотой, в твоем сердце тогда тоже расцветет красота.

Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручья и звон серебряных колокольчиков жаворонка в бездонном летнем небе, шорох снежинок и завывание вьюги за окном, ласковый плеск волны и торжественную тишину ночи,- услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни. Умей и ты слушать эту музыку, умей наслаждаться красотой. (11, 373)

Красота родного края, открывающаяся благодаря сказке, фантазии, творчеству,- это источник любви к Родине. Понимание и чувствование величия, могущества Родины приходит к человеку постепенно и имеет своими истоками красоту. Хочется посоветовать молодому педагогу, воспитывающему маленьких детей: вдумчиво, осмотрительно готовьте ребенка к тому моменту, когда вы произнесете свое первое слово о величии и могуществе родной земли - Советского Союза. Слово это должно быть вдохновенным, одухотворенным благородными чувствами (пусть говорят высоко­парным - не бойтесь этого, если в душе у вас чистые и возвышенные чувства). Но чтобы слово это заставило учащенно биться детские сердца, необходимо, образно говоря, тщательно вспахать и засеять семенами красоты поле детского сознания.

Пусть ребенок чувствует красоту и восторгается ею, пусть в его сердце и в памяти навсегда сохранятся образы, в которых воплощается Родина. Красота - это кровь и плоть человечности, добрых чувств, сердечных отношений... Улыбка, восхищение, изумление перед красотой представлялись мне как бы тропин­кой, которая должна привести к детским сердцам. (10, 30)

В мире есть страны, где природа ярче наших полей и лугов, но родная красота должна стать для наших детей самой дорогой. Надо, чтобы дети не просто видели, как деревья покрываются весной белым покрывалом, как над золотыми колокольчиками хмеля летают пчелы, как наливаются яблоки и краснеют помидоры,- все это они должны переживать как радость, как полноту своей духовной жизни. Пусть детство вспомнится им в ярких, солнечных образах: сад в белом наряде цветения, неповторимое звучание пчелиной арфы над полем гречихи, глубокое, холодное осеннее небо с журавлиной стаей над горизонтом, синие курганы в дрожащем мареве, багровый закат, склонившаяся над зеркалом пруда верба, стройные тополи у дороги - все это пусть оставит неизгладимый отпечаток в сердце, как красота жизни в годы детства, как память о самом дорогом.

Но пусть эта красота войдет в детское сердце вместе с мыслью о том, что не было бы ни цветущего сада, ни пчелиной арфы, ни ласковой материнской песни, ни сладких снов на рассвете, когда мама заботливо покрывает твои ноги одеялом,- ничего этого не было бы, если бы в холодное зимнее утро 19-летний юноша Александр Матросов не упал на вражеский пулемет, грудью закрывая от пуль дорогу боевым друзьям, если ибы не направил свой пылающий самолет на вражеские танки Николай Гастелло, если бы не пролили свою кровь от Волги до Эльбы тысячи и тысячи героев. Вот эту мысль мы и доносим до сознания ребят как раз в те минуты, когда дети переживают радость бытия. Я рассказываю своим воспитанникам о том, как боролись советские воины за свободу и независимость нашей Родины вот здесь, в нашем родном селе, на этих полях, под этими деревьями. (10, 225)

Мы сидим на кургане, вокруг нас звучит стройный хор кузнечиков, в воздухе аромат степных трав. Мы молчим. Детям не надо много говорить, не надо пичкать их рассказами, слово - не забава, а словесное пресыщение - одно из самых вредных пресыщений. Ребенку нужно не только слушать слово воспитателя, но и молчать; в эти мгновенья он думает, осмысливает услышанное и увиденное. Для учителя очень важно соблюдать меру в рассказывании. Нельзя превращать детей в пассивный объект восприятия слов. Чтобы осмыслить каждый яркий образ - наглядный или словесный, надо много времени и нервных сил. Умение дать ребенку подумать - это одно из самых тонких качеств педагога.

А среди природы ребенку надо дать возможность послушать, посмотреть, почувствовать... (10, 27)

Очень важно, чтобы изумительный мир природы, игры, красоты, музыки, фантазии, творчества, окружавший детей до школы, не закрылся перед ребенком классной дверью. Учение в первые месяцы и годы школьной жизни не должно превратиться в единственный вид деятельности. Ребенок лишь тогда полюбит школу, когда учителя щедро откроют перед ним те же радости, которые были у него раньше.

Вместе с тем учение нельзя приспосабливать к детским радостям, умышленно облегчать его только для того, чтобы ребенку не показалось скучно. Постепенно, исподволь ребенка надо готовить к самому главному делу всей человеческой жизни - к серьезному, настойчивому, усидчивому труду, который невозможен без напряжения мысли. (10, 95)

Первые уроки мышления должны быть не в классе, не перед классной доской, а среди природы... Подлинная мысль всегда проникнута трепетным чувством; если только ребенок почувствовал аромат слова, его сердце охватывает вдохновение. Идите в поле, в парк, пейте из источника мысли, и эта живая вода сделает ваших питомцев мудрыми исследователями, пытливыми, любознательными людьми и поэтами. Я тысячу раз убеждался: без поэтической, эмоционально-эстетической струи невозможно полноценное умственное развитие ребенка. Сама природа детской мысли требует поэтического творчества. Красота и живая мысль так же органически связаны, как солнце и цветы. Поэтическое творчество начинается с видения красоты. Красота природы обостряет восприятие, пробуждает творческую мысль, наполняет слово индивидуальными переживаниями. (10, 39)

Мы заботимся о накоплении у детей эстетических впечатлений - с этого начинается забота об эстетиче­ской обстановке. Все, что видит ребенок, переступив порог нашей школы, все, с чем он здесь соприкасается, красиво. Красив общий вид школы, утопающей в зелени; красивы зеленые кусты винограда с янтарными гроздьями; красивы вьющиеся розы вдоль дорожки от одного школьного корпуса к другим. Красивы во все времена года кроны деревьев в школьном саду. Красиво обрамленное диким виноградником крыльцо главного входа в школу... (11, 389)

У нас дети занимаются в четырех зданиях, возле каждого здания - зеленая лужайка; нет ни одного клочка земли без зелени - это не только требование гигиены, но и закон красоты. (9, 174)

Эстетичность обстановки достигается такой гармонией нерукотворного и созданного человеком, которая пробуждает чувство радости. Мы стремимся к тому, чтобы на школьном дворе ребенок везде видел красоту природы, которая становится еще красивее от того, что к ней приложил заботу он, ребенок.

Гармония окружающих ребенка вещей создает общий эстетический дух обстановки при том условии, когда отдельные вещи не кричат о себе, когда их как бы не замечаешь. Если, например, на широкое, светлое окно, из которого открывается вид на плодовый сад, поставить несколько больших цветов, гармония нарушится, цветы подавят эстетические качества других вещей - того же плодового сада. Если же на окне будет только одна веточка, гармонирующая по своей форме с деревьями плодового сада, с временем года (гармония может заключаться и в контрасте), то совсем по-другому воспринимаются и эта веточка, и плодовый сад, и просторы далеких полей. (11, 389)

Ребенка 7-11 лет, наслаждающегося красотой природы или окружающей обстановкой, очень легко вовлечь в активный труд... Дети любят труд, в процессе которого создается что-то красивое, необычное. Это естественное стремление ребенка... надо всячески развивать. Мы организовываем воспитательную работу так, чтобы в младшем школьном возрасте трудовая деятельность воспитанников была в то же время деятельностью эстетической... (выпиливание, выжигание, рукоделие, разбивка клумб, выращивание цветов, уход за деревьями и т. п.). Труд, проникнутый эстетическими побуждениями и ощущениями, постепенно развивает и укрепляет чувство красоты трудовой деятельности, стремление не только к высокопроизводительной, но и к красивой работе. (6, 71)

Настоящий праздник для детей - цветение садов. Рано утром мы приходим на школьный участок, идем в сад, восхищаемся белым, розовым, оранжевым нарядом деревьев, слушаем жужжание пчел. «Нельзя долго спать в эти дни,- учим мы детей,- можно проспать красоту». И дети поднимаются до восхода солнца, стремясь не пропустить тех мгновений, когда первый поток солнечных лучей озаряет цветы, покрытые капельками росы. Затаив дыхание, любуется ребенок. На эту красоту ребенок сам не обратит внимания, если ее ему не показать, не рассказать ему о ней. (11, 376)

Трудно разбудить маленького ребенка на рассвете, трудно повести его в сад, в поле - так сладок сон. Но помогите ему в первый раз преодолеть эту трудность, откройте ему глаза на красоту утренней зари, пусть он прислушается к музыке рождающегося дня,- и потом он сам не поленится встать на рассвете, пойдет любоваться красотой природы и не будет жалеть потом, что прошли годы, а он проспал ее... (9, 173)

Родились праздники цветов. Их было несколько. Весенний праздник цветов - это праздник ландышей, тюльпанов и сирени. В этот день мы шли в лес и в сиреневый цветник, заложенный в первую осень школьной жизни; каждый ученик собирал маленький букет, стремясь найти неповторимое сочетание оттенков. Приходили на лужайку, любовались букетами. Несли их матерям и нашим друзьям - дедушке Андрею и бабушке Ольге. Приглашали на праздник малышей-дошкольников, собирали букеты и для них.

Второй праздник - праздник роз...

Третий праздник - полевых цветов. Он приносил детям самую большую радость. Мы шли в поле утром - в эти часы цветы особенно красивы. Собрать красивый букет полевых цветов - настоящее творчество. Приносили букеты в школу, отдыхали, мечтали о том, чтобы и у нас цвели полевые цветы...

Осенний праздник цветов, или праздник хризантем, был грустным прощанием с летом. Сколько труда надо было приложить, чтобы как можно позже отмечать его... Мы защищали кусты хризантем от холодных ветров и заморозков, прикрывали их на ночь бумажными колпачками. После осеннего праздника цветов мы переносили растения в теплицу.

На третьем году школьной жизни ребята впервые отмечали праздник подснежников. В лесу еще лежал снег, но земля уже пробуждалась от зимнего сна. На полянах появлялись первые лилово-синие и белые колокольчики. Маленькие букетики дети приносили в этот день матерям.

Пусть не покажется читателю, что детство моих питомцев было сплошным праздником... Каждый праздник - это прежде всего труд.

Я добивался, чтобы дети видели в труде источник духовных радостей. Пусть человек трудится не только для того, чтобы добыть хлеб и одежду, построить жилище, но и для того, чтобы рядом с его домом всегда цвели цветы, дающие радость и ему, и людям,- чтобы уже в годы детства человек трудился для радости. (10,214)

Наверное, нет труда, который бы в большей мере облагораживал сердце, сочетал в себе красоту и творчество, созидание и человечность, чем уход за розами. Я добился того, что у каждого ребенка возникло желание завести свой домашний цветник. В III и IV классах мои воспитанники уже любовались цветками розы, выращенными на приусадебных участках. (10, 212)

Если ребенок вырастил розу для того, чтобы любоваться ее красотой, если единственным вознаграждением за труд стало наслаждение красотой и творение этой красоты для счастья и радости другого человека,- он не способен на зло, подлость, цинизм, бессердечность. Это один из очень сложных вопросов нравственного воспитания. Красота сама по себе не содержит никакой магической силы, которая воспитывала бы в человеке духовное благородство. Красота воспитывает нравственную чистоту, человечность лишь тогда, когда труд, создающий красоту, очеловечен высокими нравственными побуждениями, прежде всего проникнут уважением к человеку. Чем глубже эта человечность труда, создающего красоту для людей, тем больше уважает человек сам себя, тем более нетерпимым становится для него отступление от норм нравственности. (10, 213)

То, что упущено в детстве, никогда не возместить в годы юности и тем более в зрелом возрасте. Это правило касается всех сфер духовной жизни ребенка и особенно эстетического воспитания. Чуткость, восприимчивость к красоте в детские годы несравненно глубже, чем в более поздние периоды развития личности. Одной из главных задач учителя начальной школы является воспитание потребности в красивом, которая во многом определяет весь строй духовной жизни ребенка, его взаимоотношения в коллективе. Потребность в красивом утверждает моральную красоту, рождая непримиримость и нетерпимость ко всему пошлому, уродливому. (10, 168)

«Держа в руках скрипку, человек не способен совершить плохого»,- гласит старинная украинская мудрость, приписываемая замечательному мыслителю Григорию Сковороде. Зло и подлинная красота несовместимы. Одна из важных задач воспитателя состоит в том, чтобы, образно говоря, дать в руки каждому ребенку скрипку, чтобы каждый чувствовал, как рождается музыка. (10, 168)

Эстетическое воспитание может быть поставлено прекрасно, но если другие элементы и составные части коммунистического воспитания имеют серьезные недостатки, то и воспитательное влияние красоты ослабляется и даже может быть сведено на нет. Каждое воздействие на духовный мир ребенка приобретает воспитательную силу лишь тогда, когда рядом идут другие столь же важные воздействия. В определенных условиях человек может заботливо выращивать цветы, восторгаться их красотой и в то же время быть циником, равнодушным, бессердечным - все зависит от того, с какими другими средствами воздействия на духовный мир личности соседствует то воздействие, на которое мы, воспитатели, возлагаем определенные надежды. (10, 213)

В годы детства и отрочества особенно важно, чтобы человек нашел, почувствовал, осознал в себе человеческую красоту, пережил чувство восхищения красивым, человечным в самом себе. Через красивое - к человечному - такова закономерность воспитания. (14, 2)

К юности больше всего применима закономерность, которая может быть сформулирована следующим образом: благодаря восприятию прекрасного в природе и искусстве, человек открывает прекрасное в самом себе. (6, 207)

Красивое, возвышенное воспитанники усматривают не только в совершенстве, законченности внешних форм, но и в творениях человеческого разума (например, в грандиозных технических сооружениях, в новейших машинах) и особенно в высоконравственных поступках, идеях и других проявлениях духовного мира людей, руководствующихся в своей жизни нор­мами коммунистической морали. (6, 147) Коммунистические идеи сами по себе являются для юношей и девушек высшей красотой. В годы юности больше, чем когда бы то ни было, стремление к красивому сочетается со стремлением к высоконравственному.

Отсюда - непримиримость юности ко всему безнравственному. Безнравственное, аморальное расценивается юношами и девушками как пошлое и уродливое. (6, 206)

…Воспитанников интересует прежде всего человек коммунистического общества - каким он должен быть. В центре мечты о прекрасном становится человек, благодаря этому эстетический идеал сочетается с идеалом моральным... (8, 74)

Как воспитать девочку, чтобы вырастить её целостной и гармоничной личностью? Особых секретов нет, главное - следовать рекомендациям и собственной интуиции, а также уметь слушать ребёнка.

Физическое воспитание девочки

Спорт - это неотъемлемая часть развития любой девочки с ранних лет. Он развивает в ней дисциплинированность, культуру общения, правильные привычки, навыки планирования и т.д.
Можно выбрать одну или нескольких секций: от танцев до фигурного катания. Это могут быть профессиональные виды спорта или простая самодеятельность - решать вам. Но не забывайте, что спорт нужен для того, чтобы девочка была в хорошей физической форме, а достижения и звания - это следствие её хорошей работы или целеустремлённости.

Для девочек идеально подойдут такие виды спорта и занятия: все виды танцев, йога, художественная гимнастика, фигурное катание. В подростковом периоде актуальным будет фитнес и аэробика.

Культура

Примером для ребёнка служат в первую очередь родители. Если они разговаривают грамотно, не допускают ругательств, заняты своим делом, то обязательно подадут правильный пример. Она должна видеть, что вы читаете, трудитесь на кухне или в доме, уделяете семье личное время. К примеру, мама с ранних лет должна готовить семейные обеды вместе с ребёнком, стараться допускать её к взрослым делам, но под своим присмотром. Это воспитает в девочке любовь к кулинарии и быту.

Задатки хозяйственности и женственность прививает именно мама. Она должна служить примером для подрастающей дочери. Поэтому совместная готовка, походы в магазин, выбор первой косметики - всё это должна прививать именно мать.

Отец, в свою очередь, является для девочки её первым мужским окружением. Поэтому он также должен служить правильным примером, формировать доверие и выражать заботу. Папа обязан вести себя хорошо и учтиво не только с дочерью, но и мамой. Девочка должна видеть, что такое семейные отношения, забота и любовь со стороны отца.

Часто она проводит параллели и делает соответствующие выводы из этого: как будет вести её будущий муж, какие отношения должны быть между супругами. Её родители - это пример для подражания, а отец часто является прообразом его будущего избранника. Если же в семье присутствовали частые скандалы между родителями, отец мог позволить рукоприкладство, то это может отразиться и на дальнейшей судьбе дочери. Она подсознательно будет искать такого же избранника, который мог решать споры кулаками. Поэтому родителям стоит сначала наладить свои отношения, а потом заниматься развитием ребёнка.

Если же мать ребёнка находится в разводе, то не стоит формировать плохое мнение об отце. Это может воспитать ненависть ко всем мужчинам или внутренние комплексы. Должно присутствовать воспитание в духе одинаково хорошего отношения, как к окружающим мужчинам, так и к женщинам.

Гармоничная и уверенная в себе личность

Как воспитать девочку так, чтобы она выросла самостоятельной и уверенной в себе? Во-первых, нужно не пресекать её в стремлениях, жёстко нарушая её планы. Если вы видите, что ребёнок делает глупости, то корректно направляйте его в нужное русло, не вызывая агрессии и недопонимания. Старайтесь быть выдержанной с девочкой, правильно учить её жизни, так как она более ранима и подвержена эмоциям, чем мальчики.

Чтобы ваша дочь выросла гармоничной личностью, она должна быть не просто развитой, но и не иметь лишних комплексов. Часто они исходят именно с детства. К примеру, родители могут напрямую указывать на её недостатки в поведении, красоте, делать ребёнка неуверенным в себе. Наоборот, нужно говорить, что она самая красивая и лучшая, окружать любовью и заботой. Если вы видите, что эти недостатки всё-таки мешают дочери по жизни, то грамотно справляйтесь с ними. К примеру, если ребёнок склонен к полноте, то запишите её на занятия, если не умеет красиво двигаться - на танцы.

Частые ошибки, которые допускают родители при воспитании дочери:

1. Указывают на её недостатки. Важно понимать - если уж критиковать, то делать это нужно правильно!
2. Воспитывают её такой же стойкой и мужественной, как и мальчика.
3. Слишком благосклонно относятся к её плохому поведению, считают, что девочки слабее мальчиков, их нужно жалеть и поощрять в любой ситуации.
4. Забывают о том, что в девочке нужно воспитывать женственность.
5. Считают, что ей не нужно развиваться по жизни, достигать карьерных вершин. Главная цель - удачное замужество и семейное счастье. Но так ребёнок не будет приспособлен к реалиям, может столкнуться с множеством трудностей.

Дочь всегда будет брать пример с мамы, но и отношение отца также играет роль. Поэтому оба родителя должны одинаково прикладывать усилия к её развитию, становлению, как личности. Плоды вашего труда обязательно будут иметь успех.

Родители, которым посчастливилось воспитать девочку, знают, что эта задача не из легких. Девчонки очень нежные создания. Конфликты, кризисы и комплексы, перенесенные в детском возрасте, отображаются на ней в будущем. Мальчики отличаются, ведь они способны многих вещей не замечать и не забирают большинство детских проблем во взрослую жизнь, а вот девочки как раз наоборот. Чтобы избежать подобных неприятностей и воспитать свою доченьку достойно, следует помнить семь простых правил:

Правило №1: Любить несмотря ни на что

Все дети нуждаются в любви и ласке, но для девочки это особенно важно, ведь она будущая мать. Какую модель отношений демонстрируют ей родители, такую она будет применять по отношению к своей будущей семье.

Воспитание в строгости – прекрасный способ дисциплинировать ребенка. Но всему должна быть мера и объяснение. Если девочка напроказничала, то это, безусловно, требует ответной реакции от родителей. Но лишь для того чтобы объяснить, что она неправа, что вести себя так не подобает девочкам. Обнять и попросить больше не делать подобных глупостей. Такой способ более действенен по отношению к таким милым созданиям, нежели крики, разборки и физические наказания.

Девочка, которую в детстве любили и баловали, будет любит себя такой как она есть. И позволит любить себя своему избраннику. Семья их будет основана на любви, уважении и взаимопонимании.

Правило №2: Восхищаться

Не все рождаются королевами красоты с идеальными параметрами. В этом прелесть нашей жизни. Это надо объяснить ребенку. Если девочке с детства не говорить, что она красивая, умная милая и веселая, она будет страдать всевозможными комплексами «не идеальности» всю жизнь. Повторяя своей дочке, о том какая она хорошенькая, родители формируют ее отношение к себе и своей личности. Она будет расти уверенной в себе и открытой людям. Нельзя сравнивать свою дочь с другими девочками со словами: «У Тани красивые волосы, не то, что у тебя» или «Ой, как хорошо Катя умеет одеваться. Не то, что ты…». Такие слова не подстегнут маленькую девочку к действию исправить что-то в себе, они просто убьют в ней веру в свою привлекательность.

Девочкам с детства нужно прививать любовь к прекрасному. Если малышка видя, как красится мама, наложила макияж и себе – не ругайте! Улыбнитесь и скажите, что она у вас самая красивая девочка на свете!

Правило №3: Говорить обо всем

Девочка не может защитить себя физически в опасных ситуациях. Поэтому нужно научить ее распознавать их до того как случиться непоправимое. Нужно говорить с ребенком, рассказывать истории и наводить примеры. Спрашивать ее о непонятных для нее ситуациях и стараться объяснить правильный выход из нее. Так девочка будет понимать, что у нее есть люди, которым она может открыться. А благодаря искренним разговорам научится вовремя чувствовать опасные жизненные ситуации.

Правило №4: Учить состраданию

Девочка должна уметь заботится о близких. Приучайте ее оказывать помощь родным – подать дедушке очки, сделать бабушке чай, покормить с ложечки младшего братика. Нужно объяснять ей, что помогать людям, которые слабее нас – это наша обязанность, что когда-то может случиться так, что и ей нужна будет чья-то помощь.

Гуляя по парку или во дворе, нужно рассказывать о птицах, насекомых и животных, что у них тоже есть детки и маленькие домики. Такие истории воспитают в маленькой девочке чувство милосердия.

Правило №5: Привлекать к домашней работе

Девочка должна расти в чистоте и порядке. Если с детства ее будут окружать горы игрушек в беспорядке и вечный бардак в шкафу, у нее сформируется уверенность, что так и должно быть. Нужно очень осторожно напоминать ребенку, что в комнате должен быть порядок, что после игры все плюшевые мишки хотят сидеть на своих местах и отдыхать. Говорить нужно мягко и ненавязчиво. Первое время помогать убирать, постепенно отдавая инициативу дочери.

Важно привить любовь к приготовлению пищи. Не отгоняйте девочку, когда она захочет помочь маме лепить вареники. Скорее всего, после нее придется полностью убирать кухню, но зато ребенок будет горд тем, что принял участие во «взрослой игре». Кроме того уже с нежного возраста начнется формирование осознания того, что женщина ответственна за то чтобы ее мужчина был накормлен.

Правило №6: Давать волю собственным решениям

Слава Богу, прошли те времена, когда удел женщины был воспитывать детей, сидя в вечном декрете. Сегодня женщина водит машину, может руководить большой фирмой и при этом остается прекрасной женой и матерью. Но этому всему нужно учиться с детства. Таким навыкам ни мама, ни папа научить не сможет. Такие знания приходят после совершенных собственных ошибок. Давайте дочери возможность самой решать, что надеть, в какой кружок ходить, на какой факультет поступить. Только тогда она проживет собственную жизнь со своими ошибками, которые ей дадут нечто бесценное – опыт и грандиозные возможности.

Правило №7: Поощрять индивидуальность

Не могут все девочки красиво танцевать или рисовать. Каждый человек индивидуален в своих умениях и талантах. Если ваша девочка хочет писать стихи или стать моделью – дайте ей эту возможность. Только любимое дело может сделать взрослого человека быть по-настоящему счастливым.

Наука быть женщиной очень интересна и увлекательна, но порой мы о ней совсем не знаем, и тогда в нашей жизни возникает много проблем.

Когда я стала интересоваться женственностью, мне так стало жалко, что с детства в меня не вложили все эти понимания. Тогда можно было избежать многих проблем в жизни.

Меня воспитывали, что я могу рассчитывать только на себя. Помню, когда у меня в студенчестве возникали проблемы (тогда я уже работала и училась, и всего добивалась сама) мне все говорили (в том числе и парни), что я сильная и со всем справлюсь. А мне так хотелось быть слабой, и чтобы все мои проблемы решали за меня.

Теперь я понимаю, что я была действительно «мужчиной в юбке», которая ставила цели и достигала их САМА. Только после достижения этих целей была только опустошённой и разбитой.

Ну ладно, что я всё о себе.

Я хотела заострить внимание на том, что развивать нужно женственность в девочках с пелёнок. Прививать любовь к себе с детства, чтобы потом в их семейной жизни возникало меньше проблем.

1) Растить девочку с вниманием на красоту мира, обращать на мелкие детали, красоту природы и всё, что радует глаз.

Находить во всём красоту. На прогулках обращать внимание на красоту цветов, на восходы и закаты, на шум дождя и запах травы. Она должна понимать насколько прекрасен этот мир.

2) Развивать чувства.

Заострять внимание на запахи, ощущения, звуки. Это поможет девочки находиться в настоящем моменте.

3) Развивать стиль и вкус.

С детства девочка должна выглядеть хорошо. Она должна уметь и хотеть выбирать себе красивые наряды. Для этого необязательно постоянно ходить с ней по магазинам, если нет времени, можно выбрать хороший интернет-магазин детской одежды, и вместе обсуждать наряды, выбирать. Также можно самой заказывать различные наряды, и потом дарить их.

При выборе обновок для своей дочки можете заглянуть в интернет-магазин «SnovaObnova». Там есть много красивых платьев для маленьких модниц.

• Дома девочка также должна выглядеть хорошо, а не носить старые платья, которые не страшно испачкать.
• Дочерью нужно восхищаться, и прививать чувство маленькой принцессы. Особенно важно отношение отца в этом плане.
• Балуйте девочек в плане нарядов, заколочек, бантиков, бус и всяких украшений.
• Рассказывайте о сочетании цветов и материалов.
• Учите делать прически себе и куклам. Шейте вместе наряды куклам. Смотрите журналы мод, где много красивых и элегантных женщин.

4) Развивайте в ней творческие качества.

Занимайтесь с ней всеми видами творчества. Способствуйте развитию музыкального слуха, пластики и воображения.

Не ставьте с раннего детства в рамки «правильно-неправильно», когда девочка творит. Она должна научиться выражать себя, тогда и желание заниматься творчеством будет.

5) Развивайте в девочке чувства любви, благодарности, заботы и гармонии.

Дарите подарки друзьям, бабушкам и дедушкам. Кормите животных и птичек. Помогайте вместе тем, кому плохо.

Эти чувства должны отложится у неё в душе, а также понимание, что их можно и нужно проявлять.

6) Прививайте любовь к домашним делам.

Учите создавать уют в доме, вовлекайте её всегда в процесс приготовления еды, уборки, создания красивых вещей для дома.

Многие мамы просто не дают дочкам, что-то делать в доме, это долго да и переделывать придёться, самой быстрей и аккуратней. Именно так отбивается охота что-то делать.

Девочка должна быть искусницей в плане создания красоты и уюта.

7) Прививайте любовь к искусству.

Ходите по выставкам вместе, смотрите хорошее и красивое кино.

8) Учите манерам, этикету, умению красиво говорить и хорошо писать.

Это очень важно, чтобы женщина хорошо могла выражать свои чувства и мысли, а также могла проявлять свою женственность. Без манер и этикета этого практически невозможно сделать.

9) Учите общаться с людьми.

Девочку нужно учить уважать других людей, также нужно способствовать общению с друзьями и подругами. Для женщины очень важно иметь много единомышленниц.

10) Развивайте умение быть самой собой.

Учите быть такой какая она есть, а не повторять за другими, выбирать то что ей нравиться, а не то, что есть у подруги.

Вот такие советы по воспитанию девочек у меня сложились, они помогут развитию женственности в ваших дочерях с самого раннего возраста. Когда девочка подрастёт, тогда, конечно, нужно рассказывать о пути женственности и правильному отношению к жизни. Это легко уложиться у неё в голове, если с детства вы будете маленькими шажками идти к этому.

Воспитание девочек

Желаю Вам гармоничных отношений с вашими дочерями.

С любовью к Вам, Марина Данилова .