Вид деятельности : познавательно-исследовательская
Цель : Углублять представления о существенных характеристиках свойств и качеств различных материалов.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация». «Безопасность», «Художественное творчество».
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 384 г.о. Самара
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
«СРАВНЕНИЕ ПЕСКА, ГЛИНЫ, КАМНЕЙ»
(старшая группа)
Подготовила:
Старший воспитатель
Сидорова С.Ю.
2013 год
Вид деятельности : познавательно-исследовательская
Цель : Углублять представления о существенных характеристиках свойств и качеств различных материалов.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация». «Безопасность», «Художественное творчество».
Задачи:
Развивать у детей познавательно – исследовательскую активность через экспериментирование и практическую деятельность («Познание»)
Уточнить представления детей о свойствах песка, глины, камней и упражнять в умении сравнивать, анализировать, делать вывод («Познание»).
Познакомить детей с песочными часами, развивать чувство времени («Познание»)
Развивать детское творчество («Художественное творчество»)
Формировать коммуникативные навыки при совместной работе («Коммуникация»)
Формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека предметам («Безопасность»)
Материалы и оборудование :
Природный материал: песок, глина, камни; скатерть на стол, мяч, фишки, лист бумаги, ;песочные часы на 1 минуту, на 10 минут, эмблемы команд
На каждого ребёнка: фартуки, доска для лепки, лупы, постой карандаш по три тарелки, прозрачные пластиковые стаканчики, палочки-мешалки, блокноты.
Логика образовательной деятельности.
Воспитатель: Ребята, сегодня утром, когда я шла в детский сад, увидела трех поросят, они о чем-то громко спорили. Один говорил, что дорога будет прочной, если построить её из камня, другой говорил, что прочной будет, если построить дорогу из глины, а третий сказал, что самая прочная дорога будет из песка. Я решила пригласить их к нам в группу, чтобы вы помогли им найти правильное решение. Ребята, вы ведь поможете поросятам?
В: Тогда я приглашаю вас занять места в мини-лаборатории (Дети садятся вокруг одного большого стола. Воспитатель делит их на две команды: «Любознайки» и «Почемучки»).
В: Я предлагаю вам сравнить материалы, которые лежат у вас на столе: песок и глину, камни и глину, песок и камни. Ребята, возьмите лупу и сравните сухой песок и глину. Что вы можете сказать про эти материалы?
Д: Сухой песок рыхлый, сыпучий, из него ничего нельзя построить. Глина влажная, мягкая, пластичная, в ней можно делать ямки, из неё можно лепить.
В: Ребята, а теперь давайте сравним камни и глину. Возьмите в одну руку глину, а в другую – камень. Сожмите обе ладошки. Сравните, что произошло с камнем, что с глиной. Почему?
Д: Камень твердый, крепкий, из него нельзя лепить, его нельзя разделить на два куска. Глина мягкая, пластичная, принимает любую форму.
В: Верно, ребята, камень твердый, крепкий материал, а глина – мягкая, пластичная. Теперь предлагаю вам сравнить песок и камни. Что вы можете сказать, какую структуру имеет песок? Кто готов ответить на вопрос?
Д: Песок рыхлый, сыпучий, состоит из мелких песчинок, камень твердый, жесткий, через лупу просматриваются кристаллики, трещины, узоры.
В: Как вы думаете, что тяжелее песок или камни?
Д: Песок! Камни!
В: Кажется, я знаю, что нам надо сделать, чтобы узнать, что тяжелее, песок или камни. Нужно провести опыт: в банку с водой насыпим камни и песок, все перемешаем палочкой, а теперь посмотрим, как происходит оседание на дно материалов.
(Опыт проводится 2-3 раза, после дети делают вывод).
В: Дети, теперь вы можете сказать, что тяжелее песок или камни?
Д: Камни тяжелее, потому что они упали на дно раньше, а песок оседает позже.
(За каждый правильный ответ воспитатель раздает детям фишки).
В: У каждого из вас на столах лежит лист бумаги и карандаш. Пожалуйста, зарисуйте этот опыт.
В: Молодцы, ребята. А теперь посчитаем общее количество фишек, заработанные каждой командой. (После подсчёта команда- победитель встает, другая ей аплодирует).
Физкультминутка
Игра с мячом «Что бывает каменным?» (дома, заборы, дороги, мосты, горы, памятники, скульптуры, вазы, гаражи и т.д.)
Игра «Что бывает глиняным?» (горшки, посуда, украшения, гнезда птиц и т.д.)
Игра «Что можно сделать из мокрого песка? (куличики, песочный замок, скульптуры и т.д.)
В: Скажите, ребята, так всё же какой материал прочнее: песок, глина или камень?
Д: Прочнее камень, поросятам нужно строить дорогу из камня.
В: Верно, ребята, из всех материалов, что у нас с вами сегодня имеется, камень является самым прочным строительным материалом.
В: Ребята, посмотрите, что я вам принесла?
Д: Песочные часы.
В: Посмотрите, вот эти часы рассчитаны на 1 минуту, давайте понаблюдаем 1 минуту движение песка. (Наблюдают движение песка). А вот эти часы рассчитаны на 10 минут. Что вы можете о них сказать?
Д: Они большие, в них больше песка.
В: Давайте узнаем, что можно сделать за 10 минут. Команда «Любознайка» сейчас начнет лепить из художественной глины грузовую машину – Камаз, а команда «Почемучки» будет лепить дорогу и укладывать её камнями.
(По окончании времени, воспитатель обращает внимание детей сначала на время).
В: 10 минут- это много, все вместе успели слепить из глины Камаз с песком и построить дорогу из камня.
Подведение итога.
Презентация «Использование и применение природных материалов в быту»
Это наша планета. Мы называем ее Земля. Посмотрите, как она красива! А как она богата! Она дала жизнь целому миру людей, животных, растений. Все, что нам нужно для жизни, мы находим на ее поверхности и даже внутри!
По берегам рек и в оврагах можно найти слои песка и глины. А, что же можно найти возле гор? (камни). Внутри горы шахтеры добывают каменный уголь, руды металлов, драгоценные камни.
Песок – продукт разрушения горных пород под воздействием солнца, ветра, воды. Он состоит из мелких каменистых зерен – песчинок.
Песок бывает строительным. Если к нему добавить цемент и воду получится раствор. Его прокладывают между кирпичами в кирпичной кладке. Из него можно получить прочные бетонные изделия: плиты, блоки, столбы.
6 слайд. Песок применяется в строительстве дорог. Им выравнивают дороги. Он входит в состав асфальтной смеси.
Чтобы измерять небольшие промежутки времени, изготавливают песочные часы. В них используют очень мелкий просеянный через сито песок.
Из песка делают стекло. Если песок сильно нагреть, то он начнет плавиться, превращаться в стекло. Стеклу над огнем можно придать любую форму. Стеклодувы делают посуду, вазы из стекла, и даже стеклянные сувениры. 
Песком решают проблему гололеда. В зимнее время им посыпают крылечки и тротуары, чтобы не было скользко. В больших городах песок рассыпают специальные машины.
Чистый песок на пляже вместе с солнцем и морем позволяет нам отдыхать, загорать, песок любят дети. Его специально завозят на детские площадки и в детские сады.
Глина - мелкозернистая осадочная горная порода, она как пыль в сухом состоянии, пластичная при увлажнении.
Глина идет на производство кирпича. Будущим кирпичам придают одинаковую форму, просушивают их, а затем обжигают на огне. После обжига они становятся очень прочными. Ими можно выкладывать стены домов, печи, глиняную черепицу для кровли крыш.
Глина очищает и питает клетки кожи. Поэтому так популярны маски из глины.
Из глины лепят игрушки, посуду. Глиняные изделия называются «керамика». Говорят, что в крупе, если ее хранить в керамической посуде, никогда не заведутся мучные жучки, а вода в ней надолго сохранит прохладу даже в самый жаркий день.
Камень. Его сила, величие, строгая простота и благородство - именно эти качества привлекают нас, вызывая восторг и преклонение перед удивительной, волнующей красотой.
Природный камень - это натуральный строительный материал. Из него строят самые крепкие дома. Помните сказку про трех поросят? Как волк не дул, не грыз камни, каменный дом оставался прочной защитой для трех поросят! А еще камнями украшают дворы, цветники, дачные участки.
Камень применяется при строительстве дорог и площадей.
Прочный камень гранит используется при строительстве мостов и туннелей.
Камень мрамор не только прочный, но и красивый. Он используется при строительстве подземных станций метро, при изготовлении памятников. 
Камень известняк сложился из ракушек, разрушенных морских кораллов. Из него делают строительные блоки. А, так как это мягкий и пористый камень, то легко поддается обработке. Им украшают, декорируют здания. Из него же
делают школьный мел и зубной порошок.
Драгоценные и поделочные камни используются для украшений и сувениров. Их красота – это цвет, блеск, прозрачность, рисунок. Самый твердый из них это алмаз. Из него делают инструмент стеклорез. Им режут стекло. В России добывают алмазы, лазурит, нефрит, янтарь, топаз.
За землю и ее сокровища ответственны мы – люди. Мы должны разумно пользоваться ее дарами. Не допустить истощения Земли.
Наше богатство – в наших руках!
Дети . Из зернышек-песчинок.
Воспитатель . Каковы песчинки по цвету? По форме? По размеру? Цвету? Прозрачности?
Дети . Разные.
Воспитатель . Песчинки бывают разными по величине, форме, цвету, лежат отдельно друг от друга. (просмотр презентации – слайд №1)
Воспитатель
. Дети, возьмите стаканчик в одну руку и пересыпать половину песка в пустой стаканчик.
Дети выполняют задание.
Воспитатель
. Легко ли он сыплется?
Дети.
Легко.
Воспитатель
. Песок-это сыпучий природный материал.
(просмотр презентации слайд- №2)
Воспитатель.
Возьмите бутылочку с водой и налейте немного воды в один стаканчик с песком.
Дети выполняют.
Воспитатель
. Что происходит с песком, в который налили воду?
Дети.
Песок намок.
Воспитатель
. Песок дружит с водой. Он легко впитывает и пропускает воду
.
Воспитатель
. Возьмите в одну руку стаканчик с сухим песком, в другую- с влажным. Одинаковые ли по весу стаканчики?
Дети
. Нет.
Воспитатель
. Почему стаканчик с влажным песком тяжелее?
Дети
. Потому что в стаканчике с влажным песком- вода.
Воспитатель
. Стаканчик с влажным песком тяжелее, чем стаканчик с сухим песком. В сухом песке между песчинками находится воздух, а во влажном- вода. Вода тяжелее воздуха, поэтому стаканчик с влажным песком тяжелее.
Воспитатель
. Подойдите к чашке с песком.
Дети делятся на две группы, подходят к чашкам с песком. В одной чашке мокрый песок, в другой- сухой.
Воспитатель
. Слепите из песка шарик. Почему из сухого песка шарик не получился?
Дети
. Потому что песок сыплется.
Воспитатель
. Из сухого песка шарик слепить не получается, так как он сыпучий.
Воспитатель.
Что произойдет с шариком, когда он высохнет?
Дети
. Шарик рассыплется.
Воспитатель. Нужен ли песок людям?
Дети. Да.
Воспитатель
. Правильно. Песок – это строительный материал, его добывают в природе, он необходим в строительстве, в изготовлении стекла, а также, на пляже, где любят играть дети.
Показ презентации, слайд № 3
Быстро встаньте.
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали.
Воспитатель.
Отгадайте загадку.
Гончар для меня разведет жаркий пламень
Сухая, я твердой бываю как камень.
Размочат, как тесто податливой буду
Могу превратиться в игрушки, в посуду.
Лечебными свойствами очень богата,
Меня отыскать вам поможет лопата.
Я белая, красная и голубая
Узнали, ребята, кто я такая?
Дети.
Глина.
Воспитатель
. Ребята, рассмотрите глину. Какого глина цвета?
Дети
. Белая, красная, черная.
Воспитатель
. Глина бывает разного цвета
.
(просмотр презентации слайд № 4)
Воткните палочку в стаканчик с сухим песком и сухой глиной. Куда палочка втыкается легче? Почему?
Дети
. В стаканчик с песком.
Воспитатель
. Правильно, палочка втыкается легче в стаканчик с сухим песком, потому что песок рыхлый.
Добавьте в стаканчик с глиной немного воды, что произошло с глиной?
Дети
. Глина стала липкой.
Воспитатель
. Да, глина стала вязкой, ей надо больше времени, чтобы впитать воду, из глины можно лепить. Если налить много воды, то из глины нельзя будет лепить.
Слепите из влажной глины шарики.
Дети выполняют задание.
Что произойдет с шариками когда они высохнут?
Дети
. Станет твердым.
Воспитател
ь. Шарик из глины более прочный, чем из песка. Глиняный шарик при высыхании станет твердым, а песочный шарик рассыплется
.
(просмотр презентации слайд № 5)
Рассмотрите глину в лупу. Видны в глине песчинки?
Дети
. Нет
Воспитатель
. На что похожа глина?
Дети
. На пластилин.
Воспитатель
. Песок состоит из песчинок, которые не прилипают друг к другу, а глина – из мелких частичек
, которые как будто крепко взялись за руки и прижались друг к другу
.
Воспитатель
. А сейчас, мы дадим отдохнуть нашим глазкам. Нужно следить за моим листочком не поворачивая головы.
Упражнения для глаз
Раз – налево, два – направо,
(На «раз» дети отводят глаза влево, На «два» - вправо)
Три – наверх, четыре – вниз.
(На «три» - наверх, на «четыре» - вниз)
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
(Смотрят на листочек вытянутой вперед руки)
Взгляд направим ближе, дальше,
Тренируя мышцы глаз.
(Смотрят вдаль)
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!
(Делают круговые движения глазами)
А теперь нажмем немного,
(Слегка нажимают указательными пальцами)
Точки возле своих глаз.
(Около переносицы)
Сил дадим им много – много,
Чтоб усилить в тысячу раз!
(повторить 2 – 3 раза)
Воспитатель
. Наши глазки отдохнули, и я приглашаю вас всех подойти к этому столу и внимательно посмотреть, что сейчас будет происходить.
Создать в 3-х литровых банках (по очереди)
воздушный поток – ветер.
Воспитатель
. Что происходит с песчинками?
Дети
. Они легко двигаются, сдуваются.
Воспитатель
. А что мы видим в банке с глиной?
Дети
. Глина не двигается.
Воспитатель. Сухие песчинки легко сдуваются, убегают от ветра, а слипшиеся частички глины почти неподвижны
, это нам наглядно показал проведенный эксперимент.
Воспитатель
. А сейчас я вам предлагаю поиграть. Игра называется «Песок и глина»
Подвижная игра» Песок и глина»
Воспитатель
.
Игра требует внимания и умения действовать в команде.
Дети делятся на две команды: «Песчинки»
и «Глина»
. «Песчинки» стоят свободно, «Глина» взявшись за руки. Под музыку дети двигаются «Глина» группой, «Песчинки» рядом друг с другом. По команде: «Ветер» - «Песчинки должны разлететься в разные стороны, а «Глина» встать дружной кучкой.
Воспитатель
. Ребята, нужна ли глина людям?
Дети
. Да.
Воспитатель.
Правильно, глина, как и песок- природный материал, глина незаменима в строительстве, в домашнем хозяйстве, глину используют в лечебных целях.
Показ презентации слайды №№ 6.7.8
Воспитатель . Я приготовила для вас еще одну загадку:
В сережках у мамы огнем он горит,
В пыли на дороге ненужный лежит,
Меняет он форму, меняет он цвет,
А в стройке годится на тысячу лет.
Он может быть мелким, в ладошке лежать,
Тяжелым, большим, одному не поднять.
Кто дети, загадку мою отгадал?
Кто этот предмет по приметам узнал?
Дети
. Камень.
Воспитатель.
Что вы знаете о камнях?
Ответы детей.
Воспитатель
. Правильно, камни бывают морские и речные, а также драгоценные.
Воспитатель.
Рассмотрите камешки в лупу. Что можно увидеть на поверхности?
Дети
. Трещины.
Воспитатель
. На поверхности камней можно увидеть трещины, кристаллики, узоры, царапины, выемки.
Какая бывает поверхность камней?
Дети.
Гладкая, шершавая.
Воспитатель
. Поверхность камней бывает гладкой, шероховатой, с трещинами
.
Постучите камнями друг о друга. Постучите о пол, о стул.
Дети выполняют задание
.
Воспитатель
. Каковы издаваемые звуки?
Дети
. Звонкие и нет.
Воспитатель
. Камни стучат друг о друга более звонко, чем при постукивании с другими предметами
.
Сожмите камень в руке. Поменял камень форму?
Дети
. Нет.
Воспитатель
. Камень- твердый материал
.
Где используют камень?
Дети
. В строительстве.
Воспитатель.
Одни используются при строительстве разных зданий, другие идут для отделки: это мрамор и гранит.
Показ презентации
Конспект занятия на тему «Песок, глина, камень. Свойства».
Подготовила Архипова В.В. воспитатель высшей кв. категории
Цели:
Образовательные.
развивать познавательно-исследовательскую активность детей в процессе формирования представлений о свойствах песка, глины, камня.
научить сравнивать материалы, правильно называть все особенности в соответствии с их свойствами, использовать в поделках.
развивать «чувство времени». Знакомство с песочными часами.
2. Развивающие.
развивать связность речи, зрительное внимание, творческое воображение.
учить наблюдать, сравнивать, анализировать, классифицировать, делать выводы, самостоятельные умозаключения.
3. Воспитательные .
формирование взаимопомощи, доброжелательности, самостоятельности, инициативы, ответственности, сотрудничества.
воспитывать у детей аккуратность, умение работать с раздаточным материалом.
4. Коррекционные.
продолжать работу по согласованию существительных с прилагательными в роде числе и падеже.
закреплять навыки практического употребления притяжательных прилагательных.
закреплять правильное произношение звуков в связной речи детей.
развивать логическое мышление
учить устанавливать причинно-следственную связь
развивать общую и мелкую моторику рук
развивать внимание, усидчивость, память
работа над дыхательной гимнастикой
отработка речевого выдоха
Словарная работа:
прилагательные: твердый, прочный, сыпучий, сухой, мокрый, вязкий, связывающее
существительные: вещество, свойство, увеличительное стекло, «песочные часы»
Предварительная работа:
наблюдение на прогулке после дождя за свойствами песка, глины, камня.
рассматривание народных глиняных игрушек - филимоновских, дымковских. Иллюстрации с изображением кирпичных и каменных строений.
знакомство детей с «песочными часами».
Пособие и материал:
Песок, глина и камни на каждого ребенка, банки с водой, пластмассовые ложечки, увеличительные стекла, деревянные палочки, доски для лепки, поднос для коллективной работы, фартучки, «песочные часы» (5 мин), комочки влажной глины.
НОД.
Вступительная часть.
Воспитатель. Ребята, у нас сегодня очень интересная работа. Оно будет проходить в нашей детской «лаборатории». Представим, что мы «ученые». А кто такие ученые?
Дети . Люди, которые изучают разные предметы, ставят опыты, делают открытия, работаю т с приборами
Воспитатель. Правильно, в нашей лаборатории есть приборы, с которыми мы уже работали. И мы, «ученые», будем проводить опыты, исследования, наблюдения, делать выводы.
Вы видите перед собой природный материал. Какой?
Посмотрите и назовите.
Дети. Глину, песок, камни.
2. Основная часть.
Воспитатель . Сегодня мы будем сравнивать материалы парами - песок и камень, песок и глину, камень и глину. Давайте рассмотрим и сравним песок и камешки. Потрогайте песок, поиграйте с ним. Какой он, что можно о нем сказать?
Дети. Песок сухой, его можно сыпать.
Воспитатель. Чтобы его хорошо рассмотреть, возьмите увеличительное стекло и посмотрите через него. Что вы видите?
Дети . Много мелких крошек, песчинок
Воспитатель . Правильно, песок - это мельчайшие песчинки, крупинки разрушенного камня. А камень, он какой?
Дети. Он твердый, жесткий, гладкий.
Воспитатель. Сейчас мы будем выяснять, что тяжелее песок или камень. Я буду проводить опыт, вы внимательно посмотрите, а потом проведите его сами
В банку с водой насыпаю песок и камни и все перемешиваю палочкой, наблюдаем, как происходит оседание на дно, что коснулось быстрее дна камни или песок?
Так, как вы ученые сами сейчас проведете опыт, сделайте наблюдения и вывод, что тяжелее и что легче.
Берите баночку с водой, насыпайте в банку песок и камни, палочкой все перемешайте и наблюдайте, что видите, что быстрее коснулось дна, и почему?
Дети . Камешки.
Воспитатель . Почему?
Дети. Камни тяжелее, чем песок.
Воспитатель. А теперь будем сравнивать песок и глину.
Определим, что лучше пропускает воду. Возьмите увеличительные стекла, рассмотрите песок и глину, чем они отличаются друг от друга?
Дети. У песка есть много песчинок, крупинок, а у глины нет. Она сухая, мягкая, как пух.
Воспитатель. Сейчас я проведу еще один опыт с песком и глиной, Он достаточно сложный. Потому что нужно наливать воду в стаканы одновременно. А почему одновременно? У нас задача определить,что быстрее пропускает воду песок или глина: Вот поэтому воду нужно наливать одновременно, а это пока для вас сложно. (Беру две баночки с воронками, отверстия в воронках закрываю ватным диском, в первую воронку насыпаю ложку глины, а во вторую воронку - ложку песка. Затем одновременно наливаю в две банки воду из стаканов до верху на глину и песок, смотрим, в какой банке быстрее наливается вода.)
Дети. В банке, где песок.
Воспитатель . Правильно, а почему? Кто сможет ответить?
Дети . Песок пропускает воду, а глина нет.
Воспитатель . М убедились, что песок пропускает воду,а глина почти не пропускает, так как влажная глина становится вязкой, липкой, она состоит из мельчайших частичек, тесно связанных между собой, из нее хорошо лепить.
А сейчас будем сравнивать камень и глину. Уточним, какой камень?
Дети. Тяжелый, твердый, прочный.
Воспитатель. Ребята, а когда глина высыхает, то она превращается в камень. Посмотрите, что произойдет, если нажать на камень из глины, что вы видите?
Дети . Она рассыпался.
Воспиталь . А нажмите на обычны камень. Что с ним произошло?
Дети . Ничего.
Воспитатель . Почему?
Дети. Потому что камень прочный, твердый.
Воспитатель. Дети, мы с вами убедились, что камень твердый, крепкий, прочный. Из-за его прочности камень применяют в строительстве зданий. А из глины изготавливают множество народных игрушек, поделок, свистулек, красивую посуду. И все это, и песок, и глина, и камень называют полезными ископаемыми. А кто находит эти полезные ископаемые?
Дети. Геологи.
Воспитатель. А кто такие геологи?
Дети . Геологи - это люди, которые ищут в земле полезные ископаемые.
Физкультминутка.
Воспитатель . А сейчас представим, что мы с вами «геологи» и пойдем на поиски полезных ископаемых. Может нам сегодня повезет? (Дети имитируют движения, копая лопатой, находят глину.)
Воспитатель . Ребята, вы что - то нашли?
Дети. Да, глину.
Воспитатель . Глина - это что?
Дети. Полезное ископаемое.
Воспитатель. А зачем нам нужна глина, чем она полезная?
Дети. Из нее делают игрушки, красивую посуду, используют в строительстве.
Воспитатель . А еще в старину, да и сейчас из глины изготавливают в строительстве.
Воспитатель. А еще в старину, да и сейчас из глины изготавливают урашения. Ребята, скоро мы будем отмечать праздник весны, праздник наших мам, бабушек и сестер. Как он называется?
Воспитатель. Давайте из глины сделаем для наших мам крашение - медальон. А в этом нам поможет вот такой прибор. Это песочные часы. У них нет стрелок, нет циферблата, но все равно это часы. Как определить отрезок времени по этим часам?
(Песок пересыпается из диной емкости в другую за определенное время) Вот эти часы и рассчитаны на 5 минут, т.е. песок пересыпается ровно 5 мин, это как раз то время которое потребуется для изготовления заготовки нашего медальона. А для этого нужно скатать шарик, прижать ладошками, палочкой, отступя от края, сделать отверстие для ленточки (выполнение работы с детьми).
когда они высохнут, вы их красиво раскрасите гуашью.
И мамы будут очень довольны таким необычным подарком.
А как называется посуда, изготовленная из глины?
Дети. Керамическая.
Воспитатель . Правильно. И медальоны у нас будут называться керамические.
3. Итог занятия.
Ну вот, мы сегодня были и «учеными», и «геологами», и «исследователями», узнали о свойствах каких полезных ископаемых? (ответы детей)
Что мы о них узнали, чем они полезны? (ответы детей)
Ну а теперь, пришло время попрощаться с гостями.
Подготовила Архипова В.В.
Конспект НОД
Ознакомление с природой
Старшая группа
«Природный материал-песок, глина, камни».
Конспект НОД
Ознакомление с природой
Старшая группа
Тема: «Природный материал-песок, глина, камни».
Воспитатель Гуляева Надежда Сергеевна
Образовательные:
Закреплять представления детей о свойствах песка, глины и камня.
Формировать умение исследовать свойства природных материалов.
Уточнять знание о том, что песок, глина, камень – неживая природа.
Развивающие: развивать интерес к природным материалам; развивать познавательный интерес, речь детей, зрительное восприятие, память, воображение, логическое мышление, коммуникативные навыки, двигательное воображение и координацию движений, развивать мелкую моторику кистей рук.
Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам; воспитывать уважительное, бережное отношение к растительному и животному миру.
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, двигательная, изобразительная.
Дидактический наглядный материал
Демонстрационный материал. Иллюстрации, чашка с сухим песком, чашка с мокрым песком, бутылочки с водой,2 трехлитровые банки, фен, набор игрушек для игр с песком.
Раздаточный материал. Лупа на каждый стол;фартуки,2 стаканчика с сухим песком,1 стаканчик с глиной, палочка,2 камешка на каждого ребенка, кружки желтого и коричневого цвета (10 шт. каждого цвета).
Ход занятия.
1.Организационный, мотивационный
Организация
Дети сидят за столом.
Воспитатель. Ребята, посмотрите на свои столы, что вы видите необычное?
Дети. На столах стаканчики, палочки, чашки, камни, песок.
Воспитатель. На что похожи наши столы?
Дети. На лабораторию.
Воспитатель. Правильно, сегодня мы будем проводить эксперименты, в лабораторию можно входить только в фартуках, поэтому наденем фартуки и вспомним, как надо вести себя в лаборатории?
Дети. Не кричать, не сорить, не толкаться, работать осторожно.
Воспитатель. Правильно.
2.Основная часть.
Организация
Исследование песка
«Эксперименты»
Пальчиковая гимнастика
Физкультминутка
Исследование глины
«Эксперименты»
Гимнастика для глаз «Листик»
Подвижная игра
« Песок и глина»
Исследование камней.
«Эксперименты»
Воспитатель. Ребята, у вас у каждого в стаканчике песок, возьмите лупу и рассмотрите песок в лупу. Из чего состоит песок?
Дети. Из зернышек-песчинок.
Воспитатель. Каковы песчинки по цвету? По форме? По размеру? Цвету? Прозрачности?
Дети. Разные.
Воспитатель. Песчинки бывают разными по величине, форме, цвету, лежат отдельно друг от друга.
Воспитатель. Дети, возьмите стаканчик в одну руку и пересыпать половину песка в пустой стаканчик.
Дети выполняют задание.
Воспитатель. Легко ли он сыплется?
Дети. Легко.
Воспитатель. Песок-это сыпучий природный материал.
Воспитатель. Возьмите бутылочку с водой и налейте немного воды в один стаканчик с песком.
Дети выполняют.
Воспитатель. Что происходит с песком, в который налили воду?
Дети. Песок намок.
Воспитатель. Песок дружит с водой. Он легко впитывает и пропускает воду.
Воспитатель. Возьмите в одну руку стаканчик с сухим песком, в другую- с влажным. Одинаковые ли по весу стаканчики?
Дети. Нет.
Воспитатель. Почему стаканчик с влажным песком тяжелее?
Дети. Потому что в стаканчике с влажным песком- вода.
Воспитатель. Стаканчик с влажным песком тяжелее, чем стаканчик с сухим песком. В сухом песке между песчинками находится воздух, а во влажном- вода. Вода тяжелее воздуха, поэтому стаканчик с влажным песком тяжелее.
Воспитатель. Подойдите к чашке с песком.
Дети делятся на две группы, подходят к чашкам с песком. В одной чашке мокрый песок, в другой- сухой.
Воспитатель. Слепите из песка шарик. Почему из сухого песка шарик не получился?
Дети. Потому что песок сыплется.
Воспитатель. Из сухого песка шарик слепить не получается, так как он сыпучий.
Воспитатель. Что произойдет с шариком когда он высохнет?
Дети. Шарик рассыплется.
Воспитатель. Нужен ли песок людям?
Воспитатель. Правильно. Песок –это строительный материал, его добывают в природе, он необходим в строительстве, в изготовлении стекла, а также, на пляже, где любят играть дети.
Показ иллюстраций.
Быстро встаньте.
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали.
Воспитатель. Отгадайте загадку.
Гончар для меня разведет жаркий пламень
Сухая, я твердой бываю как камень.
Размочат, как тесто податливой буду
Могу превратиться в игрушки, в посуду.
Лечебными свойствами очень богата,
Меня отыскать вам поможет лопата.
Я белая, красная и голубая
Узнали, ребята, кто я такая?
Дети. Глина.
Воспитатель. Ребята, рассмотрите глину. Какого глина цвета?
Дети. Белая, красная, черная.
Воспитатель. Глина бывает разного цвета.
Воткните палочку в стаканчик с сухим песком и сухой глиной. Куда палочка втыкается легче? Почему?
Дети. В стаканчик с песком.
Воспитатель. Правильно, палочка втыкается легче в стаканчик с сухим песком, потому что песок рыхлый.
Добавьте в стаканчик с глиной немного воды, что произошло с глиной?
Дети. Глина стала липкой.
Воспитатель. Да, глина стала вязкой, ей надо больше времени, чтобы впитать воду, из глины можно лепить. Если налить много воды, то из глины нельзя будет лепить.
Слепите из влажной глины шарики.
Дети выполняют задание.
Что произойдет с шариками когда они высохнут?
Дети. Станет твердым.
Воспитатель. Шарик из глины более прочный, чем из песка. Глиняный шарик при высыхании станет твердым, а песочный шарик рассыплется.
Рассмотрите глину в лупу. Видны в глине песчинки?
Дети. Нет
Воспитатель. На что похожа глина?
Дети. На пластилин.
Воспитатель. Песок состоит из песчинок, которые не прилипают друг к другу, а глина – из мелких частичек, которые как будто крепко взялись за руки и прижались друг к другу.
Воспитатель. А сейчас, мы дадим отдохнуть нашим глазкам. Нужно следить за моим листочком не поворачивая головы.
Упражнения для глаз
Раз – налево, два – направо,
(На «раз» дети отводят глаза влево, На «два» - вправо)
Три – наверх, четыре – вниз.
(На «три» - наверх, на «четыре» - вниз)
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
(Смотрят на листочек вытянутой вперед руки)
Тренируя мышцы глаз.
(Смотрят вдаль)
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!
(Делают круговые движения глазами)
А теперь нажмем немного,
(Слегка нажимают указательными пальцами)
Точки возле своих глаз.
(Около переносицы)
Сил дадим им много – много,
Чтоб усилить в тысячу раз!
(повторить 2 – 3 раза)
Воспитатель. Наши глазки отдохнули, и я приглашаю вас всех подойти к этому столу и внимательно посмотреть, что сейчас будет происходить.
Создать в 3-х литровых банках (по очереди) воздушный поток – ветер.
Воспитатель. Что происходит с песчинками?
Дети. Они легко двигаются, сдуваются.
Воспитатель. А что мы видим в банке с глиной?
Дети. Глина не двигается.
Воспитатель. Сухие песчинки легко сдуваются, убегают от ветра, а слипшиеся частички глины почти неподвижны, это нам наглядно показал проведенный эксперимент.
Воспитатель. А сейчас я вам предлагаю поиграть. Игра называется «Песок и глина»
Подвижная игра» Песок и глина»
Воспитатель. Игра требует внимания и умения действовать в команде.
Дети делятся на две команды: «Песчинки» и «Глина». «Песчинки» стоят свободно, «Глина» взявшись за руки. Под музыку дети двигаются «Глина» группой, «Песчинки» рядом друг с другом. По команде: «Ветер» - «Песчинки должны разлететься в разные стороны, а «Глина» встать дружной кучкой.
Воспитатель. Ребята, нужна ли глина людям?
Воспитатель. Правильно, глина, как и песок- природный материал, глина незаменима в строительстве, в домашнем хозяйстве, глину используют в лечебных целях.
Показ иллюстраций.
Воспитатель. Я приготовила для вас еще одну загадку:
В сережках у мамы огнем он горит,
В пыли на дороге ненужный лежит,
Меняет он форму, меняет он цвет,
А в стройке годится на тысячу лет.
Он может быть мелким, в ладошке лежать,
Тяжелым, большим, одному не поднять.
Кто дети, загадку мою отгадал?
Кто этот предмет по приметам узнал?
Дети. Камень.
Воспитатель. Что вы знаете о камнях?
Ответы детей.
Воспитатель. Правильно, камни бывают морские и речные, а также драгоценные.
Воспитатель. Рассмотрите камешки в лупу. Что можно увидеть на поверхности?
Дети. Трещины.
Воспитатель. На поверхности камней можно увидеть трещины, кристаллики, узоры, царапины, выемки.
Какая бывает поверхность камней?
Дети. Гладкая, шершавая.
Воспитатель. Поверхность камней бывает гладкой, шероховатой, с трещинами.
Постучите камнями друг о друга. Постучите о пол, о стул.
Дети выполняют задание.
Воспитатель. Каковы издаваемые звуки?
Дети. Звонкие и нет.
Воспитатель. Камни стучат друг о друга более звонко, чем при постукивании с другими предметами.
Сожмите камень в руке. Поменял камень форму?
Дети. Нет.
Воспитатель. Камень- твердый материал.
Где используют камень?
Дети. В строительстве.
Воспитатель. Одни используются при строительстве разных зданий, другие идут для отделки: это мрамор и гранит.
Показ иллюстраций.
3.Рефлексия (2 мин)
Организация
Дети сидят за столом.
Воспитатель. Ребята, давайте вспомним, где мы с вами сейчас проводили опыты?
Дети. В лаборатории.
Воспитатель. С какими природными материалами мы работали?
Дети. С песком, глиной, камнями.
Воспитатель. Песок, глина и камень-это живая или неживая природа?
Дети. Неживая.
Воспитатель. Правильно, живая природа- рождается, живет, питается, старится и умирает, а неживая- нет.
Воспитатель. Как использует человек в своей жизни песок, глину, камень?
Дети. В строительстве, при изготовлении посуды, игрушек.
Воспитатель. У меня для вас есть подарки для проведения экспериментов на прогулке. Готовы ли вы продолжать экспериментировать?
Воспитатель предлагает детям наборы для игр с песком.
Дети выходят на прогулку, в песочнице проводятся игры с песком.
