Воспитание щенка должно начинаться с первого дня его приобретения.

В возрасте от 1 до 2 месяцев щенка приучают к чисто­плотности, кличке, выполнению команд «Место» и «Ко мне», играм с применением игрушек и к ознакомлению с окружающей внешней средой (прогулки).

Для привития навыков чистоплотности, как только щенок проснется, поест или закончит с вами очередную игру, выне­сите его на 5-7 минут во двор для выполнения естествен­ных надобностей. Так же поступайте, когда заметите, что он начинает беспокоиться, а также в случаях, если щенок уже сделал лужицу или кучку.

Если по каким-либо обстоятельствам часто выносить щенка затруднительно, для отправления естественных надобностей щенка можно приспособить металлический или деревянный ящик с низ­ким бортом (типа поддона) и насыпать в него сухой песок, меняя его по мере загрязнения. С возрастом потребность щенка в выгуливании сократится и его можно будет перевести на обычный режим: выводить во двор.

В первые недели жизни у вас щенка наберитесь терпения, своевременно убирайте с пола нечистоты, промывайте и вытирай­те пол. При внимательном наблюдении и правильном воспитании щенки сравнительно быстро привыкают к чистоплотности и не­обходимости терпеть, пока их не выведут во двор.

Для щенка нужно выбрать короткую, звучную кличку и приу­чать к ней вашего питомца. Выбор клички должен быть хорошо продуман. Нельзя присваивать собакам кличек, порочащих их, например: Пиявка, Злодей и др. Недопустимо называть животных именами людей, использовать в этих целях национальности, названия государств, городов и т. п. Кроме того, нежелательно в клубах служебного собаководства собакам одной и той же породы присваивать одинаковые клички.

В клубах служебного собаководства первые буквы кличек устанавливаются по алфавиту в зависимости от года рождения щенков. Узнайте об этом в вашем клубе. Громко и четко про­изнесите кличку и, как только щенок обратит на это внимание, немедленно поощрите его поглаживанием и лакомством и пов­торите кличку. С этой же целью используйте каждое кормление. Держа в руках кормушку с кормом, произнесите кличку и, когда щенок обратит на вас внимание, поставьте кормушку на свое место и покормите его, повторив при этом кличку. Так в течение дня по­ступайте несколько раз, используя для начала упражнений момен­ты, когда щенок чем-либо отвлекся от вас (занят игрушками, за чем-либо наблюдает и др.).

Щенок довольно быстро (за 3-4 дня) привыкнет к своей кличке и станет на нее реагировать (обращать внимание). Для закрепления и совершенствования навыка периодически произно­сите кличку щенка и за своевременное реагирование, поощряйте его поглаживанием и лакомством, постепенно сокращая их ко­личество.

Для приучения щенка к своему месту возьмите его на руки, отнесите к месту отдыха и, произнося команду «Место», ос­торожно положите на коврик (половичок), погладьте и повторите команду «Место». Как правило, щенок попытается подняться и убежать. В таких случаях, удерживая щенка на подстилке, повторите команду «Место», погладьте его и, как только он успокоится, поощрите его восклицанием «Хорошо», поглажива­нием и лакомством. Затем отпустите щенка и через 5-6 ми­нут упражнение повторите. В течение дня занимайтесь отра­боткой команды «Место» 3-4 раза, увязывая ее начало с дей­ствиями щенка, мешающими вам работать, например, щенок гоняется за щеткой (веником) при подметании пола и др. Постепенно щенок каждый раз будет уходить на свое место после каждой вашей команды «Место» и самостоятельно укла­дываться на отдых.

Когда щенок станет реагировать на свою кличку и выполнять команду «Место», целесообразно приступить к отработке этих упражнений в комплексе. Сначала произнесите кличку и, как только щенок обратит на это внимание, подайте команду «Место» и добейтесь ее выполнения. За выполненную команду не за­бывайте своевременно поощрять щенка восклицанием «Хорошо», лакомством. В дальнейшем поощрение производится реже, лишь для того чтобы поддержать заинтересованность в выполнении команды «Место».

В первые дни жизни у вас щенок будет скучать, пытаться забраться к вам на колени или на руки и всячески избегать отведенного для него места отдыха. Не позволяйте себе «разжалобиться», уступить щенку в его попытке игнорировать команду «Место», а ласковыми, но настойчивыми действиями добивайтесь своего. Однако учитывайте, что щенок еще мал, нуждается в учас­тии и ласке - ведь его недавно оторвали от матери и сверстни­ков - и при сильном беспокойстве приласкайте его поглажива­нием. Но ни в коем случае не берите на руки и не укладывайте на диван, кресло и т. п. В то же время периодически разрешайте ему полежать у ваших ног, когда вы работаете или отдыхаете на кресле (стуле). Однако не злоупотребляйте этими успокаиваю­щими щенка поступками.

После того как щенок будет реагировать на свою кличку и выполнять команду «Место», приступайте к отработке команды «Ко мне». Этот навык очень важен, так как он обеспечивает постоянный контакт хозяина с собакой в любой обстановке и в лю­бое время суток, и к его отработке следует отнестись с особым вниманием. Куда бы ни скрылся на прогулке щенок, чем бы он ни отвлекся, он должен по команде «Ко мне» немедленно под­бежать к хозяину. Добиться этого нелегко и нужно проявить большое терпение, настойчивость и упорство. В противном случае щенок, а впоследствии и выросшая из него взрослая собака принесет вам немало хлопот.

Безотказное и энергичное выполнение команды «Ко мне» достигается в том случае, если оно ассоциируется у животного с приятными ощущениями (поощрение восклицанием «Хорошо», игрой, лакомством). Поэтому в начале выработки навыка ис­пользуйте процесс кормления. Каждый раз перед кормлением щенка произнесите его кличку и, как только он обратит на это внимание, подавайте команду «Ко мне», вслед за чем ставьте кормушку с кормом на ее место. Когда щенок начнет подбегать, повторите команду «Ко мне», а когда подбежит, поощрите его восклицанием «Хорошо» и дачей корма. Через 3-5 дней таких занятий приступайте к отработке этого упражнения вне дома. Во время прогулки периодически называйте кличку щенка и, когда он на нее среагирует, подавайте команду «Ко мне». Подбежавшего щенка поощрите восклицанием «Хорошо», лаком­ством.

Если щенок не реагирует на кличку и команду «Ко мне», повторите кличку и команду более громко и в более повели­тельном тоне и покажите щенку в руке лакомство. А если и это не подействует или щенок будет к вам продвигаться медленно, то, назвав кличку щенка и повторив команду «Ко мне», отбегите от щенка или присядьте. Обычно такие действия вызывают у щенка заинтересованность, и он подбежит к вам. Немедленно поощрите его восклицанием «Хорошо», лакомством. В дальнейшем, по мере выработки навыка, поощрение щенка производите реже. Обяза­тельно добейтесь, чтобы щенок по команде «Ко мне» подбегал к вам немедленно и энергично, на каком бы удалении от вас он ни находился.

При отработке этой команды с более взрослыми щенками, приученными к шлейке, ошейнику и поводку, для ускорения выработки навыка можно использовать поводок. Если щенок команду «Ко мне» не выполняет, повторите ее более строгим, повелительным тоном и осторожно, чтобы не вызвать у щенка боли, подтяните его к себе при помощи длинного поводка и не­медленно поощрите восклицанием «Хорошо», поглаживанием и лакомством.

Для правильного физического развития молодой организм животных нуждается в ежедневном энергичном, многократно повторяемом движении, что достигается игрой с применением игрушек и прогулками.

В качестве игрушек используйте резиновые изделия (неболь­шие мячи, игрушки и др.), а для более взрослых щенков - и небольшие круглые кости. Нельзя для этой цели использовать тряпки, тапочки и т. п., так как, привыкнув к этим предметам, щенок будет использовать для игры и рвать одежду, обувь и др. Отучить от этого щенка будет очень нелегко.

В хорошую погоду щенка нужно выносить, а в дальнейшем выводить на прогулки, продолжительность и протяженность кото­рых следует постепенно увеличивать. В первые дни участки для прогулок надо выбирать удаленные от проходящих тран­спортных средств, посторонних людей и животных, являющихся для щенка сильными комплексными раздражителями. С возрастом и по мере привыкания щенка к окружающей обстановке места прогулок необходимо менять, выбирая такие, где действуют комплексные раздражители. При этом берегите своего питомца от несчастных случаев. Во время прогулок предоставляйте щенку возможность побегать с вами, со щенками-сверстниками и за бросаемыми вами игрушками. Особенно полезны систематические, постепенно увеличиваемые по продолжительности игры щенка со сверстниками. Такого рода игры полезны как для физического развития, так и для выработки целесообразных поведенческих на­выков и заменить их в полной мере другими упражнениями нельзя.

Используйте время прогулок для лучшего приучения щенка к кличке и выполнения команды «Ко мне», но не переутом­ляйте его этими упражнениями.

Щенков в возрасте от 2 до 3 месяцев продолжают при­учать к выполнению команд «Место», «Ко мне», вводят отработку команд «Сидеть», «Лежать», «Фу» и начинают приучать к шлей­ке и поводку, продолжают прогулки и игры.

Приучать щенка садиться по команде нужно следующим образом. Подзовите его к себе так, чтобы он стоял возле вашей левой ноги, покажите ему в правой руке лакомство, произнесите команду «Сидеть» и поднимите руку с лакомством над его го­ловой вверх и немного назад. Стремясь получить лакомство и чтобы за ним было удобнее наблюдать и приблизиться к нему, щенок поднимет вверх голову и сядет. Как только щенок сядет, поощрите его восклицанием «Хорошо», повторите команду «Си­деть» и дайте лакомство. После небольших перерывов повтори­те упражнение 2-3 раза. Через 3-5 дней приступайте к от­работке команды «Сидеть» во дворе и в других местах, не имеющих сильных отвлекающих раздражителей (транспортных средств, людей, животных и др.), а в дальнейшем и при их наличии.

Чтобы приучить щенка ложиться, посадите его у своей левой ноги, покажите в правой руке лакомство и, подав команду «Лежать», протяните руку с лакомством вперед и вниз. Стре­мясь получить лакомство, щенок ляжет. Как только он это сделает, поощрите его восклицанием «Хорошо» и лакомством. Одновременно, слегка нажимая левой рукой на холку, удер­живайте его некоторое время в лежачем положении, если он попытается подняться. После небольших перерывов упражнение повторите 2-3 раза. Через 3-5 дней приступайте к отработке команды «Лежать» во дворе и в других местах, не имеющих сильных отвлекающих раздражителей (транспортных средств, лю­дей, животных и Др.), а в дальнейшем при их наличии.

Когда у щенка будут выработаны начальные навыки вы­полнения команд «Сидеть» и «Лежать», можно приступить к их отработке в комплексе. Сначала подзовите к себе щенка командой «Ко мне», затем посадите его возле своей левой ноги командой «Сидеть» и после небольшой паузы положите командой «Ле­жать». Упражнение повторите 2-3 раза. Чтобы у щенка не выработалась привычка ложиться после выполнения команды «Си­деть» без команды, периодически меняйте последовательность подачи команд. Например, вначале положите щенка командой «Лежать», а затем посадите командой «Сидеть» и т. д.

Одним из важных разделов воспитательной дрессировки явля­ется приучение щенка немедленно прекращать нежелательные действия по команде «Фу». Выработку этого навыка следует начинать со щенячьего возраста.

С этой целью дома, во дворе и на прогулке внимательно наблю­дайте за щенком. Если он попытается совершить то или иное неже­лательное действие, например, потянуть штору, забраться на кресло или диван, взять зубами тапочки или другую обувь, под­нять с земли во время прогулки пищевые или другие отбросы, бро­ситься за собакой или кошкой и др., немедленно произнесите стро­гим тоном запрещающую команду «Фу» и добейтесь прекращения этих действий. Если щенок не подчинится, повторите команду «Фу» более строгим тоном и нанесите щенку легкий шлепок ладонью или удар по спине тонким прутиком так, чтобы подкрепить услов­ную, безразличную на первых порах для него команду «Фу» без­условным механическим воздействием. Если щенок более взрослый и уже приучен к ошейнику и поводку, то в качестве механического воздействия немедленно после команды «Фу» или одновременно с ней можно применять умеренной силы рывок поводком.

Будьте осторожны, не применяйте сильных шлепков, ударов прутиком или рывков поводком, чтобы не испугать щенка и не нарушить установленного с ним контакта.

Для приучения к шлейке, прежде всего, подгоните ее к щен­ку так, чтобы она не болталась на нем и не стесняла его движения.

Осторожно, так, чтобы не делать щенку больно, наденьте на него шлейку. При беспокойстве и попытке сорвать шлейку успокойте его поглаживанием и отвлеките игрой, дачей лакомства. Если это не помогает и щенок продолжает сильно беспокоиться, то снимите шлейку, предоставьте ему возможность погулять, по­резвиться и снова наденьте шлейку. Для отвлечения щенка от шлейки можно также использовать игрушки. Постепенно уве­личивайте время пребывания его в шлейке. В течение дня такие упражнения проводите 3-4 раза.

Когда щенок начнет привыкать к шлейке, о чем будет сви­детельствовать его спокойное поведение в надетой шлейке, при­ступайте к приучению своего питомца к поводку. Во время прогулки щенка в шлейке незаметно для него пристегните к шлей­ке легкий короткий поводок и опустите его на землю. После 3-5-минутной прогулки возьмите поводок в руку и слегка натя­ните его так, чтобы не мешать движению щенка. При попыт­ке щенка сильно натянуть поводок ослабьте его натяжение и продолжайте прогулку. В течение дня упражнение повторите 3-4 раза.

Обычно щенки быстро привыкают к шлейке и поводку, что облегчает прогулки с ними в местах, где имеются посторонние люди, транспортные средства и другие комплексные раздражители. Никогда не применяйте поводок для наказания щенка (удары поводком): животное будет его бояться.

Прогулки со щенками 2-3-месячного возраста постепенно удлиняются, для них выбираются более разнообразные, сложные по наличию отвлекающих раздражителей маршруты, что поз­воляет, расширять круг их знакомства с людьми, животными, транспортными средствами и др. В многолюдных местах и на участках с движущимся транспортом щенка ведут на поводке в шлейке. Если щенок чего-либо испугается, нужно успокоить его поглаживанием и, постепенно приближаясь к испугавшему его объекту, предоставить возможность убедиться, что он угрозы не представляет. Игры со щенком с использованием игрушек, а также со щенками-сверстниками производятся так же, как и про­бежки без поводка и шлейки, в безопасных местах.

Со щенками в возрасте от 3 до 4 месяцев продолжаются отработка команд «Место», «Ко мне», «Сидеть», «Лежать», «Фу», прогулки и игры и вводится отработка команд «Рядом», «Гуляй», «Покажи зубы», «Апорт». Щенка приучают к ошей­нику, движению по лестнице, преодолению невысоких пре­пятствий.

Методика приучения щенка к ошейнику та же, что и к шлейке. Предварительно подгоните ошейник к щенку так, чтобы он не болтался и не сдавливал шею. Застегнутый на шее живот­ного ошейник по длине должен быть таким, чтобы под него без большого усилия проходил указательный палец.

Когда щенок привыкнет к ошейнику и поводку, нужно при­учать его ходить рядом с хозяином по команде «Рядом». По­садите щенка на поводке у своей левой ноги, подайте команду «Рядом», потяните поводком вперед и, начав движение, увле­ките щенка двигаться рядом с собой. Во время движения старай­тесь не отпускать щенка от себя более чем на 1,5 метра. Если щенок попытается отбежать от вас, предупреждайте это сдер­живающим натяжением поводка, но не рывком, затем ослаб­ляйте поводок, давая возможность щенку идти свободно рядом с вами. На ходу успокаивайте щенка поглаживанием.

При сильном беспокойстве щенка прекратите движение, ус­покойте его поглаживанием, дачей лакомства и по команде «Рядом» продолжайте движение.

Такие упражнения проводите 2-3 раза в день, постепенно увеличивая протяженность маршрута. Учитывая небольшой воз­раст щенка и неспособность в этом возрасте на длительную выдержку, не стремитесь добиваться особой четкости выполнения команды. Следите лишь за тем, чтобы он шел рядом на по­водке, без рывков, на небольшом удалении от вас.

После того как щенок привыкнет ходить рядом с хозяином, его приучают гулять по команде «Гуляй». Для этого после прогулки на поводке отстегивайте поводок, подавайте команду «Гуляй» и посылайте щенка вперед от себя. Сделав небольшой перерыв, а также в случае если щенок начнет от вас отбегать на большое расстояние, подзывайте его к себе командой «Ко мне». Подбегающего щенка не забывайте поощрять восклицанием «Хо­рошо», поглаживанием, лакомством. Повторите упражнение 2-3 раза, а затем продолжите со щенком прогулку по команде «Ря­дом».

Старайтесь добиваться выполнения щенком каждой вашей команды, в противном случае щенок выйдет из подчинения. Напри­мер, если щенок после команды «Ко мне» и жеста не под­бегает, повторите ее в более повелительном тоне, покажите ему в руке лакомство, присядьте или немного отбегите. Если щенок не подойдет, то осторожно подтяните его поводком. Подбежав­шего щенка поощрите лакомством, поглаживанием, восклицанием «Хорошо».

Проявите терпение и настойчивость и добейтесь своего.Для приучения щенка к ходьбе по лестнице наденьте на него шлейку, пристегните поводок, подведите его на поводке слева от себя к лестнице с невысокими ступеньками, подайте команду «Вперед» и увлеките за собой. На первых порах при подъеме и особенно при спуске щенок будет бояться. В таком случае, поддерживая его поводком, пристегнутым к шлейке, левой рукой и держа в правой руке перед ним лакомство, по мере продвижения вперед отодвигайте лакомство так, чтобы щенок его сразу не мог достать и был вынужден двигаться по лестнице. Как только ваш питомец поднимется или спустится на несколько ступенек, дайте ему лакомство и продолжайте движение. После выполнения упражнения поощрите щенка восклицанием «Хо­рошо», поглаживанием, лакомством, сделайте небольшой перерыв и повторите упражнение.

По мере выработки у щенка навыка ходьбы по лестнице переходите постепенно на преодоление лестниц с более высокими ступеньками и более длинными по протяженности.

На первых порах ведите щенка по лестнице рядом с собой слева или за собой, а затем переходите на его самостоятельное движение по лестнице по команде «Вперед».

Для приучения щенка к преодолению других препятствий сначала отрабатывайте это упражнение с опорой щенка на пре­пятствие, а затем безопорным прыжком.

На прогулке подведите щенка к лежащему на земле бревну толщиной до 10 см, подайте команду «Вперед» и, перешагивая через бревно, увлеките за собой щенка, позволяя ему опираться на бревно лапами. Можно приучать к преодолению препятствия методом использования игрушек. Поставьте щенка перед пре­пятствием, подайте команду «Вперед» и немедленно бросьте че­рез него игрушку, предварительно показав ее щенку. Каждый раз после выполнения упражнения поощряйте щенка восклицанием «Хорошо», поглаживанием, лакомством. В дальнейшем лакомство давайте все реже.

Приучать щенка к безопорному прыжку нужно следующим образом. Положите деревянную рейку на деревянные чурбаки на высоте 10 см от земли и во время прогулки по команде «Вперед», быстро перепрыгивая через препятствие, увлеките за собой щенка так, чтобы он преодолел его без опоры на него лапами. Можно приучать щенка к прыжкам через рейку по команде «Вперед» вслед за бросаемыми через нее игруш­ками. Не забывайте поощрять перепрыгнувшего безопорным прыжком щенка восклицанием «Хорошо», поглаживанием, лакомством.

На первых занятиях рекомендуется приучить щенка к прыж­кам с хозяином без использования поводка, а после того как щенок будет приучен ходить на поводке рядом с хозяином, можно прыгать через препятствие со щенком на поводке. Эти упражнения надо выполнять не более 2-3 раз в день, чтобы не вызвать переутомления щенка.

Постепенно высоту планки над землей следует увеличивать, доводя ее к 4-месячному возрасту щенка до 20 сантиметров. Одновременно нужно приучать щенка прыгать через такой же высоты заборчики, на которых не должно быть острых шта­кетин, гвоздей и т. п.

Одновременно с прыжками через препятствия приучайте щен­ка ходить по лежащим на земле бревнам, а затем и по не­высоко поднятым над землей лавочкам, что является подго­товкой к приучению более взрослых щенков к хождению по буму.

Подведите щенка к лежащему на земле толстому, квад­ратному бревну, поставьте щенка на конец бревна слева от себя и, поддерживая его правой рукой за шлейку, а левой подведя под живот, по команде «Вперед» проведите щенка по бревну, повторив команду «Вперед» 2-3 раза. После небольшого пере­рыва так же проведите щенка по бревну в обратном направ­лении. Каждый раз, опустив щенка с бревна, поощряйте его восклицанием «Хорошо», поглаживанием и дачей лакомства.

Через 3-4 дня приучайте щенка ходить с вашей помощью, как указано выше, по невысоко поднятой над землей лавочке без спинки. Поощрение производите каждый раз после того, как щенок пройдет по лавочке от одного конца к другому. После того как щенок станет безбоязненно, уверенно ходить по бревну и лавочке с вашей помощью, приучайте его ходить по команде «Вперед» самостоятельно, на первых порах поддерживая его каждый раз, как только заметите, что он боится.

Следите за тем, чтобы щенок с бревна и, тем более, с ла­вочки не упал и не ушибся; это может вызвать у него боязнь на долгое время, и впоследствии будет трудно добиться спокойного хождения его по бревну и лавочке.

Щенка служебной собаки необходимо регулярно показывать специалистам, чтобы установить правильность его роста и раз­вития, в том числе и состояния зубов. Его нужно приучить пока­зывать по команде зубы без сопротивления и беспокойства.

Посадите щенка у левой ноги, подайте команду «Покажи зубы» и одновременно раздвиньте губы щенка большими паль­цами рук, предварительно положенными правой ладонью сни­зу, а левой - сверху морды щенка. Не позволяйте щенку рас­крывать рот, что мешает определять его прикус (смыкание зу­бов). Через небольшой промежуток времени отпустите щенка и поощрите его поглаживанием, восклицанием «Хорошо» и ла­комством. Через 4-5 минут упражнение повторите. Команду «Покажи зубы» отрабатывайте в последующие дни в такой же последовательности; лакомство давайте реже.

Щенков с 3 месячного возраста нужно приучать к апортировке. В качестве апортировочных предметов используйте иг­рушки. Помахайте перед мордой щенка игрушкой, отбросьте ее недалеко от себя, подайте команду «Апорт» и, как только щенок подбежит и схватит игрушку, подайте команду «Ко мне» и немного отбегите от щенка. В большинстве случаев щенок, заметив, что вы от него удаляетесь, и услышав знакомую команду «Ко мне», подбежит к вам с игрушкой в зубах. В таком случае немедленно произнесите команду «Дай», покажите в руке лакомство, возьмите другой рукой игрушку и поощрите щенка восклицанием «Хорошо» и лакомством. Через 4-5 минут упражнение повторите.

Если на брошенную по команде «Апорт» игрушку щенок не будет реагировать и к ней не подбежит, привяжите к ней веревочку и потяните игрушку по земле, как бы оживляя ее. Щенок, как правило, подбежит к игрушке и схватит ее, после чего продолжайте выполнять упражнение, как сказано выше.

По мере выработки у щенка навыка апортировки условия выполнения упражнения усложняются. После броска игрушки по команде «Апорт» щенок посылается за ней и, схватив игрушку, должен подбежать с ней к хозяину и по команде «Дай» от­дать игрушку хозяину. После этого он поощряется восклицанием «Хорошо» и лакомством. Постепенно дача лакомства щенку про­изводится все реже, игрушка (апортировочный предмет) заменя­ется новыми предметами - гладко обтесанными деревянными па­лочками. Апортировочные предметы бросаются от хозяина дальше, в траву или за невысокие кусты так, чтобы щенок их не видел и вынужден был искать по запаху.

Время прогулок и игр со щенками в возрасте 3-4 ме­сяцев, физическая нагрузка на них увеличиваются, но при этом необходимо следить за тем, чтобы животные не переутомлялись. В это время обращается особое внимание на отработку запре­щающей команды «Фу». Она должна быть обязательной для исполнения. С этой целью во время прогулок периодически под­водите щенка на поводке к посторонним людям, животным и предварительно разбросанным на земле продуктам (кусочкам колбасы, мяса и др.). При попытке щенка подбежать с лаем к посторонним людям, животным или схватить с земли про­дукты немедленно подавайте команду «Фу» и производите не­резкий, но чувствительный рывок поводком, а в случае неподчи­нения - наносите легкий удар прутиком.

Воспитательная дрессировка щенков в возрасте от 4 до 8 ме­сяцев усложняется, поэтому она организуется клубами служеб­ного собаководства ДОСААФ и проводится инструкторами-дрес­сировщиками по трем возрастным группам: первая - от 4 до 5 месяцев; вторая - от 5 до 6; третья - от 6 до 8 месяцев.

Первая возрастная группа. Продолжается приучение к ошей­нику и поводку, к прекращению нежелательных действий по команде «Фу», к подходу по команде «Ко мне», к апортировке по команде «Апорт», к посадке по команде «Сидеть», к ук­ладке по команде «Лежать», к показу зубов по команде «По­кажи зубы». Вводится приучение к выполнению команд «Ко мне», «Сидеть», «Лежать», «Гуляй», «Апорт», «Вперед», подаваемых одновременно с жестами, к движению на поводке с изменением темпа и направления движения, к нахождению на привязи без хозяина до 5 минут, к перелезанию и прыжкам через доску высотой до 25-30 см, к прыжкам через канаву глубиной до 25- 30 см и шириной до 30 см.

Вторая возрастная группа. Продолжается приучение к отказу от корма, найденного на земле, по команде «Фу», к выполнению команд «Ко мне», «Сидеть», «Лежать», «Гуляй», «Апорт», «Впе­ред», подаваемых одновременно с жестами. Вводится приучение к движению на поводке рядом с хозяином по команде «Рядом» в группе с изменением темпа движения, к движению по лестнице и по низкому облегченному буму совместно с хозяином за обученной собакой. К большей выдержке при кормлении (команды «Фу» и «Возьми»), к выстрелам на расстоянии 50-60 м выдержке до 15 секунд на расстоянии до 7 м от хозяина. К движению по пло­скому буму и лестнице, преодолению глухого забора высотой 40- 50 см и канавы такой же ширины совместно с хозяином по коман­де «Вперед» (в конце второго возрастного периода высота глухого забора доводится до 1 м). К апортировке при броске апортировочного предмета до 5 м по команде «Апорт» и жесту, к посадке и укладке на расстоянии 10 метров от хозяина. К подходу к хозяину с разных расстояний от него из положений посадки и укладки по команде «Ко мне» и жесту, с посадкой у левой ноги хозяина, к движению по низкому учебному буму впереди хозяина, подъему и спуску по лестнице, прыжкам через канаву, к выполнению по­садки, укладки и стойки в комплексе по командам и жестам, к не­доверчивому отношению к посторонним людям.

Третья возрастная группа . Вводится приучение к движению рядом с дрессировщиком по команде «Рядом» без поводка с из­менением темпа и направления движения, к посадке и укладке на различном расстоянии от хозяина по командам и жестам, к преодолению бума, лестницы, канавы с выдержкой перед пре­пятствиями, к охране апортировочного предмета около хозяина, к поиску апортировочного предмета, спрятанного или брошенного по запаховому следу хозяина. Продолжается выработка недовер­чивого отношения к посторонним людям и отработка и закрепление всех других приемов воспитательной дрессировки.

Основной особенностью воспитательной дрессировки щенков в этот возрастной период является постепенное усложнение усло­вий и вырабатываемых навыков. Как правило, выполнение прие­мов в этот период производится по командам и жестам од­новременно. Вырабатывается выдержка при выполнении приемов.

В то же время и в этот, заключительный период воспи­тательной дрессировки нельзя предъявлять к животным непосиль­ные для их возраста требования, например, особой четкости выполнения команд и жестов, большой выдержки и др. Это задача общего курса дрессировки (ОКД).

Молодые собаки, достигшие 8-месячного возраста и старше, зачисляются в клубах служебного собаководства на основной, общий курс дрессировки (ОКД), программа которого утверждена ЦК ДОСААФ СССР. Одновременно с дрессировкой собак про­изводится соответствующее обучение владельцев собак теорети­ческим основам, методике и технике дрессировки собак.

Глава 6. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОВЕДЕНИЯ, ДРЕССИРОВКИ СОБАК СЛУЖЕБНЫХ

ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПОВЕДЕНИИ СОБАК И ИХ ДРЕССИРОВКЕ

Поведение - это образ жизни и действий животных в раз­личных условиях. Оно выражает отношение организма к разно­образным явлениям окружающей среды и направлено на удов­летворение возникающих у него потребностей.

Потребность есть специфическая сила живых организмов, обеспечивающая их связь с внешней средой для самосохране­ния и саморазвития. Она является источником активности ор­ганизма в окружающих условиях (П. В. Симонов).

К наиболее существенным биологическим потребностям жи­вых организмов относятся: потребности в пище, воде, защите от неблагоприятных факторов, продолжении рода, ориентиро­вочно-исследовательская (потребность в информации), в игре, подражании, движениях, экономии сил (потребность в отдыхе) и др.

Потребности у собаки сопровождаются переживанием могу­чих эмоций:

голода, жажды, полового влечения, страха, гнева (злобы), дружелюбного отношения к человеку (хозяину) и др.

Эмоции относятся к процессам внутренней регуляции поведе­ния. Они являются субъективной формой выражения потребностей и предшествуют той деятельности (двигательные реакции), ко­торая направлена на их удовлетворение, побуждая и направляя ее к достижению цели (мотивация). Они выражают отношение животного к тому или иному раздражителю, который может способствовать или предшествовать осуществлению какой-либо деятельности. Например, отношение собаки к дрессировщику и постороннему человеку будет разным (собаки делят людей на хозяев и врагов).

Распознавание - это основное свойство животных, обеспе­чивающее их целесообразное поведение. При этом одни раздра­жители вызывают положительные эмоции, а другие - отрица­тельные. Эмоциональный опыт собак изменяется и обогащается в процессе их выращивания и воспитания, в результате эмо­ционального резонанса при общении с родителями и другими животными и под влиянием условий жизни и дрессировки. При выработке у собаки навыков сторожевой службы тормозятся излишние эмоции агрессии, особенно их внешнее проявление (голосовая реакция - лай и др.), а, например, при развитии злобы - эмоции агрессии усиливаются, совершенствуются.

В поведении большую роль играют не только внешние раздра­жители, но и доминирующая мотивация и прошлый опыт. Прису­щие живым существам потребности придают психическому от­ражению и поведению в целом изначальную активность, а их рефлекторная природа делает поведение целенаправленным, соот­ветствующим объективным условиям окружающей внешней среды. Академик И. П. Павлов писал: «Животное так должно реагировать на внешний мир, чтобы всей ответной деятельностью его было обеспечено его существование».

В естественных условиях поведение животных, в том числе и собак, направлено прежде всего на сохранение жизни и воспро­изведение.

Дрессировка - это выработка у животных определенных на­выков (привычек), необходимых для управления их поведением и использования на какой-либо работе.

Дрессировкой собаку можно приучить к определенному пове­дению в определенной обстановке. С помощью целенаправленного специального обучения человек приучает собаку к конкретной, часто довольно сложной работе. Например, ее можно научить разыскивать отставших от стада животных, защищать своего хозяина, охранять имущество и жилье, спасать утопающих, разыс­кивать вещи и человека по запаховым следам, переносить и пере­возить легкие грузы, помогать при охоте на птиц и зверей, буксировать лыжника, выполнять роль проводника слепых, обнаруживать утечку газа, разыскивать полезные ископаемые и даже искать грибы.

Собаки сравнительно легко поддаются разнообразной дресси­ровке ввиду наличия у них высокоразвитой нервной системы и прекрасно развитых органов чувств: обоняния, слуха, зрения и др. К тому же собака по-своему умное животное, обладающее элементарным мышлением, которое у нее возникло в процессе длительного развития в ответ на необходимость биологически приспосабливаться к меняющимся условиям жизни, а также в результате совместной жизни с человеком и службы ему.

Своеобразный ум собаки проявляется в способности исполь­зовать прежний опыт в самой различной обстановке, в способ­ности быстро перестраивать и приспосабливать свое поведение к новым условиям, в четкости действий при выполнении слож­ной работы по сигналам дрессировщика.

Однако при дрессировке собак не следует забывать, что их мышление качественно отличается от мыслительной деятельности человека, способного к мышлению отвлеченному, абстрактному. Мышление собаки резко ограничено. Она способна постигнуть лишь то, что непосредственно может увидеть, понюхать, услы­шать. Только это позволяет ей по виду, запаху, звуку, тем­пературе, вкусу и прочему устанавливать связи между предметами и явлениями во времени и пространстве.

Обучение собаководов-любителей дрессировке служебных со­бак включает три раздела специальной подготовки:

1) изучение теории (физиологических основ) поведения собаки и ее дрес­сировки;

2) изучение техники дрессировки;

3) практическую работу на дрессировочных площадках или в полевых условиях по выработке навыков у собак.

Знание физиологических основ поведения и дрессировки со­баки необходимо для того, чтобы понимать особенности ее психики и в соответствии с ней правильно строить свою работус животными.

Техника дрессировки включает в себя правила воздействия на собаку определенными раздражителями с целью выработки у нее необходимых навыков. Кроме того, техника дрессировки учит режиму дрессировки и последовательности выработки на­выков.

Принято различать дрессировку общую и специальную, а так­же тренировку служебных собак.

Общая дрессировка имеет целью выработать у со­баки сравнительно простые навыки общего послушания, необ­ходимые для каждодневного управления поведением собаки, а так­же для выработки специальных навыков. Навыки общей дрес­сировки обычно называют общим курсом дрессировки (ОКД), так как с их помощью человек может дисциплинировать пове­дение собаки. Навыки ОКД вырабатываются у всех собак, не­зависимо от их служебного предназначения.

Специальная дрессировка учит собак служебных пород определенной службе: караульной, сторожевой, розыскной, ездовой, пастушьей, минно-розыскной, рудорозыскной, газоразведывательной, поисково-спасательной, проводников слепых.

Тренировка собак представляет собой повторение пройденного и проводится с тем, чтобы сохранить в памяти собаки навыки, выработанные у нее при дрессировке, и совершенствовать их. Тренировку необходимо проводить в тех условиях, в которых собака применяется на службе. Умелая тренировка повышает служебные качества собаки.

РОЛЬ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ В ПОВЕДЕНИИ ЖИВОТНЫХ

Исследования академика И. П. Павлова и его учеников показали, что поведением животных управляют большие полу­шария головного мозга, Эту работу больших полушарий И. П. Павлов назвал высшей нервной деятельностью (ВНД). По своему содержанию высшая нервная деятельность соответствует таким понятиям, как психическая деятельность, поведение живот­ных. Физиологической основой высшей нервной деятельности яв­ляются индивидуально приобретенные рефлексы, названные И. П. Павловым условными. Кроме головного мозга, нервная система собаки состоит из спинного мозга и отходящих от них на пери­ферию нервов.

Функции нервной системы очень сложны. Она управляет ра­ботой всех внутренних органов и осуществляет связь организма с окружающей средой.

Под окружающей средой следует понимать совокупность различных раздражителей. Одни из раздражителей могут быть для организма полезными, другие - вредными, третьи - ней­тральными. Правильная ответная реакция животного на них обеспечивает нормальное взаимодействие организма с окружаю­щей средой, обеспечивая ему жизнь. Так, например, голод и жажда заставляют собаку настойчиво искать пищу и воду. Собака, страдающая от глистов, начинает есть чернобыльник, к которому обычно не прикасается. Здесь возбуждение, возникшее в орга­низме собаки, настраивает органы чувств на нужный объект (раздражитель). Чернобыльник в данном случае является клю­чевым раздражителем инстинктивной реакции собаки, он под­ходит потребностям организма как ключ к замку.

Ключевые раздражители являются для животного изначально биологически значимыми. А при научении, раздражители вначале являются относительно индифферентными для животного, и только когда оно запоминает их в ходе накопления индивидуального опыта, они приобретают для него сигнальное значение.

РЕЦЕПТОРЫ И АНАЛИЗАТОРЫ

Животный организм не может существовать, не получая информации о состоянии и происходящих изменениях во внешней и внутренней среде и во всех частях тела.

Прежде чем выяснить, каким образом организм отвечает на раздражители внешней среды, рассмотрим, как он воспри­нимает эти раздражители.

Раздражители бывают различные: звуковые, запаховые, световые, механические, тепловые и др. И каждый из них воспри­нимается строго определенными чувствительными нервными окон­чаниями -рецепторами. Большое количество рецепторов имеется в мышцах. Они обеспечивают согласованную работу мышц и движения собаки. Внутренние органы собаки: сердце, легкие, почки, кровеносные сосуды, кишечник, желудок - также имеют рецепторы. Они обладают большой чувствительностью к действию химических, температурных, механических и других раздражителей. Воспринимают изменения во внутренней среде организма и сигнализируют о них в центральную нервную си­стему (о сокращении мышц, давлении, температуре и др.) (рис. 36).

Рис. 36. Рецепторы

Световые раздражители воспринимаются рецепторами глаза, звуковые - рецепторами уха, запаховые - рецепторами носа. Следовательно, при восприятии раздражителей происходит их различение, т. е. анализ. Возникший в рецепторах процесс воз­буждения проводится по нервным волокнам в ту или иную зону коры больших полушарий головного мозга (рис. 37).

Рис. 37. Схема локализации центральных частей анализаторов в больших полу­шариях головного мозга собаки

Здесь происходит более тонкое различение раздражителей: определяются, например, характер запаха, особенности звука, форма предмета. Органы, обеспечивающие восприятие и разли­чение раздражителей, И. П. Павлов назвал анализато­рами. Таким образом, каждый анализатор состоит из трех час­тей. Например, зрительный анализатор состоит из зрительных ре­цепторов, зрительного нерва и зрительной зоны коры полушарий головного мозга. Так что животное видит предметы не одними глазами, а при помощи зрительного анализатора в целом. Если нарушить связь глаз с мозгом, зрение будет потеряно. При нарушении же работы внешних рецепторов в коре головного мозга перестанут возникать различные ощущения и животное погрузится в глубокий, длительный сон.

Рецепторы трансформируют (преобразуют) энергию внешнего раздражения в нервные импульсы.

В естественных условиях на организм собаки действует мно­го раздражителей одновременно. В кору головного мозга посту­пают сигналы о каждом из них. Но ответная реакция, благо­даря анализу, возникает лишь на наиболее важные. Реакция на остальные, несущественные раздражители тормозится. Таким образом, деятельность различных анализаторов обусловливает тонкое приспособление организма к условиям внешней среды.

Как правило, организм реагирует на один самый важный для него в данный момент раздражитель, возникает временно господ­ствующий рефлекс, а другие текущие рефлексы тормозятся, чем подкрепляют основную доминанту поведения. Таков закон до­минанты в деятельности нервной системы по А. А.Ухтомскому. Оптимальный способ реагирования собаки на различные раздра­жители необходимо вырабатывать посредством упорной система­тической тренировки. Каждой части тела соответствует свой учас­ток коры головного мозга. В коре находятся центры всех чувст­вительных (рецепторных) систем, представительства всех ор­ганов и частей тела. К коре подходят центростремительные нервные импульсы от всех внутренних органов или частей те­ла, и она может управлять их работой. Через кору боль­ших полушарий происходит замыкание условных рефлексов, посредством которых организм постоянно, в течение всей жизни очень точно приспосабливается к изменчивым условиям сущест­вования.

Рецепторы, раздражение которых сопровождается возникно­вением в коре больших полушарий головного мозга ощущений, называются органами чувств. Роль органов чувств при дрессировке собак чрезвычайно велика. Например, с помощью зрения собака четко улавливает особенности движения человека и отдельных частей его тела, различные жесты рукой, мимику лица, позу и темп движений дрессировщика и т. п. Зрение позволяет собаке увидеть идущего человека на расстоянии 500-700 м. Правда, окружающий мир собака видит в черно-белом цвете.

Реакция на расстояние как на раздражитель содержит и без­условные и условно-рефлекторные компоненты.

Орган слуха собаки воспринимает звуковые волны до 40 ты­сяч колебаний в секунду. Собака четко различает команды, различные шумы, шорохи и т. п. Слабые шорохи, которые человек слышит на расстоянии не более 6 м, собака слы­шит на расстоянии 24 м. Исключительно сильно развито у со­баки обоняние. Оно в 11 500 раз сильнее, чем у человека. Со­бака различает до полумиллиона запахов. С помощью обоняния собака способна находить человека по его запаховому следу, обнаруживать утечку газа в газопроводах, обнаруживать залежируд на глубине до 5-7 м.

Рецепторы кожи собаки воспринимают тепло, холод, при­косновение, давление, болевые воздействия. Благодаря этому дрессировщик может воздействовать на собаку поводком, прикос­новением.

Органы чувств могут приспосабливаться к раздражителям различной силы. Это их свойство также используется при дрес­сировке собак. Собаку можно, например, приучить спокойно реагировать на выстрелы и другие сильные звуки. Но свойство рецепторов приспосабливаться к раздражителям может иметь и от­рицательное действие.

При повторных действиях раздражителя, если он не служит удовлетворению жизненной потребности, реакция на него осла­бевает и со временем исчезает совсем. Например, при длительной работе с одними и теми же запахами у собаки снижается чувствительность обоняния. Все это нужно учитывать при дрес­сировке собак и их служебном применении.

Целесообразное поведение собаки возможно при взаимодей­ствии внешних и внутренних анализаторов. Среди анализаторов двигательный выполняет ведущую роль: к нему идут возбуж­дения от всех других анализаторов, и возникает определенная двигательная реакция организма, направленная на достижение определенного конечного эффекта.

Внутренние рецепторы (интерорецепторы) имеют большое значение при поиске пищи, изменении позы, охлаждении или на­гревании тела, мочеиспускании, дефекации.

Таким образом, функцию восприятия внешней и внутренней информации, передачу ее и анализ в высших отделах мозга осуществляет система анализаторов.

Скелетномоторная двигательная деятельность, обращенная у животного преимущественно к внешней среде, является ос­новной и наиболее характерной формой проявления высшей нерв­ной деятельности, ее основным выразителем и реализатором.

ПОНЯТИЕ О РЕФЛЕКСЕ

Как было выяснено, организм воспринимает и оценивает различные раздражители внешней и внутренней среды анали­заторами, и если раздражитель был оценен анализатором как несущественный, то ответная реакция не происходит (заторма­живается). Но допустим, что собака уколола лапу. Она мо­ментально отдернет ее. Это значит, что центральная нервная система оценила болевой раздражитель как сигнал опасности и тут же дала ответный
импульс - команду организму. Таким образом, действие раздражителя вызвало определенную ответную реакцию организма, осуществленную при участии центральной нервной системы.

Такое явление принято называть рефлексом.

Рис. 38. Дуга спинномозговых рефлексов:

Отростки двигательных нейронов; 2-тела двигательных нейринов; 3- вставочные нейроны; 4-нейрит чувствительного нейрона; 5-тело чувствительного нейрона (в спинномозговом узле); 6-дендриты; 7-ощущающая поверхность кожи; 8-рецепторные нервные окончания; 9-кровеносный сосуд; 10-эффекторные нервные окончания; 11-мышца; 12-симпатический узел и послеузловое нервное волокно; 13-нейрон обратной афферентации; 14-разрез спинного мозга.

Рефлекс в переводе с латинского означает «отражать, по­ворачивать назад». Рефлекс является формой связи организма с внешней средой, но всегда обусловлен определенными при­чинами. Протекает рефлекс совершенно без участия мышления, даже если последнее и имеется у живого организма. Уколите себе иглой палец, и вы убедитесь в этом, Более того, реф­лекторная реакция нередко осуществляется даже вопреки соз­нанию и воле. Пример подобной реакции приводит Ч. Дарвин: «Я приложил лицо к толстому стеклу, за которым была змея, с твердым намерением не откидываться назад, если змея на меня бросится, но, как только она бросилась, моя решимость исчезла, и я с удивительной быстротой отскочил на ярд или два». Особенностью рефлекса является еще и то, что ответная реакция организма на раздражители всегда биологически полезна, что она направлена на сохранение жизни. Это замечательное свойство нервной системы возникло в результате длительного исторического развития живых существ.

Рис. 39. Схема дуги без­условного слюноотдели­тельного рефлекса:

1-чувствительный нерв; 2-центр слюноотделении в продол­говатом мозге; 3-секреторный нерв; 4-представительство без­условного рефлекса в коре голов­ного мозга; 5-язык; 6-слюн­ная железа; 7-кора головного мозга.

Путь, по которому проводятся импульсы возбуждения при рефлексе, называется рефлекторной дугой (рис. 38). Ее состав­ляют: рецептор, центростремительный (афферентный, чувстви­тельный) нейрон, участок центральной нервной системы, центро­бежный (эфферентный, двигательный) нейрон и орган, реагирую­щий на раздражение. Кроме того, имеется нейрон обратной афферентации, который информирует центральную нервную сис­тему об исполнении команды. Поведение животного носит реф­лекторный характер (рис. 38, 39). Различают безусловные и ус­ловные рефлексы.

ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ БЕЗУСЛОВНЫЕ РЕФЛЕКСЫ

В организме животного непрерывно идет обмен веществ, в результате чего возникает потребность в пище, воде и др. Возникшая потребность вызывает целенаправленное поведение на ее удовлетворение. Ощущения страха, холода или другие причины также заставляют животное определенным образом реа­гировать на окружающие раздражители. Все эти реакции врож­денные. Они передаются по наследству и проявляются у каждого животного. Такие стойко передающиеся по наследству врожден­ные ответные действия организма на раздражители внутренней и внешней среды называются безусловными рефлексами.

Врожденные без­условные рефлек­сы могут быть прос­тыми (сужение или расширение зрачков под действием света, отдергивание лапы при уколе, мигатель­ный рефлекс) и бо­лее сложными. Более сложные рефлексы обычно называют инстинктами.

Все инстинкты подразделяются на две основные группы:

1) инстинкты самосохранения: пищевой, оборонительный, ориентировочный, подражания, стадный, чисто­плотности, рефлекс борьбы с ограничениями (рефлекс свободы), рефлекс цели, игровой инстинкт и др.;

2) инстинкты, направленные на сохранение рода: половой, ро­дительский.

П. В. Симонов сложнейшие безусловные рефлексы (инстин­кты) высших животных делит на три основные группы (рис. 40).

1. Витальные (от лат. vita - жизнь) рефлексы, обеспечиваю­щие физическое выживание (инстинкты самосохранения). Сюда относятся пищевой, питьевой, регуляции сна, пассивно - и активно-оборонительные реакции, рефлекс экономии сил (потребность в отдыхе) и др.

2.Ролевые (зоосоциальные) рефлексы. Они могут проявиться путем взаимодействия с другими особями того же вида. К ним относятся половой, родительский, эмоционального резонанса («сопереживания»), территориальный (животное в роли «хо­зяина» или «пришельца»), иерархический (животное в роли ли­дера или ведомого).

3. Рефлексы саморазвития: исследовательский, рефлекс сво­боды, подражательный (имитационный) и игровой. Эти рефлексы как бы обращены к будущему и направлены на освоение новых условий в пространстве и времени.

Рассмотрим несколько подробнее некоторые из этих инстинк­тов.

Рефлекс цели выражается в том, что если начался двига­тельный акт, то потребуется его завершение. Собака стремится овладеть раздражающим предметом. На этом рефлексе основана выработка у собаки хватки и других навыков.

Рис. 40. Схема сложнейших безусловных рефлексов (инстинктов) высших жи­вотных (по П. В. Симонову)

Любители-собаководы знают, как собака сопротивляется, ког­да на нее впервые пытаются надеть намордник. Это не что иное, как борьба с ограничениями,- проявление рефлекса свободы. Ориентировочный рефлекс, возникающий на всякое изменение в окружающей обстановке, на каждый новый раздражитель (звуковой, обонятельный и др.), выражается в движении глаз, повороте ушных раковин, головы, а иногда и всего туловища в сторону раздражителя, а также в прислушивании, принюхи­вании, рассматривании этого раздражителя. В зависимости от характера раздражителя ориентировочный рефлекс может смениться затем на оборонительный, пищевой, игровой или другой, а также, в отличие от прочих безусловных рефлексов, может угаснуть при многократном действии раздражителя, не имеющего важного значения для организма.

У животных механизм внимания основан на биологической потребности и доминанте. Собаки обладают элементарной рас­судочной деятельностью и сложным социальным (групповым) поведением.

В отличие от простых безусловных рефлексов, сложные без­условные рефлексы состоят из целой цепи простых. В слож­ном безусловном рефлексе действие одного рефлекса является раздражителем для другого. Например, забота суки о щенках проявляется в целом ряде действий: она перегрызает пуповину при рождении, облизывает их, кормит, обогревает, защищает. Благодаря инстинктам, сформированным тысячами предшест­вовавших поколений, новорожденные животные уже с самого появления на свет способны реагировать на некоторые влияния внешней среды таким же целесообразным поведением, как и их родители. Но не все инстинкты проявляются у животных в пер­вые же минуты их жизни и не все остаются на всю жизнь.

Целесообразная унаследованная реакция дает себя знать только при специфических условиях, независимо от возраста жи­вотного. Она может и не появиться, если в ней не будет не­обходимости. С возрастом у собак проявляется половой инстинкт, который при старении организма резко ослабевает.

В основе инстинктивного поведения лежат различные соотно­шения нервных и гормональных факторов.

Степень и формы проявления инстинктов зависят не только от физиологического состояния организма, но и от влияния ок­ружающей среды. Вследствие этого у взрослой собаки проявление инстинктов всегда усложняется приобретенным опытом. Достаточ­но сравнить поведение новорожденного, направленное на поиск пищи, и взрослого животного. Поиск новорожденного неуверен, весьма ограничен в своих возможностях, а взрослое животное устремляется к тому месту, где оно ранее неоднократно удов­летворяло данную потребность.

В приобретении навыков молодыми животными большую роль играют родители.

Щенки подражают поведению взрослых собак. Родителям и другим собакам щенки подчиняются всегда. Драки, возни­кающие между щенками, пресекаются взрослыми собаками без особого сопротивления со стороны первых. Родители следят за поведением своих щенков и направляют их деятельность в целесо­образное русло. Родители обучают свое потомство отличать в ог­ромном разнообразии окружающей среды раздражители, способ­ствующие или, наоборот, препятствующие удовлетворению ос­новных, жизненно важных потребностей. В дальнейшем каждое животное пополняет свой опыт самостоятельно. В зависимости от условий жизни оно вырабатывает много условных рефлексов, помогающих ему более успешно удовлетворять свои потребности.

Разнообразные поведенческие акты появляются и развива­ются постепенно, по мере роста и созревания организма собаки. Совместные игры щенков служат формированию двигательных навыков, взаимодействий в группе, становлению иерархических отношений. Позднее на этой основе возникают ритуализованные формы поведения при общении с себе подобными. Внутри группы одни животные постоянно доминируют над другими. Ран­ний опыт показывает важнейшее влияние на последующее фор­мирование всех форм высокоспецифического поведения, как в мо­лодом, так и в зрелом возрасте, в том числе и социального (группового). Эмоциональная жизнь, протекающая при постоян­ном взаимодействии с себе подобными, способствует формирова­нию многих черт поведения, характерных для вида, породы.

Воспитание - это научение проявлять определенным образом эмоциональные реакции на конкретные раздражители.

В дрессировке собак большое значение имеют так называе­мые сложные безусловные рефлексы положения. Под этими реф­лексами обычно понимают действия собаки, посредством которых она принимает определенное положение, например, садится, ло­жится, прыгает.

Сигналы, поступающие в центральную нервную систему с рецепторов, вызывают либо новые реакции, либо изменяют те­чение происходящей в данный момент деятельности.

В основе рефлекторной деятельности находятся потребности, от которых зависит, на какой внешний раздражитель ответит животное или ответа не последует вообще.

Инстинкт - это приспособление животных к строго опреде­ленным условиям среды. Поэтому, если условия меняются, жи­вотному, чтобы приспособиться к ним, необходимо дополнять инстинкты, вносить поправки в поведение. В связи с этим у животных развилась способность учиться, использовать в пове­дении «личный» опыт. В основе этой способности лежит ус­ловный рефлекс, благодаря которому и возможна дрессировка.

Врожденный опыт поведения является типичным для вида животных в целом.

УСЛОВНЫЕ РЕФЛЕКСЫ И СХЕМА ИХ ОБРАЗОВАНИЯ. ВИДЫ УСЛОВНЫХ РЕФЛЕКСОВ

Условные рефлексы - это ответные действия организма на раздражитель, выработанные при определенных условиях. Именно опираясь на условные рефлексы, человек управляет поведением собаки и использует ее на работе. В выработке у собаки нуж­ных рефлексов и заключается физиологическая сущность дрес­сировки.

Условные рефлексы по характеру своему временные, они исчезают, если изменяются вызвавшие их условия. Вырабаты­ваются условные рефлексы на базе безусловных или на базе другого условного рефлекса.

Опытами установлено, что после удаления коры больших полушарий головного мозга условно-рефлекторная деятельность у собаки резко нарушается, а многие сложные условные реф­лексы исчезают навсегда. Это позволило считать, что кора го­ловного мозга и есть орган
условных рефлексов.

Рассмотрим, как образуется у собаки условный рефлекс на команду «Сидеть» (рис. 41).

Дрессировщик подает собаке команду (условный раздра­житель) и вслед за этим нажимает рукой на поясницу ближе к крестцу (механическое воздействие - безусловный раздражи­тель). Команда «Сидеть» воспринимается органом слуха собаки, и по нервам импульсы доходят до слухового центра коры го­ловного мозга - возникает 1-й очаг возбуждения. От давления рукой в области поясницы также возникают соответствующие импульсы возбуждения, которые по другим чувствительным нер­вам доходят до двигательного центра коры головного мозга -возникает 2-й очаг возбуждения. Собака садится. При много­кратном повторении действия этих двух раздражителей и в коре головного мозга образуется связь между слуховым и двигатель­ным центрами. Теперь достаточно подать команду «Сидеть» - и возбуждение в коре головного мозга из слухового центра пойдет в двигательный, а затем по нервам к мышцам. В ре­зультате собака сядет.

Каждый рефлекс связан со многими другими рефлекса­ми и в целом ответное действие организма на раздражитель протекает довольно сложно. Однако механизм образования условных рефлексов всегда сводится к замыканию связей между очагами возбуждения в коре больших полушарий (рис. 42).

Рис. 42. Схема дуги условного рефлекса.

Наряду с этим существенную роль в образовании условных рефлексов играют и все другие отделы головного мозга.

Условный раздражитель является пусковым сигналом на основе имеющихся следов памяти достижения будущего конеч­ного результата. Памятные следы возбуждений превращаются в активное начало двигательных действий, осуществляющих целе­направленное поведение. Все это протекает на фоне соответству­ющей мотивации и эмоционального возбуждения.

Мотивация (определенная потребность) складывается на основе потребности, происходит активирование в памяти сле­дов тех внешних объектов и необходимых действий, которые способны удовлетворить имеющуюся в организме потребность (пищевая мотивация, питьевая, половая, оборонительная, ухода за потомством и т. п.). Все это осуществляется на основе нас­ледственно закрепленных и приобретенных опытом действий. Всякая мотивация эмоциональна. Условные рефлексы, возникшие на основе сильных отрицательных эмоций, не угасают долго, могут сохраняться на всю жизнь. Физиологи установили, что при пере­живаниях происходит кодирование информации в долговременной памяти посредством молекулярных изменений в мозгу. Ни одно переживание не проходит бесследно. Поэтому основой научения является переживание (эмоции). Законы научения распространя­ются на все живые существа, которые вынуждены управлять своим поведением, приспосабливаясь к среде посредством пси­хического отражения. Поведение - это взаимодействие с окру­жающей средой.

Условный рефлекс не обязательно возникает на основе соб­ственного опыта. Он может передаваться и через механизм подра­жания.

Существует несколько видов условных рефлексов. Условные рефлексы, которые образуются на естественные признаки без­условного раздражителя, называются натуральными (ес­тественными).

Разберем следующий пример.

Пища является безусловным раздражителем. При попада­нии в организм она вызывает безусловные рефлексы: слюноотделе­ние, выделение желудочного сока и т. д. Но слюноотделение может вызвать не только сама пища, но и ее естественные при­знаки - вид и запах. В этом случае слюноотделение является уже натуральным условным рефлексом. Другой раздражитель нату­рального условного рефлекса, но уже оборонительного, а не пи­щевого,- вид палки в руках человека.

Как и остальные условные рефлексы, натуральные выраба­тываются путем индивидуального опыта. Но так как вырабатыва­ются они из поколения в поколение, то образуются натуральные условные рефлексы быстро (требуется 1-2 сочетания) и удержи­ваются стойко.

Условные рефлексы, которые образуются при сочетании действия двух раздражителей, совершенно различных между собой, называются искусственными. Искусственным, например, является рефлекс, выработанный на команду, под­крепляемую пищей или механическим воздействием. Такие ре­флексы вырабатываются значительно труднее, требуются десят­ки, иногда сотни сочетаний действия двух раздражителей. К тому же они менее стойки по сравнению с рефлексами нату­ральными.

Если действие двух раздражителей при выработке услов­ных рефлексов почти одновременно (первый раздражитель действует на 1-2 секунды раньше), вырабатывается совпада­ющий условный рефлекс. Если же первый раздражитель дей­ствует, например, 1 минуту, а второй подключается в конце дейст­вия первого, то вырабатывается запаздывающий условный реф­лекс. И, наконец, если первый раздражитель подействовал, а второй применяется спустя некоторое время (до 5 минут), то выраба­тывается следовой условный рефлекс.

Условный рефлекс почти никогда не вырабатывается на прос­той, одиночный раздражитель, так как это возможно только в лабораторных условиях. В естественных же условиях на орга­низм обычно действует несколько раздражителей (комплекс). Например, уже сам дрессировщик является для собаки комплекс­ным раздражителем. Обстановка, в которой производится дрес­сировка, также является сложным раздражителем. Поэтому при обучении собаки всегда вырабатываются рефлексы на комплекс­ные раздражители.

Как уже говорилось в предыдущем разделе, условные реф­лексы по характеру своему временные, то есть могут исчезнуть, если их длительное время не подкреплять безусловными раздражи­телями.

Прекращение реакции организма на любые раздражители, условные и безусловные, а также исчезновение ранее образован­ных условных рефлексов происходят благодаря процессу торможе­ния (рис. 43).

Рис. 43. Виды торможения

Возбуждение и торможение - две неразрывно связанные между собой формы проявления высшей нервной деятельности.

Различают несколько видов так называемого внутреннего торможения условных рефлексов. Один из них угасательный. Условный рефлекс угасает, если условный раздражитель долгое время не подкрепляется безусловным. Например, собака забудет команду «Сидеть», если условный рефлекс (команду) долгое время не подкреплять рефлексом безусловным (нажимом в области крестца).

С помощью торможения собака может различать (дифферен­цировать) сложные раздражители, например запахи и при работе по следу или при выборке человека и вещи. Добивается этого дрессировщик тем, что один из применяемых условных раздражи­телей (запах) он подкрепляет безусловным раздражителем (ла­комством, лаской, механическим воздействием), а другие не под­крепляет. В результате подкрепляемый раздражитель приобретает характер положительного условного раздражителя (вырабатыва­ется положительный условный рефлекс), а другие раздражители становятся условными отрицательными (тормозными раздражите­лями). Такая разновидность торможения называется д и ф ф е ренцировочной.

Если дрессировщик подает собаке команду «Сидеть», а на­жим на поясницу делает не сразу, а спустя, например, полми­нуты, то в результате обучения собака будет садиться после поданной команды также не сразу, а спустя полминуты, то есть с опозданием. Это произойдет в результате торможения, которое называется запаздывательным. Эта разновидность торможения применяется для выработки у собаки выдержки в различных позах. Для этого дрессировщик при выработке условного рефлекса подкрепляет условный раздражитель не сразу, а через некоторое время (например, дает лакомство собаке спустя минуту после того, как она сядет по команде). Условный рефлекс может временно не проявиться, если пос­ле подачи команды на собаку подействует другой посторонний сильный раздражитель (допустим, выстрел) и возникнет внеш­нее торможение. Внешнее торможение происходит от того, что посторонний сильный раздражитель вызывает в соответственном центре коры головного мозга сильный очаг возбуж­дения и тем самым тормозит работу центра условного рефлек­са (рис. 44).

Рис. 44. Схема внешнего торможения условного рефлекса на команду «Сидеть».

Сильный посторонний раздражитель (кошка) вызвал внешнее торможение реф­лекса на команду «Сидеть». Иррадиация (распространение) возбуждения из зрительного центра (3) затормозила связь слухового центра (1) с двигатель­ным центром (2) и рефлекс на

Воспитание щенка должно начинаться с первого дня появления щенка в Вашем доме.

В этой статье мы коснемся разных аспектов воспитания собаки, вы узнаете ответ на вопрос:как правильно воспитать щенка? Вы должны понимать, что здоровье собаки зависит не только от того, насколько комфортны условия ее содержания, но и от того, насколько гармонично складываются Ваши отношения с животным в семье.

Собака становится новым членом семьи, она приходит в дом, где для нее должны быть установлены определенные правила и границы дозволенного. Так собаке будет легче влиться в Вашу жизнь, понимать порядки в вашем доме, понимать по каким правилам ей нужно жить.

Именно в детском возрасте собаки, пока она еще несмышленый щенок нужно уделять очень много времени воспитанию. В щенячьем возрасте собаке легко учиться, ее привычки еще не сформированы, она поддается дрессировке. Если упустить время и не заниматься воспитанием щенка, он вырастит в бесконтрольное и неуправляемое животное, с которым будет очень сложно жить вместе.

Уход и воспитание щенка - это две самые важные задачи в момент появления в Вашем доме нового пушистого друга. Запаситесь терпением, это будет непростой период адаптации как для Вас лично, так и для щенка.

В статье «Уход за щенком » описаны условия содержания щенка, какие действия необходимо предпринять для обеспечения нормального роста и развития Вашего питомца, описаны вопросы вакцинации, питания и гигиены.

Воспитание щенка касается вопросов выработки у собаки определенных навыков и умений. Главный принцип в воспитании щенка- не позволяйте делать щенку то, что должно быть запрещено взрослой собаке.

Воспитание щенка: с чего начать?

С какого возраста воспитывать щенка? 2 месяца . Именно в этом возрасте оптимально брать щенка домой. Психика щенка уже достаточно окрепла, чтобы переехать в новый дом. Прежде всего щенку нужно познакомиться со своими новыми членами семьи, привыкнуть ко всем. Процесс установки дружеских и доверительных отношений напрямую зависит от Вашего внимания и отношения к щенку. Он должен чувствовать, что здесь его любят. Для этого вам нужно уделять щенку очень много времени. Но лишь один из членов Вашей семьи должен стать для него главным хозяином, а все остальные будут принимать участие в воспитании щенка в меньшей степени.

Если щенок все время стремиться с Вами поиграть, встречает Вас, не хочет с Вами расставаться - это верные признаки того, что контакт установлен.

Прежде всего щенок должен запомнить имя!

Первое, чему Вы должны научить щенка – это запомнить свою кличку, еще приучить его к режиму и месту кормления, а также месту его отдыха.

Кличку щенок запоминает быстро, где-то через 3-4 дня. Вы должны постоянно произносить кличку щенка, всякий раз обращаясь к собаке. Желательно, чтобы кличка собаки была короткой и звучной.

К определенному режиму должны быть приучены щенки, воспитание, уход, кормление имеет очень важное значение. Сегодня существует огромное разнообразие готовых кормов.

Кормление щенка

Преимущество готового корма заключается в том, что в нем заложен правильный баланс белков, жиров, углеводов, витаминов и минералов, соответствующий потребностям собак разного возраста, разной степени активности и склонности к определенным заболеваниям, когда требуется специальная диета.

Главное, нужно выбирать корма супер-премиум класса, только они отвечают высоким стандартам качества, включают в себя только натуральные компоненты, не содержат химикатов, красителей и генномодифицированных компонентов.

К числу компаний, производящих корм такого высокого качества, относится немецкая компания bosch.

В линейке кормов компании bosch Вы найдете широкий ассортимент кормов, учитывающий разные потребности питомцев.

В разделе «Подбор корма » Вам будет предложен оптимальный вариант корма именно для Вашей собаки или щенка, а на Карте Вы найдете ближайший к Вам зоомагазин, где Вы сможете приобрести корм bosch.

На упаковке корма, как правило, указан режим питания и правильный расчет размера порции в зависимости от веса собаки.

Перекармливать и недокармливать одинаково вредно для здоровья собаки.

Выработка навыков у щенка

Уход и воспитание щенка заключается в выработке у него определенных навыков, так Вам необходимо приучить щенка к месту, которое ему отведено в Вашей квартире. Для этого всякий раз, когда щенок ляжет отдохнуть, его нужно перенести на его подстилку или лежанку и сказать «Место». Погладить его, если он встает с этого места и идет за Вами, вернуть его опять на свое место, повторить «Место» и дать ему лакомство. Эту процедуру нужно повторять по нескольку раз в день пока щенок не привыкнет к своему месту.

Гигиенические процедуры щенка

Необходимо приучать щенка к гигиеническим процедурам как можно раньше. Купать щенка нужно раз в месяц специальным шампунем для щенков. Расчесывать его ежедневно, стричь когти раз в неделю. Будьте осторожны, не стригите когти близко к основанию, так как там находится кровеносный сосуд, который нельзя повредить.

Если порода щенка нуждается в особом уходе за шерстью и специальной стрижке, то необходимо регулярно посещать парикмахерские для собак, где будут оказаны процедуры груминга. Важно после этих процедур поощрять щенка за его терпение лакомствами, поглаживаниями и добрыми словами.

Вакцинация щенка

После повторной вакцинации в 3-4-х месячном возрасте наступает момент, когда можно выгуливать собаку. Для этого ее нужно приучить к ошейнику и поводку. Ошейник должен подходить по размерам собаке, не болтаться, но и не придавливать шею. Первое время щенок будет пытаться снять ошейник, постарайтесь отвлечь его игрой, пробежкой. Периодически снимайте ошейник, давайте щенку отдохнуть. Повторяйте надевание ошейника 3-4 раза в день.

Выгул щенка

После того, как щенок привыкнет к ошейнику, начинайте приучать его к поводку, пристегните короткий и легкий поводок незаметно для щенка, отпустите поводок, пусть щенок походит с ним. После нескольких минут прогулки возьмите поводок в левую руку и придерживайте его ослабляя натяжение всякий раз, когда щенок его сильно тянет на себя. Нельзя использовать поводок как игрушку или инструмент наказания. Ни в коем случае не бейте щенка поводком, он начнет его бояться.

Очень важной командой является команда «Ко мне». Будьте готовы проявить терпение и настойчивость в освоении этой команды Вашим щенком. Всякий раз, когда Вы зовете своего щенка используйте эту фразу «Ко мне», со временем и после многочисленных повторений щенок ее усвоит и будет слушаться.

Не забывайте поощрять выполнение команды лакомством и лаской, это ключевой элемент, который влияет на освоение команды собакой. Начинайте тренировать эту команду дома, возьмите лакомство, произнесите кличку питомца, так Вы привлечете внимание щенка и скажите: «Ко мне», когда щенок подойдет дайте ему лакомство.

Если щенок все равно не реагирует на команду «Ко мне» и не хочет идти к Вам, тогда придется аккуратно подтянуть его за поводок к себе. Главное не причинить ему боль, использовать этот метод можно с более взрослыми щенками. Повторите 2- 3 раза, поощрите щенка лакомством и лаской, скажите: «Хорошо».

После квартиры можно практиковать команду на улице.

Только после освоения команды «Ко мне» можно переходить к команде «Гуляй». На улице, отцепите поводок и скажите: «Гуляй», после чего побегите, спровоцировав бег щенка. Повторяйте эту команду постепенно сокращая свой бег оставляя щенка одного. После команды подзовите щенка, дайте лакомство и поощрите добрыми словами и лаской.

Тренировка команды «Фу» возможна с более взрослого возраста щенка, начиная с 3-х месячного периода. До этого маленький щенок способен усвоить лишь команды на выполнение каких-либо действий, а не на запрет выполнения разных действий. Чтобы остановить щенка от дурного занятия, например, когда он грызет Ваши вещи, Вы должны отвлечь его внимание в этот момент чем-то другим. Например, кинуть мяч, позвать его, одним словом отвлечь от нежелательного действия.

Ругать, кричать, а тем более бить щенка строго запрещено. Этим Вы можете пагубно повлиять на психику собаки и ничего доброго не добиться. Если Ваши меры по отвлечению внимания щенка от занятия ненужными действиями никак не влияют на поведение щенка, тогда нужно легко похлопать щенка по спине прутиком и сказать: «Фу», это нужно сделать сразу же как только щенок попытается сделать нежелательный поступок или сразу в начале его шалости.

Места для туалета щенка

Также нужно приучать щенка к соблюдению места для туалета. Купите специальный лоток, постелите на него специальную одноразовую пелёнку. Будьте готовы к тому, что щенок вначале будет справлять нужду везде, поэтому уберите ковры в квартире и защитите мебель пленкой. В местах, где щенок наделал лужу или кучку, расстилайте пелёнки, чтобы щенок привык к ним, старайтесь успевать вовремя переносить щенка на лоток, когда ему нужно сходить в туалет. Постепенно он привыкнет к лотку. К сожалению, лоток полностью не решит вопрос нежелательных луж и кучек по квартире, придется потерпеть этот период, пока собака не сможет регулярно гулять на улице и привыкнет терпеть до выгула.

Игры с щенком

Очень важны в общении с питомцем игры. Вы должны играть с щенком, компенсируя таким образом нехватку общения собаки с его сородичами. Для игры используйте всевозможные игрушки, мячики, играйте в прятки, догонялки. Имитируйте поведение других щенков, позвольте иногда щенку Вас «победить», так Вы будете вырабатывать смелость и уверенность у собаки.

Играть могут с щенком и другие члены семьи в том числе и дети. Помните, что Ваши дети тоже должны быть приучены к определенным правилам общения с собакой.

Ребенок не должен бить и мучить собаку, объясните ребенку, что это не игрушка. Ребенок не должен подходить к собаке, пока она ест, он не должен беспокоить спящую собаку. Не позволяйте ребенку давать собаке свои сладости. Избегайте ситуаций, когда ребенок может ревновать Вас к собаке или наоборот. Не позволяйте собаке лизать руки и лицо ребенку - это не безопасно с гигиенической точки зрения.

Безусловно породы собак отличаются не только своей внешностью, но и особенностями характера и степени эмоциональности, покладистости или агрессивности. Так, есть породы более терпимые к контакту с маленькими детьми, среди них лабрадоры, сенбернары, некоторые пастушечьи породы собак и пр.

Есть породы, более поддающиеся дрессировке или менее покладистые. Например, многие охотничьи породы собак требуют особого терпения, настойчивости и твердости в дрессировке.

Если вы впервые покупаете щенка и не имели никакого опыта дрессировки, возможно Вам будет полезным посетить специальные курсы в дресс-центре. Там вы получите консультации и советы о воспитании щенков от профессиональных кинологов и дрессировщиков. Эти курсы помогут Вам освоить основы дрессуры, обучить Вашу собаку основным командам, а самое главное избежать ошибок в воспитании собаки, которые иногда бывает очень трудно, а иногда и невозможно исправить.

Чтобы были полноценно развитые щенки, кормление, воспитание, уход, прививки очень важны. Первая вакцинация проходит в 2-х месячном возрасте (через 21 день проводят ревакцинацию), следующая в полгода, следующую прививку делают через год, после чего вакцинация проходит на ежегодной основе, раз в год. После второй вакцинации, которая следует через 21 день после первой, можно начинать выгул щенка. Подробнее о вакцинации и режиме выгула щенка, Вы узнаете в статье «

Воспитание собаки - задача сложная, но вполне выполнимая. Главное - следовать основным правилам обучения, чтобы хозяин всегда оставался для собаки непререкаемым лидером. Сегодня рассмотрим вероятные ошибки дрессировки и выясним, почему животные вырастают непослушными.

Чтобы воспитать питомца правильно, важно понимать особенности собачьей психологии: каждый пес видит в своей семье стаю, поэтому обязанность хозяина - с первого дня присутствия щенка в доме проявить себя сильным и уверенным лидером, иначе это место займет ваш питомец (по крайней мере, в своем представлении). Следствием такой позиции животного становится непослушание и излишняя агрессия.

Собака должна быть обучена основным навыкам и естественным потребностям (регулярные прогулки, туалет, сон). Однако добиться этого не удастся без освоения простейших команд. Чтобы воспитание идеального питомца стало возможным, вам придется проявить твердость характера и не отступать, пока не получится добиться беспрекословного послушания.

Место собаки в домашней иерархии

И все же, важно заставить животное уважать хозяина с самого начала. Если этого не сделать, вам ни за что не удастся повлиять на поведение питомца. Существует несколько важных правил, которые необходимо соблюдать в процессе воспитания:

• кормите собаку только после того, как пообедает вся семья: в стайных условиях первым всегда насыщается вожак, и только после этого к трапезе допускаются более слабые члены стаи;
• незамедлительно пресекайте попытки собаки первой пройти в двери - первым всегда и везде идет вожак, а остальные члены стаи покорно его пропускают. Уверенно и твердо задержите животное, отдав строгую команду «Нельзя!», и войдите первым. При этом категорически не рекомендуется бить собаку - достаточно твердого удерживания;
• помните о своем безусловном лидерстве даже во время игр - победа всегда остается за более сильным членом стаи, то есть - за вами;
• если речь идет о взрослой собаке, старайтесь не поддаваться на предложения питомца начать игру: такая инициатива должна исходить сугубо от вас;
• воспитывать животное следует так, чтобы оно выполняло полученные команды с первого раза;
• приучите любимца к тому, что в доме у него есть свое место, и пресекайте все попытки занять хозяйскую мебель, особенно - если собака упорно отказывается ее покидать.

Основные принципы

• собака нуждается в постоянном режиме дня. При соблюдении четкого графика, со временем питомец привыкнет, что гуляет и есть он примерно в одно и то же время, и будет терпеливо дожидаться положенного часа;
• животное должно чувствовать авторитет не только хозяина, но и всех членов семьи;
• регулярно уделяйте время дрессировкам - от их периодичности будет зависеть успех усвоения основных команд;
• начинайте работу по воспитанию сразу после появления щенка в доме. Животные восприимчивы к обучению до 2-летнего возраста. Когда ваш любимец повзрослеет, перевоспитать его станет гораздо сложнее. Вопрос, как воспитать взрослую собаку, требует другого, более комплексного и профессионального подхода;
• на вопрос, можно ли бить свою собаку в процессе дрессировки, ответ однозначен - нельзя. Даже в природных условиях, вожаки и матери волчат только слегка прикусывают щенят за холку, или просто заваливают их на спину носом.

Как бы то ни было, перевоспитать собаку вполне реально, просто процесс займет больше времени, и потребует максимальных усилий, ведь предстоит изменить уже сложившийся характер взрослого животного.

Частые ошибки

Многие неопытные собаководы склонны к распространенным ошибкам в вопросах приобретения и воспитания собак:

• не стоит покупать животное спонтанно - решение завести любимца должно быть осознанным и взвешенным;
• нельзя пренебрегать дрессировкой - основные привычки у щенка формируются рано, и если время упущено, вам будет сложнее добиться послушания;
• будьте едины в запретах и поощрениях со всеми членами семьи: так, если кто-то один запретил собаке спать в хозяйской кровати, остальные ни в коем случае не должны нарушать этот запрет;
• не злоупотребляйте поощрениями - лакомство всегда должно выступать в качестве приятного бонуса за выполнение команды или другую заслугу;
• уделяйте должное внимание физическим нагрузкам питомца;
• не стоит оставлять собаку надолго в одиночестве - животные этого не любят.

Сделать щенка послушным и покладистым не настолько сложно, как кажется. Главное, воспитывая собаку, ознакомиться с важными моментами, обязательными к изучению начинающими собачниками. Соблюдая правила, человек пожизненно останется для собаки лидером, а слово хозяина — законом.

Основа воспитания собак – пёс видит в семье стаю, если человек не проявит себя как сильный и уверенный вожак, собака возьмёт указанную миссию, превращаясь в воспитателя и вожака. Отсюда корни непослушания и агрессии питомца. Лучше потратить время, ликвидировав бунт в корне, чем потом потратить немало времени на безуспешное исправление ситуации.

Воспитывать собак полагается с первого щенячьего писка: приучать к туалету, к месту, к командам и требованиям. К сожалению, большинство людей, приводя щенка в дом, интересуются, чем кормить, какие делать прививки, забывая, что важность воспитания чрезвычайно уместна.

Во главе воспитания стоит приучение к основным потребностям и навыкам (сон, туалет, прогулка), но без обучения простым командам воспитанной собаки не получится. Стоит ознакомиться со специальной литературой по дрессировке собак, ежедневно заниматься с питомцем, дабы потом избежать неприятностей и не представлять опасности для окружающих. Пока не добьётесь беспрекословного выполнения команд – не прекращайте тренировки.

Постараемся воспитать идеальную собаку. Понадобится собрать в кулак силу воли и запастись терпением. Времени потратить придётся массу, добиваясь, чтобы собака выросла послушной, верной и здоровой. Стоит осознать факт, что глупой либо не поддающейся дрессировке по природе (или породе) собака не бывает, зато ленивые, не слишком усердные хозяева встречаются повсеместно.

Конкретный пёс требует индивидуального подхода. В статье рассмотрим лишь базовые принципы формирования правил воспитания.

Главные правила воспитания собак

Во-первых, сосредоточьтесь на формировании режима дня. Четвероногий друг нуждается в режиме не меньше человека. Собака не умеет говорить, попросить поесть или сказать, что хочет гулять или играть. Чётко соблюдаемый ежедневный режим поможет собаке чувствовать себя уверенно, избавив хозяев от жалобного непонятного скулёжа. В режиме прописываются соблюдаемые пункты: сон и еда, тренировка и общение с сородичами, игра и прогулка, прочее. Дрессировка, к примеру, проходит до 20-ти мин ежедневно и последовательно.

Во-вторых, в семье немедленно распределяются роли. Нельзя собаке отводить место лидера. Даже в подросших детях пёс обязан чувствовать сильную волю, дабы не получилось, что собака воспитывает ребенка и не слушается на прогулке. Главный вожак – это главный. Остальным членам семьи должна подчиняться, иначе заботы о четвероногом лягут полностью на главу семьи. Подобное недопустимо.

Остальные роли не столь важны в начале воспитательного процесса, постепенно автоматически запомнятся собакой (враг или друг и прочее).

В-третьих, от регулярности проведения дрессировки зависит точность и скорость усвоения псом команд («сидеть», «лежать», «рядом», «фас»). Если не жалеть времени и сил, питомец скоро порадует хозяев и окружающих прекрасным поведением и идеальным послушанием. Мнение, что способности к дрессировке у каждой породы псов разные не совсем верное. Лишь от хозяина зависит, как воспитывать собаку овчарку либо пуделя: с энтузиазмом или надеясь на авось. Порода не имеет значения по большому счёту. Информация предоставлена для нерадивых хозяев, привыкших прямую ответственность за неудобный результат списывать на прочие факторы. Если не знаете, как обучать собаку простым командам, обратитесь к тематическим Интернет-форумам, купите обучающий диск с правилами дрессировки. Не каждый в состоянии позволить обратиться за помощью к специальному собачьему инструктору. При наличии денежных средств воспитать собаку злой и непослушной точно не грозит. Профессионал вправе не дрессировать пса, однако покажет на очевидные погрешности в обучении и в воспитании, поможет подкорректировать поведение собаки и покажет, как действовать и говорить с животным.

Если время упущено, собака уже взрослая (больше 2-х лет), придётся приложить в удвоенном размере силы и терпение, согласовать с кинологами методы воспитания. У взрослого пса трудно сломать характер и уже сформированные привычки, что не означает невозможности перевоспитать — просто выйдет дольше по времени и гораздо труднее.

Изнуряющие долгие тренировки категорически запрещены – это издевательство над животным, что карается законом. Занятия проводятся в меру, но постоянно. Если заметили, что состояние питомца ухудшается – обратитесь в срочном порядке к ближайшему ветеринару для немедленного выяснения причин нездорового состояния.

Каждой собаке – собственное место

1. Садитесь за стол и ешьте первым, в стае вожак приступает к употреблению пищи первым, позднее присоединяются остальные животные. Главная ошибка собачников — уступать лидерство собаке с малого. По правилам стаи — после трапезы покормите собаку. Жалобные взгляды игнорируются.
2. Роковая ошибка большинства хозяев – пропускать пса с улицы домой первым. Подобного делать нельзя категорически! Человек, как полноправный вожак, проходит вперед в дом, квартиру, лифт, потом, по правилам волчьей стаи, заходит подчинённый «волк». При попытке упорно пролезть вперёд, соответствующей и ранее выученной командой потребуйте от пса учтивости и послушания.
3. Старайтесь побеждать собаку, даже в простой игре, связанной с соперничеством. Начинать и заканчивать игры обязан человек.
4. Команды собакой выполняются моментально, с первого раза.
5. Собака обязана блюсти собственное место. Помогут твёрдые хозяйские команды.
6. Наказывать пса иногда придётся, неуместно битьё собаки, что даёт обратный эффект: животное становится непослушным и агрессивным.

Что допустимо при воспитании собаки

Запрещено при желании правильно воспитать любимую собаку:

• Нельзя бить. Изредка лёгкий хлопок по попе рекомендуется.

• Нельзя постоянно запирать пса в клетку, избегая поплатиться расстроенной психикой собаки, что станет неразрешимой и серьёзной трудностью.
• Нельзя долго кричать, использование властного оттенка в голосе крайне желательно.
• Нельзя наказывать пса, лишая пищи либо воды.
• Нельзя надолго оставлять пса в одиночестве, собака животное стайное, одиночество губительно для психики четвероногого друга.

Помните, доброе и любящее сердце не способно воспитать собаку злой. Потому живо утверждение: «какой хозяин – такая собака».

Бывают ситуации, когда самостоятельная дрессировка собак не приносит долгожданного результата. Владелец старается, тратит уйму времени, а собака никак не желает осваивать даже самые простые команды. В этом случае нужно переключить внимание с питомца на себя, задуматься, а все ли вы делаете правильно? Ведь дрессировка собак дома – это всегда работа над ошибками, которые порой совершает даже опытный кинолог. Ниже приведен список самых частых оплошностей, мешающих питомцу вырабатывать необходимые навыки.

Неверная методика обучения

Переоценка талантов собаки

Нередко от собаковода можно услышать подобную фразу: «Мой Шегги все знает и умеет, он не слушается просто из вредности!». Владелец искренне считает, что собака понимает, что от нее требуется, но из каких-то собственных убеждений не спешит подчиняться. На самом деле такие случаи крайне редки (если вообще существуют). Причина непослушания – отсутствие у собаки навыка, который необходим, чтобы выполнить команду (или недостаточная отработка полученного навыка). Шегги не мстит и не вредничает, он просто не знает, что от него хотят. Владелец возражает: «Но посмотрите на его виноватый вид! Он понимает, за что я его ругаю, но просто упрямится!». На самом деле собака только выглядит виноватой, но не испытывает это чувство, так как уровень ее рассудочной деятельности не настолько велик.

Это интересно: в подтверждение вышесказанного предлагаем эксперимент. Собака частенько разбрасывает мусор из ведра? Попробуйте рассыпать мусор сами, затем позовите питомца и начните ругать его. При условии, что вы будете достаточно убедительны, результат последует немедленно – собака примет виноватый вид и будет пытаться загладить вину (или удрать, если она так обычно поступает). Если собака писает дома, можно разлить воду по полу. Ворует одежду – отнести на лежак пару носков и т.п. Если бы собака рассуждала наравне с человеком, она бы не принимала виноватый вид, а искренне возмутилась бы в ответ на незаслуженную головомойку. Кстати, виноватый вид является всего лишь демонстрацией подчинения вкупе с толикой хитрости: четвероногие любимцы быстро усваивают, что человек прощает быстрее, если сделать грустные глазки и прижаться к полу.

Владелец очеловечивает питомца, приписывая ему наши эмоции и предполагаемые реакции человека, забывая, что перед ним животное. Чтобы самостоятельная дрессировка собаки не затянулась на долгие годы, оценивайте адекватно способности своего питомца. Если собака постоянно отказывается выполнять команды, начните отработку сначала, предварительно трезво проанализировав свои действия.

Недооценка способностей собаки

Если одни люди считают собак ну очень умными, то другие, наоборот, убеждены в глупости своего питомца. Иногда можно услышать от владельца: «Я знаю, как воспитать идеальную собаку, но Шегги абсолютно бестолковый! Его невозможно научить даже самой простой команде. Наверное, это наследственное или нам подсунули бракованного щенка…». К сожалению, лишь малая часть людей, зашедших в тупик в процессе дрессировки собак дома, обращается к профессионалам. Большинство же, будучи убежденными в правильности своих действий во время тренировок, прекращают любые попытки воспитания. Ведь иногда так сложно признать собственную неправоту, куда проще убедить себя в том, что причина в четвероногом друге. Но совершенно неспособных собак попросту не существует. Да, одни делают успехи довольно быстро, а на воспитание других приходится тратить много времени. Однако научить основным командам можно любого питомца. Даже поведение животных, переживших стресс или страдающих психическим заболеванием, поддается корректировке. Не получается? Ищите другой подход, меняйте манеру поведения, изучайте психологию своей собаки. Начните с себя.

Избыточные тренировки

Адекватная нагрузка во время дрессировки имеет огромное значение! Некоторые владельцы считают, что, раз их собаки могут часами бегать по парку, значит, у них хватит энергии на тренировки продолжительностью 3-5 часов. Иногда собаководам просто удобен такой график – в будни на питомца нет времени, но в выходные мы уж наверстаем! Однако нельзя забывать, что положительный результат дрессировки напрямую зависит от заинтересованности собаки. А какой собаке понравится несколько часов подряд выполнять одни и те же действия? Будьте разумны, не перегружайте питомца. Одно занятие с взрослым животным должно длиться максимум два часа (с перерывами на отдых). С маленьким щенком можно заниматься всего 5-10 минут (при желании 2-3 раза в день).

Недостаточные нагрузки

Очень распространенная оплошность: «Я точно знаю, как воспитать идеальную собаку и вижу, что все получается. Ни к чему маниакальная сосредоточенность, будет время – позанимаемся». Владелец доказал себе, что он может, а собака – хочет, и успокоился на этом. А тем временем питомец начинает забывать все, чему его учили, и приходится начинать сначала. Тренировки должны быть регулярными, даже если владелец уверен, что его собака усвоила все необходимые команды. В первое время отрабатывать полученные навыки следует хотя бы три раза в неделю. Пусть это будут небольшие «уроки» по 15-20 минут, но они должны быть! Через год-два можно расслабиться и повторять «материал» раз в неделю.

Тренировки в неподходящее время

«Так как воспитать собаку хочется как можно быстрее, будем заниматься ежедневно, в любую погоду, несмотря ни на что!». Похвальное рвение. Но нельзя забывать, что четвероногий «ученик» – живое существо. Течка у сук, легкое недомогание, перенесенный стресс, плотный обед – факторы, влияющие на эффективность дрессировки, и недооценивать их вряд ли стоит. Собака должна быть готова к тренировке как физически, так и эмоционально, в противном случае отработка навыков станет пустой тратой времени.

Недооценка отвлекающих факторов

Большинство маленьких собачек, независимо от породной принадлежности или ее отсутствия, неспособны длительное время концентрировать внимание только на владельце. И тем более им крайне трудно сосредоточиться, если что-то мешает или отвлекает. Во-первых, у собак небольших размеров более лабильная нервная система, чем у крупных служебников. Во-вторых, заводчики не отбирают производителей по рабочим качествам (ведь речь идет о собаках-компаньонах). Но некоторые владельцы, изучив литературу о том, как воспитать идеальную собаку, принимают слишком буквально понятия «вожак», «послушание», «подчинение» и прочее. Не забывайте, что перед вами друг, а не рабочая лошадка, которой предстоит искать наркотики или ловить преступников. Если собака хочет в туалет или испытывает сильное волнение от близости огромной дворняги, если она слишком голодна или замерзла – не стоит тиранить питомца. Завершите дрессировку простой командой, которую собака точно выполнит, похвалите малыша и сделайте перерыв. И главное – никогда не отдавайте команду, если вы видите, что собака вряд ли выполнит ее по причине недостаточной сосредоточенности.

Пример: собака боится звука проезжающих автомобилей. Мимо едет машина, питомец начинает нервничать, а владелец в этот момент отдает команду «Сидеть!». Вероятнее всего, собака не отреагирует, так как все ее мысли заняты пугающим звуком. А владелец не станет ругать ее за непослушание, так как поймет, что команда не выполнена из-за того, что питомец испуган. Таким образом, владелец сам приучает собаку не подчиняться. Разумеется, когда выполнение команды жизненно важно, этим правилом можно поступиться (если нет возможности пресечь действия питомца другим способом).

Важно: на первом этапе предпочтительна дрессировка собак в домашних условиях, затем в тихом безлюдном месте, и только потом – в повседневной обстановке, где множество отвлекающих факторов не смогут сбить уже опытную собаку.

Несоблюдение очередности выработки навыков

Обратите внимание на формулировку: «несоблюдение очередности выработки навыков». Выработка – это процесс формирования рефлекса на раздражитель (команда/поощрение/наказание). Очередность – от простого к сложному: вначале дрессировщик учит собаку самым легким для нее командам, и только потом добавляет более сложные. Обычно собаки легко обучатся следующим командам: ко мне, стоять, сидеть, гуляй, плюнь, дай лапу. Немного сложнее с командами фу, лежать, нельзя, рядом. Кроме того, важна поэтапная выработка навыков: отрабатываем команду «ко мне», затем добавляем «гуляй». На следующем этапе отрабатываем эти команды поочередно. Когда оба навыка усвоены на «отлично», добавляем еще одну команду и отрабатываем уже три навыка поочередно, и так далее. Не стоит путать собаку и учить ее сразу всем командам. А вот отработка навыков не нуждается в строгой последовательности (отработка – повторение урока, закрепление материала). Даже наоборот – чередуйте уже усвоенные команды в разной последовательности, чтобы собака по первому зову не принималась демонстрировать все умения разом. Пример: излюбленная связка ко мне/сидеть/дай лапу/дай другую. Собака привыкает к последовательности, по команде «Ко мне» подбегает к владельцу и начинает привычный цикл. Это неверно! Питомец должен различать команды, понимать, что от него требуется в тот или иной момент.

Частое повторение команды

Одна из наиболее распространенных ошибок, совершаемых в процессе дрессировки собак в домашних условиях – многократное повторение команды. Питомец с первого раза не выполнил желание владельца, и тот пытается добиться от собаки послушания, ведя себя, как заевшая пластинка: «Сидеть, я сказал сидеть, сидеть!». Результат таких действий обратный желаемому – у собаки вырабатывается неверный рефлекс на команду. Питомец либо вообще перестает реагировать на владельца (потеря авторитета), либо соглашается выполнять его требования с энного раза. Если питомец не выполняет команду, есть два пути разрешения проблемы:

• постоять некоторое время, не меняя позы, не разговаривая и пристально глядя на собаку до тех пор, пока она не выполнит команду (1-3 минуты). Если команда выполнена, обязательно похвалите собаку (ведь в итоге вы добились своей цели);
• подойти к питомцу и наказать его: «Плохой!!!». Последовательность соблюдена – команда не выполнена, собака наказана. Физические наказания (щелчок по носу, удержание за шкирку и т.п.) допустимы, если собака давно усвоила команду и не выполнила ее, находясь в приемлемых условиях (т.е. когда ей ничто не мешало выполнить команду).

Команда произносится один раз. Для неопытных собак допустимо одно повторение требовательным, более настойчивым, чем в первый раз, тоном.

Неверная или недостаточная эмоциональная окраска речи

Читая о том, как правильно воспитать собаку, многие владельцы упускают важный момент – наши питомцы неспособны понимать смысл слов. Человеческая речь для них – набор звуков. А для лучшего восприятия эти звуки должны обладать эмоциональной окраской. Поэтому развивайте в себе актерский талант. Не стоит разговаривать с собакой монотонным голосом засыпающего студента – такая подача информации затрудняет процесс дрессировки. И не забывайте про мимику, это крайне важно: хваля собаку, радуйтесь всем лицом, ругая – насупьте брови.

Фиксирующие команды (сидеть, стоять, лежать, место, рядом) произносятся уверенным голосом в повелительной интонации. Запрещающие команды (фу, нельзя, плюнь) – требовательным, иногда даже угрожающим тоном. Переходить на крик нельзя – сильный вожак никогда не впадает в истерику. Крик у собаки вызывает либо страх (потеря доверия), либо сомнения в превосходстве владельца (потеря авторитета). В обоих случаях результат не заставит себя ждать – питомец откажется выполнять команды.

Непостоянство во время подачи команд с помощью жестов

Многие владельцы подкрепляют голосовую команду жестами. И это правильный подход – собаки в процессе обучения реагируют не только на интонацию, но и на позу человека. Если вы решили, что жестикуляция именно то, что вам нужно, старайтесь с самого начала запоминать, как именно вы держите руку, какой рукой отдается команда и т.п. Обязательно используйте в неизменном виде один и тот же жест для выбранной команды. Если применять различные жесты для одной команды, собака, вероятнее всего, перестанет вас понимать.

Применение различных голосовых команд для отработки одного навыка

Нельзя сегодня использовать команду «Лечь!», завтра – «Лежать!», а через неделю – «Ложись!». Неопытная собака обязательно запутается. Выбирать слово (раздражитель), на которое собака должна среагировать определенным образом, можно любое. Нравится «Иди к маме»? Пусть будет так – забудем армейское «Ко мне». Но тогда забудем его навсегда!

Избыточное пищевое поощрение

Кусочек, который дается питомцу в награду за послушание, является поощрением, а не едой! Кусочек должен быть маленьким, даже крошечным, иначе собака быстро потеряет интерес к лакомству, так как банально объестся. Тренировки нужно проводить в то время, когда собака не испытывает сильного чувства голода, но и не на сытый желудок. Слишком голодная или только что отобедавшая собака не сможет сосредоточиться на выполнении команд.

Собака получает кусочки, которые используются во время дрессировки, просто так

Нередко от владельцев можно услышать: «Ну, вот как воспитать собаку, когда она все время выпрашивает лакомство? Прыгает и прыгает вокруг, какие там тренировки, ничего не слышит! Знает ведь, что у меня в кармане лежат ее любимые сухарики. Ну как не угостить?» Устоять действительно сложно – любимая собака, просящий взгляд, смешно так скачет.… И владелец дает малышу вожделенный кусочек, самый маленький. Завтра еще один. И еще. Таким образом, человек формирует у питомца ненужный рефлекс: «Я попрыгаю вокруг и получу вкусненькое». В следующий раз собака будет еще более настойчиво выпрашивать, ведь в прошлый раз ее за это похвалили. А вот в момент отработки навыков питомец откажется выполнять команды: «Зачем? Я лучше попрошу, мне и так дадут». Чтобы избежать подобной ситуации, никогда не угощайте собаку кусочками, предназначенными для поощрения в процессе дрессировки. Если никак не устоять – отдайте самую простую команду и похвалите собаку. В этом случае сформированный рефлекс будет верным – собака получила лакомство за выполнение команды, а не за скачки вокруг владельца.

Совет: чтобы процесс выработки навыков продвигался быстрее, выберете какой-либо продукт, любимый собакой, и давайте ей его только во время дрессировки. Храните лакомство в специальном мешочке, из которого доставать кусочек можно только после выполнения команды. Таким способом вы дополнительно мотивируете собаку – питомец будет знать, что сыр ему достанется только из этого мешочка, только за послушание, и только во время тренировок.

Наказание превалирует над поощрением

Когда собака уже освоила команды, некоторые владельцы теряют интерес к воспитанию питомца. Послушание теперь воспринимается как должное: «Зачем хвалить собаку за то, что она села по команде, если она делает это уже года три?». А вот наказание становится все более жестким: «Да она три года знает команду «Сидеть» и вдруг не слушается?!!». Восторг от того, что собака выполняет команду, прошел. А непослушание вызывает негодование и бурю возмущений. Собака теряет интерес к выполнению команд (ведь поощрение исчезло), слушается все реже и реже, владелец ругает все чаще и чаще, доверие пропадает. Чтобы избежать подобной ситуации, всегда хвалите собаку за правильное решение, даже если она выполнила элементарную команду. Пусть это будет простое «Молодец», но совсем забывать про поощрение нельзя. То же касается и дрессировки на начальном этапе – если забывать хвалить собаку, но помнить о наказаниях (а как же, я вожак!), собака быстро потеряет интерес к тренировкам, а вслед за ним исчезнет и тесная эмоциональная связь между питомцем и человеком.

Игнорирование непослушания

В некоторых случаях дрессировка собак дома, без помощи опытного кинолога, затягивается на долгое время по причине слишком сильной любви владельца к четвероногому другу: «Ну, не захотел малыш выплевывать туфлю по команде, ничего страшного. Буду я из-за туфли любимую собаку расстраивать». У питомца сформировался рефлекс: «Могу не выполнять команд». Маленький шажок по иерархической лестнице. Затем хулиган решит порвать линолеум. «Ну и пусть, все равно ламинат хотим постелить». Еще один шажок. Потом разбойник зарычит на владельца, когда тот захочет убрать миску во время кормления, а может и тяпнет за руку. Еще одна ступенька. Вот теперь человек решает взяться за собаку всерьез, но не тут-то было! Питомец уже решил, что он главный, зачем подчиняться? Чтобы избежать такой ситуации, всегда помните про наказание (которое должно соответствовать проступку). Если собака отказалась сесть по команде – грозно посмотрите на нее и скажите «Плохой!», а если питомец проявил агрессию, должно последовать физическое наказание (прижать к полу, схватить за шкирку). Всегда помните, что игнорирование непослушания ведет к еще большей развязности в поведении, а это уже не любовь, а халатность! Непослушная собака может убежать на прогулке, попасть под машину или еще каким-либо образом навредить себе.

Использование команд для фиксации собаки перед неприятными манипуляциями

Владельцу кажется удобным отдать собаке команду «Сидеть» перед тем, как почистить зубы. Однако у собаки формируется нежелательный рефлекс: «Сел – полезли в рот противной щеткой». В следующий раз, когда команда будет не связана с уходом за собакой, питомец может отказаться выполнить ее из страха подвергнуться неприятной процедуре. Выполнение команды нужно поощрять, и никак иначе! Если требуется почистить собаке зубы (постричь когти и т.п.), посадите ее в нужную позу руками, без использования общих команд.

Разрыв связки команда-выполнение-награда (наказание)

И напоследок – о самом главном: ни в коем случае нельзя нарушать связку команда-выполнение-награда! Команда для собаки – механизм, запускающий рефлекс (отработанный или вырабатываемый навык). Если между командой и выполнением «втискивается» какой-либо элемент (например, владелец отвлекся от собаки) – связь будет разорвана, и все придется начинать сначала. После выполнения немедленно следует поощрение. Хвалить собаку нужно сразу, как только она выполнила команду, постепенно увеличивая время между реакцией на раздражитель (собака села по команде) и похвалой. Этот временной отрезок называется выдержкой, и при ее полном отсутствии желаемый эффект не будет достигнут. Пример: владелец отдает команду «Стоять», собака замирает и тут же бежит дальше. Отсутствие выдержки делает команду бесполезной.

Любое поощрение должно быть своевременным – хвалить собаку необходимо в тот момент, когда она выполняет команду. Верная последовательность: «Сидеть!», собака села, собака сидит, не меняет позы, владелец дает ей кусочек и хвалит «Молодец». Далее либо отдается следующая команда, либо собаку отпускают командой «Гуляй» (сигнал об окончании тренировки). Но часто неопытные собаководы хвалят питомца тогда, когда он уже вскочил (или собака вскакивает сразу, когда увидит лакомство). В этом случае собака получает поощрение не за выполнение команды, а за то, что вскочила и попрошайничает. Разумеется, выработка необходимого навыка отодвигается во времени, а иногда собака так и не понимает до конца, что же от нее требуется, выполняя команды частично или «через раз».