Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 24 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан
Конспект развлечения
Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие»
Раздел: ОБЖ
Тема: « Моя Безопасность»
Возрастная группа: средняя
Провел воспитатель:
Павлова Э.А.
Задачи:
Образовательные.
Учить детей соблюдать технику безопасности.
Формировать представления о том, что играть с огнём опасно, в отсутствии взрослых нельзя пользоваться электроприборами, без разрешения взрослых не трогать колющие, режущие, острые предметы.
Учить правильно вести себя с незнакомыми людьми.
В случаи необходимости самостоятельно набирать телефоны пожарной службы, полиции и скорой помощи.
Развивающие.
Развивать внимание, логическое мышление, память;
Продолжать развивать умение понимать поставленную задачу, способствовать её достижению.
Воспитательные.
Формировать положительное эмоциональное настроение детей.
Предварительная работа.
Систематическое проведение занятий по обучению дошкольников основам безопасности;
Чтение художественной литературы (С. Михалков «Дядя Степа», «Дядя Степа - милиционер»; К. Чуковский «Путаница», «Бармалей». С. Я. Маршак «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое», «Кошкин дом».) ;
Загадывание и отгадывание загадок по ОБЖ.
Просмотр серии мультфильмов по ОБЖ, просмотр театральных постановок по ОБЖ.
Материал и оборудование:
Эмблемы, магнитная доска, 2 комплекта карточек с изображениями по правилам пожарной безопасности. Карточки с цифрами, жгуты, дуга, канат, кубики, кегли, телевизор, запись Красной шапочки и дяди Степы.
Словарная работа: Спички, пожар, розетка, пожароопасный предмет, лекарство, скорая помощь, правила безопасности.
Ход
Воспитатель:.Дети, сегодня у нас с вами необычное занятие. Оно будет проходить в форме игры. Для этого мы разделились на две команды. Мы будем соревноваться и узнаем, кто лучше всех знает об опасностях, которые могут приключиться с детьми, и как их избежать. Так как у нас соревнования, то нам необходимо жюри, которое будет оценивать конкурсы, разрешите мне представить жюри. (представление жюри: воспитатели средних групп детского сада).
1. Команда «Чип»
2. Команда «Деил»
Воспитатель:: Вот мы и познакомились. Предлагаю провести разминку. Каждой команде предстоит ответить на 3 вопроса. Прежде чем отвечать, можно совещаться друг с другом. Жюри оценит ваши ответы.
Первое задание.
Разминка
«Доскажи словечко»
Для первой команды.
1. Упал на пол уголек,
Деревянный пол зажег,
Не смотри, не жди, не стой,
А залей его. (водой).
2. Раскалился если вдруг
Электрический утюг
Что должны вы делать, детки?
Вынуть вилку из. (розетки) .
3. Если младшие сестрички
Зажигают дома спички,
Что должны вы предпринять?
Сразу спички. (отобрать) .
Для второй команды.
1. Если вдруг пожар возник,
Ты обязан в тот же миг
В часть пожарным позвонить,
О пожаре. (сообщить) .
2. Кто с огнем неосторожен,
У того пожар возможен.
Дети, помните о том,
Что нельзя шутить с. (огнем) .
3. Если хочешь ты гулять,
Вскачь не надо убегать,
Закрывая в доме дверь,
Все ли выключил. (проверь)
Воспитатель: Молодцы! На этом наша разминка закончена. Мы просим жюри оценить ответы команд. (Жюри подводит итог разминки.)
Воспитатель: А мы переходим к следующему конкурсу
У каждой команды на столе разложены карточки с цифры: 01, 02, 03, 04, 33, 10, 20, Вам нужно среди них выбрать номера тел. по которому звоним в пожарную службу.
Воспитатель: Молодцы! Задание выполнено. Мы просим жюри оценить ответы команд. (Жюри подводит итог.)
Воспитатель; Итак, запомните.
Знает каждый гражданин
Этот номер -01.
Если к вам пришла беда -
Позвони скорей туда.
Если нету телефона -
Позови людей с балкона!
При пожаре могут сгореть вещи, квартира и даже целый дом. Но главное - могут погибнуть люди.
Воспитатель:А сейчас мы переходим к конкурсу "Четвертый лишний"
На стол каждой команды раздаётся дидактический материал с изображением разных предметов. Игровое задание: найти пожароопасный предмет.
Варианты игровых карточек:
1) Кипятильник, расческа, шкатулка, кастрюля;
2) Ковер, телевизор, картина, стол;
3) Стакан, зажигалка, ложка, одеяло;
4) Фен, ваза, карандаш, колечко;
5) Спичка, ведро, ранец, кукла;
6) Утюг, мяч, чашка, часы;
7) Стул, книга, кастрюля, пылесос;
Воспитатель: Задание выполнено. Мы просим жюри оценить ответы команд.
Воспитатель:. В каждом доме есть предметы, которые могут угрожать здоровью и даже жизни человека, если с ними неправильно обращаться. Назовите по три домашних предмета, которые можно назвать опасными. (задание каждой команде). Ответы детей.
Воспитатель: А сейчас поиграем в игру «Доскажи словечко».
Для первой команды.
Дома острые ножи
Ты на полку. (положи) .
Для второй команды.
Если ножницы достал,
Убери, откуда. (взял).
Для первой команды
Не раскидывай иголки,
Убери их все на. (полку) .
Для второй команды
Если выполнять все эти правила, то: «Ни девочки, ни мальчики не порежут свои. (пальчики).
Воспитатель: Молодцы! Задание выполнено. Мы просим жюри оценить ответы команд.
Под музыку появляется Красная Шапочка(На экране телевизора)
Кр. Шапочка: Здравствуйте ребята. Вы меня узнали? (ответы детей)
Я шла к своей бабушке, моя любимая бабушка заболела и я несу ей лекарство. Но мне кажется я заблудилась. Что делать не знаю?
Воспитатель: Здравствуй Красная Шапочка! Хорошо что ты попала в наш детский сад, ребята помогут тебе и быстро доставят лекарство твоей больной бабушке.
Спортивный конкурс-эстафета «Отнеси лекарство бабушке»
Воспитатель:. Чтобы добраться к бабушке, нужно перепрыгнуть через канаву (жгуты, пролезть через тоннель (дуга, пройти по узкому мостику (канат, перепрыгнуть через большие кочки (кубики). Чья команда быстрее справится с задачей? (У каждого ребенка по кегле -флакон с лекарством.
Воспитатель: Молодцы! Задание выполнено. Мы просим жюри оценить команды.
Кр. Шапочка: Спасибо вам ребята за помощь, теперь с моей бабушкой все в порядке. А знаете ли вы номер телефона по которому нужно звонить в скорую помощь если кто то болен? Вот сейчас и проверим.
Приглашаю по одному ребенку от команды к столикам. Задание, у каждой команды на столе разложены карточки с цифры: 01, 02, 03, 04, 33, 10, 20, Вам нужно среди них выбрать номера телефона по которому звоним в скорую помощь.
Кр. Шапочка: Молодцы ребята! Задание выполнено. Мы просим жюри оценить команды.
(Жюри подводит итог.)
Кр. Шапочка: Спасибо вам ребята за помощь, вы молодцы и я знаю что вы всегда придете на помощь к другу. Мне пора к бабушке, до свидания.
(На экране появляется Дядя Степа - милиционер под песню «Наша служба и опасна, и трудна».)
Дядя Степа: Здравствуйте, меня зовут Степан Степанов. Я узнал, что в этом детском саду есть дети, которые хорошо знают правила безопасности.
Воспитатель: Здравствуйте! Да, вы пришли правильно. Наши дети действительно знают правила безопасности.
Дядя Степа: А вот это мы сейчас проверим. Я объявляю конкурс «Личная безопасность дома»
В жизни встречаются не только опасные предметы, но и опасные люди. Их называют преступниками. Они могут ограбить квартиру, похитить и даже убить человека. Сейчас мы посмотрим, умеете ли вы вести себя с незнакомыми людьми.
Не пускайте дядю в дом,
Если дядя незнаком!
И не открывайте тете,
Если мама на работе.
Ведь преступник так хитер!
Притворится, что монтер,
Или даже скажет он,
Что пришел к вам почтальон.
В жизни всякое бывает
С тем, кто двери открывает.
Чтоб тебя не обокрали,
Не схватили, не украли,
Незнакомцам ты не верь,
Закрывай покрепче дверь!
Я задам каждой команде по вопросу, посовещайтесь и дайте на него ответ.
Первой команде. Если незнакомый человек пытается открыть твою дверь, что ты будешь делать? (звонить 02)
Второй команде. Если дома нет телефона, что ты будешь делать? (кричать из окна или с балкона, звать на помощь.)
Воспитатель: Задание выполнено. Мы просим жюри оценить команды. Подведение итогов, награждение команд.
Дядя Степа: Молодцы, вы отличные ребята! Ну а мне пора следить за порядком, до свидания.
Воспитатель:. Итак, наша игра закончилась и мы узнали, что вы хорошо знаете правила безопасности. Но запомните: их надо не только хорошо знать, но и обязательно соблюдать!
иванова елена
Конспект занятия по ОБЖ в средней группе. «Приключения домовенка Кузи». Чрезвычайные ситуации.
Конспект открытого занятия по основам безопасности жизнедеятельности детей «Приключения домовёнка Кузи » . Чрезвычайные ситуации (средняя группа )
Воспитатель : Иванова Елена Владимировна
Программное содержание :
Закрепить представление детей о некоторых опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми дети встречаются дома, на улице.
Дать знания о значении этих предметов для людей; о правилах пользования этими предметами.
Предостеречь детей о неприятностях, связанных с контактами с незнакомыми людьми. Продолжать обучать детей элементарным правилам безопасности и умении ориентироваться в чрезвычайной ситуации .
Развивать внимание, речь, мышление при решении проблемных ситуаций . Расширить словарный запас детей
Воспитывать бережное отношение к себе и к окружающим людям; взаимопомощь и взаимовыручку.
Материал : игрушка «Кузя» , картинки с изображением опасных ситуаций , схемы, лабиринт «Кто играет в опасные предметы?» , мяч, каска, 2 телефона, мешок с игрушками и с опасными предметами, игольница, коробка, книга «Как вести себя в чрезвычайных ситуациях » .
Ход занятия:
Дети заходят в группу , здороваются с гостями.
Воспитатель :
Рада видеть всех сейчас
Ведь давно ждала я Вас
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Давайте посмотрим друг на друга, на наших гостей. Улыбнемся, чтобы у нас было хорошее настроение, и начнем наше занятие . Раздается стук в дверь
Воспитатель :- Даша! Сходи, узнай, кто пришел?
(ребенок подходит к двери, спрашивает : «Кто там?» , возвращается и говорит, что пришел
домовенок Кузя .
Воспитатель :
Ребята! Скажите, правильно Даша поступила, что не открыла дверь? Почему? (ответы детей) .
Посидите! Я пойду, открою и узнаю, что случилось с Кузей. (воспитатель открывает
дверь, «заходит» Кузя - лохматый, взъерошенный, с мешком).
В : - Кузя, здравствуй. Заходи скорее! Что случилось? Почему ты бежал?
К : - Здравствуйте, ребята! Я еле-еле убежал от Бабы-Яги.
В :- А почему?
К : - Моя мама ушла в магазин и оставила меня одного. Я собрал игрушки в мешок и хотел поиграть. Но вдруг кто-то позвонил в дверь. Я побежал к двери, спросил : Кто там? Мне ответили, что пришел врач из поликлиники. Я открыл дверь и увидел Бабу-Ягу. Она хотела схватить меня. Но я вырвался, захлопнул дверь и прибежал к вам. Помогите! Я боюсь!
В :- Ох! Кузя! Кузя! Что же ты натворил? Садись на стульчик, успокойся!
Ребята! А давайте расскажем Кузе, что он сделал не правильно! А ты Кузя, слушай и
запоминай!
Воспитатель вместе с детьми разбирает ситуацию «Один дома» . Почему нельзя открывать дверь незнакомым людям? Вопросы :
1. Можно ли детям открывать дверь посторонним, если дома нет взрослых?
2 Что лучше, сразу открыть дверь или спросить «Кто там?»
3 Перед кем нужно открывать дверь : перед слесарем, почтальоном, врачом? (ответы детей)
Вывод : Никому нельзя открывать дверь! (схема)
В : - Кузя, а что ты будешь делать, если потеряешься? К : - Ой! Я не знаю!
В : - А вы ребята, что будете делать? (ответы детей)
(Не надо плакать и убегать. Мама тебя найдет. Нужно обратиться за помощью к милиционеру, охраннику. Он поможет. Надо назвать домашний адрес и телефон, фамилию, имя и отчество мамы и папы.)
В : - А если к Вам подойдет незнакомый человек и скажет : «поедем со мной, я тебе котенка подарю» , что надо делать?
Кричать : «Помогите, это не мой папа!» ; не садиться к незнакомым людям в машину, не
брать конфеты и т. д. (картинка, схема)
Вывод :
Если дядя незнакомый, хочет проводить до дома, или дать тебе конфет, ты ответить должен : НЕТ!
В : - Молодцы, ребята! Запомнил Кузя! Всегда выполняй эти правила! Физкультминутка.
В : - Кузя, а что лежит у тебя в мешке. Давай посмотрим.
(воспитатель достает из мешка : спички, мяч, машинку, куклу, иголки, нитки, ножницы, булавки, книги, самолетик, кнопки.)
В : - Как вы думаете, в какие предметы можно играть, а в какие нет? (Ответы детей) Дети вместе с воспитателем убирают все предметы по своим местам.
1. Разбор ситуации «Спички детям не игрушка» . Зачем нужны спички? Спичкой разжигают огонь.
А какую пользу приносит огонь? Он хороший или плохой? Хороший - помогает готовить пищу. Но если с огнем неосторожно обращаться, может случиться беда! Что может произойти от неосторожного обращения с огнем?
Какой вред приносит огонь? Что делать, если начался пожар? (ответы детей) Игровая ситуация «Ребенок-пожарный» , (воспитатель- пожарный, ребенок звонит по телефону и сообщает, что у него начался пожар) Вывод :
Кто с огнем неосторожен, У того пожар возможен, Ребята! Помните о том, Что нельзя шутить с огнем! (схема)
2. Разбор ситуации «Каждому опасному предмету свое место» .
(картинка)
В доме есть полезные предметы, но очень опасные. Ими нельзя пользоваться без разрешения взрослых, разбрасывать их по комнате. Что может случиться? Можно уколоться, порезаться, отравиться.
Нельзя : брать иголки в рот, бегать с ножницами по квартире, разбрасывать кнопки по комнате. Необходимо убирать все опасные предметы на место : кнопки в коробку, иголки в игольницу, работать с опасными предметами только за столом. Вывод : Опасные предметы очень нужны, но если пользоваться ими неправильно или брать без разрешения взрослых, может случиться беда. Всем опасным предметам свое место, (схема)
Игра-лабиринт «Кто играет в опасные предметы!»
К : - Спасибо, ребята! Вы мне очень помогли! Я все запомнил! Я знаю теперь, где, что лежит, и буду аккуратно пользоваться опасными предметами
В : - Кузя! Какой красивый самолетик! Ты сам его сделал?
К : - Да! Я принес его ребятам. Мы сейчас будем его запускать! Надо открыть окно, встать на подоконник и пустить самолетик вниз.
В : - Как вы, думаете, ребята, Кузя правильно говорит? Почему? (ответы детей) Правильно, очень опасно вставать на подоконник и высовываться из окна - можно упасть и разбиться. Очень опасно облокачиваться на стекло. Почему? Стекло хрупкое, оно может разбиться, а ребенок больно пораниться.
Кузя, мы обязательно поиграем с тобой в самолетик, но только на улице.
(схема)
В : - Ребята! А теперь давайте поиграем с Кузей в игру.
Игра «Можно - нельзя» (дети встают в круг, «Кузя» берет мяч и играет с ними.) А теперь я вас проверю, И игру для вас затею, Вам задам сейчас вопросы, Отвечать на них не просто. Вопросы :
1. Можно играть спичками?
2. Можно если ты один дома, кому можно открывать дверь почтальону или слесарю?
3. Можно играть в кубики?
4. Можно брать у незнакомых людей конфеты?
5. Можно при пожаре звонить 01?
6. Можно залезать на подоконник?
7. Можно брать иголки в рот?
8. Можно убирать игрушки на место?
9. Можно помогать маме?
10. Можно при пожаре прятаться под кровать?
11. Если потеряешься, надо звать маму? и т. д. В : - Молодцы! Чтоб опасностей избежать
Будем правильно поступать. Дети на прощание дарят Кузе книгу о правилах безопасного поведения. Кузя благодарит. Уходит. Занятие окончено .
Нина Агалакова
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОМУ РАЗВИТИЮ
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «ОДИН ДОМА»
Программное содержание:
*формирование у детей навыков безопасной жизнедеятельности;
*учить предупреждать возможные негативные ситуации для ребёнка,
если он находится один в доме;
*учить детей логически отвечать на вопросы: чётко и ясно; понимать и ценить свою жизнь;
*развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками;
*формирование основ безопасного поведения в быту.
Интеграция образовательных областей:
*социально-коммуникативное развитие;
*познавательное развитие.
Виды детской деятельности
:коммуникативная,игровая,познавательно-
исследовательская,проблемная ситуация.
Предварительная работа
:чтение русских народных сказок, рассматри-
вание иллюстраций,отгадывание загадок.
Ход занятия
Дети,давайте посмотрим друг на друга,на наших гостей. Поздороваемся с ними""Здравствуйте!"".Улыбнёмся друг другу,чтобы у нас было хорошее настроение.
(Вбегает взволнованный сказочный герой).
Незнайка,здравствуй!Заходи скорее!Ты взволнован,напуган!Что
случилось?Почему ты бежал?
Здравствуйте,ребята!Я еле-еле убежал от Бабы-Яги.
А почему?
Я живу со Знайкой в одной квартире. Он ушёл в магазин и оставил
меня одного. Я только собрался поиграть, но вдруг кто-то позвонил
в дверь. Я побежал к двери,спросил:""Кто там?"" Мне ответили,что
пришёл врач из поликлиники. Я открыл дверь и увидел Бабу-Ягу.
Она хотела схватить меня,но я вывернулся, захлопнул дверь и прибежал к вам.
Помогите! Я боюсь!
Ох,Незнайка!Незнайка!Что же ты натворил! Успокойся! Здесь ты в
безопасности. Наш охранник Владимир Николаевич не пустит сюда
Бабу-Ягу.
Дети!Давайте расскажем Незнайке,что он сделал неправильно.
А ты,Незнайка,слушай и запоминай!
Воспитатель вместе с детьми разбирает ситуацию:""Один дома"".
Вопросы:
1. Можно ли детям открывать дверь посторонним,если дома нет
взрослых?
2. Что лучше,сразу открыть дверь или спросить""Кто там?""
3. Вы дома одни. В дверь постучали. Как вы поступите (Спросить
""Кто там?"";Не подходить к двери. Посмотреть в глазок).
Незнайка,послушай стихотворение (Все стихи читают дети).
Если дома ты остался,
А в квартиру постучали.
Ни за что не открывайте-
В дом нельзя чужих пускать!
Дети,никому нельзя открывать дверь. Запомните это.
(Воспитатель показывает картинку,Находясь дома один,не открывай дверь незнакомым, и помещает её на магнитную доску).
Дети,а вы знаете сказки в которых с героями произошли такие же
несчастья,как с Незнайкой? (""Волк и семеро козлят"" ,"" Жихарка "", ""Петушок-Золотой гребешок"").
Незнайка,мы с ребятами дарим тебе эти книги. Из этих книг ты узна-
ешь,что может произойти,если открыть дверь и впустить в дом
незнакомца.
Какие вы молодцы!Помогли мне. Я больше никогда не буду откры-
вать дверь незнакомым и чужим. А за книги спасибо!Мы их со Знай-
кой обязательно прочитаем. Ребята, я побегу скорее к Знайке, расска-
жу ему всё, что со мной произошло. До свидания.
До свидания,Незнайка! Береги себя!
Дети, Незнайка нам подсказал о чём мы сегодня будем с вами
говорить.
Вы догадались (Ответы детей)
Верно!Мы будем говорить о том,как себя правильно вести,если
остался дома один.
Пальчиковая игра"" Дом"" .
В городе наш дом стоит,
На двери замок висит.
Мы замочек потянули,
Постучали, покрутили
И замочек мы открыли.
Мы двери открываем-
В этот домик приглашаем.
Ребята,сейчас мы оказались в доме, где живут разные дети. Они остались дома одни. Мы посмотрим разные истории, которые с ними приключились,постараемся им помочь, подскажем,что можно делать,
а что нельзя.
А чтобы оказаться в доме у детей,надо произнести такие слова:
Раз,два,три,четыре
Оказались мы в квартире.
Дети,у кого мы в доме?
Верно. У Вари.
Что делает Варя?
(Гладит кукольную одежду) .
Ребята,Варя сделала то,что ни в коем случае не должна была делать.
Что она сделала (Включила без мамы утюг).
(Варя оставляет утюг без присмотра и идёт играть с куклой).
Ребята, что Варя сделала неправильно?
(Оставила утюг без присмотра).
Дети,что вы посоветуете Варе?
1. Самим не включать утюг.
2. Утюг не класть на гладильную доску,а ставить,чтобы не
загорелась ткань.
3. Не брать утюг без разрешения.
4. Не оставлять утюг без присмотра.
Дети,если оставить утюг на гладильной доске включенным,что может произойти?
(Пожар! Дым1Огонь)
Дети,посмотрите,что происходит?
(Появляется девочка "" Дым "" ,имитируя клубы дыма).
Дети,нам срочно нужна ваша помощь
Что нужно сделать в первую очередь,чтобы предотвратить пожар?
Дети имитируют действия:
(Выключить утюг. Залить водой дым. Намочить водой платок и
приложить к лицу).
Молодцы,мы справились с дымом. Я думаю,что вы и Варя не будете
больше оставлять утюг включенным.
(Воспитатель показывает картинку""Не оставляй утюг без присмотра""и помещает её на магнитную доску).
Ребята,послушайте стишок-предупреждение о том,что нельзя включать утюг без мамы.
Утюжок без мамы
Дома не включай.
Загореться может
Дом твой невзначай!
Дети,вы хотите оказаться в доме у других детей?
Раз,два,три,четыре,пять
В гости мы идём опять.
Раз,два,три,четыре
Оказались мы в квартире.
Дети,мы оказались в квартире у Гоши.
(Гоша берёт коробок спичек и играет сними,пробует зажечь спички).
Воспитатель с детьми обсуждает ситуацию.
Что может произойти,если играть со спичками (Пожар).
(Появляется девочка-""Огонь"" и имитирует пламя).
Ребята,как можно потушить огонь?
(Накрыть одеялом. Залить водой.)
(Дети тушат ""огонь ""водой. Накрывают ""огонь ""одеялом-имитация).
Игра""Огонь""
(Дети показывают пламя. Воспитатель комментирует).
Пламя сначала маленькое,горит медленно. Потом языки пламени
поднимаются выше, их становится больше и больше. Огонь разгорается,бушует. Становится очень страшно!
Да, много пожаров от неосторожного обращения с огнём. Огонь очень опасен!
Спичками мы не играем.
Спички мы не зажигаем.
Спичками играть нельзя!
Вы запомните,друзья!
(Воспитатель показывает картинку""Спички детям не игрушка"" и
помещает на магнитную доску).
А сейчас мы окажемся дома у других детей.
Раз,два,три,четыре,пять
В гости мы идём опять.
Раз,два,три,четыре
Оказались мы в квартире.
Дети, посмотрите,в доме никого нет. А я,кажется, догадываюсь.
В этой квартире живут Маша и Саша. Но они сейчас в другой комнате: рассматривают книжки. Но что я вижу! На столе стоят какие-то коробочки:бабушкины лекарства,мамина шкатулка,папины
инструменты. Я догадалась! Маша и Саша,наверное,играли с этими предметами!
Как вы думаете,опасны ли эти игрушки? Почему?
Правильно ли играют дети?
Эти предметы являются игрушками?
Опасны ли эти предметы?Почему?
Дети, послушайте стихотворение:
Не играйте острыми булавками,иголками.
Ведь такой игрушкой просто
Что - нибудь поранить.
Будет больно, будет грустно
Мама поругает!
Неужели вам игрушек
В доме не хватает?
Воспитатель предлагает картинки""Опасные предметы""
Дети,найдите опасные предметы и зачеркните их.
(Дети выполняют задание за столами).
Игра""Да и Нет"".
А теперь я вас проверю
И игру для вас затею.
Незнакомцам будем двери открывать (Нет,нет,нет).
Игрушки будем убирать (Да,да,да).
Будем мы смотреть в глазок (Да,да,да).
На окошко мы полезем (Нет,нет,нет).
На самокате мы поедем (Да,да,да).
Будем танцевать у ёлки (Да,да,да).
Без позволения брать булавки, иголки (Нет,нет,нет).
Спички будем в руки брать (Нет,нет,нет).
В игры будем мы играть (Да,да,да).
Молодцы! Вы посмотрели все истории. Но я думаю,что вы избежите
таких ситуаций,так как хорошо знаете,как вести себя,что можно и что нельзя делать,если остался дома один. Вы были сегодня настоящими спасателями. Я рада,что вы знаете,как уберечь себя от многих бед.
Дорогие дети, берегите себя всегда!
Давайте попрощаемся с гостями. Спасибо за внимание. Приходите в гости. До свидания!
Конспект интегрированного занятия по основам безопасности жизнедеятельности в средней группе, тема: «Не шутите вы с огнем, чтобы не жалеть потом»
Программное содержание:
Воспитывать ответственность за свои поступки, осознанное желание соблюдать правила пожарной безопасности. Закреплять знание о причинах возникновения пожара, правилах пожарной безопасности, правилах поведения при возгорании и задымлении.
Упражнять в рисовании, лепке, аппликации.
Развивать внимание, связную речь, чувство рифмы, общую и мелкую моторику.
Воспитывать уважение к труду пожарных.
Оборудование:
Аудиозаписи: звуки горения, сирены пожарной машины.
Склеенный из картона конус-факел.
Салфетки красного цвета.
Рисунок с изображением древних людей.
Карандаши красного цвета.
Деревянные тонкие палочки, вырезанные из коричневой бумаги круги.
Картонное изображение печки. Пластилин красного цвета.
Ленточки красного, желтого, голубого цветов.
Лупы.
Остатки сгоревшей бумаги на тарелочках.
Вырезанные из бумаги красного цвета цифры 1 и О.
Клей, кисти, салфетки, подкладные листы, подставки для кистей.
Каски, огнетушители, топорики, брандспойты из набора игрушек «Пожарные».
Куклы, влажные полотенца, ведра, телефоны.
Ход занятия:
Сюрпризный момент:
Ребята, на наших занятиях, праздниках, играх часто бывают гости. Сегодня гостей у нас много. Пришли воспитатели из других групп, вы уже поздоровались с ними. И будет еще один, очень необычный гость. Этот гость бывает полезным и вредным, добрым и злым, помощником и разрушителем. Послушайте его. (Воспроизводится аудиозапись звуков горения).
Я могу защитить.
Я могу осветить.
Я могу накормить.
И согреть я могу.
Я - помощник вам, друг, безотказный слуга,
Но не злите меня понапрасну.
Ведь тогда превращаюсь я в злого врага
С беспощадною силой ужасной.
Вы догадались уже, кто же будет нашим гостем? Это огонь.
Беседа и изобразительная деятельность «Огонь-помощник»
Огонь освещает
А теперь давайте поразмышляем. как огонь может освещать, ведь мы пользуемся электрическим освещением? Если электрического освещения нет, то можно зажечь свечу или лампу. Электричеством люди стали пользоваться не так давно. А раньше давал им свет огонь свечи, Факела. Лампы.
Я предлагаю вам сделать старинный факел. Возьмите салфетку красного цвета. Сомните ее, не очень сильно, и вложите внутрь готового факела (картонного конуса). Поднимите повыше ваши факелы и покажите нам.
Огонь защищает
У древних людей было много врагов, и очень мало друзей. Огонь был их главным защитником от диких зверей, потому что все животные очень сильно боятся огня. Поэтому древние люди всегда поддерживали огонь в костре перед своими жилищами. На картинке у вас изображены древние люди у костра. Но огонь очень слабый, маленький. Зажгите большой костер - дорисуйте пламя.
Огонь кормит
А как огонь может накормить? Чтобы приготовить пищу, мы зажигаем огонь на газовой плите. А как огонь может накормить нас далеко от дома, в лесу, например? Можно приготовить пищу на костре. Давайте сделаем поделку «шашлык». Возьмите палочку и нанизывайте на нее бумажные круги-кусочки мяса.
Огонь согревает
Что согревает нас в квартирах и здесь, в детском саду? Теплые батареи. Но раньше, когда еще не придумали нагревать веду и пускать ее по трубам в батареи домов, людей согревал огонь. А знаете как? Люди обогревались с помощью печек: в них горели дрова и уголь, а от огня шло тепло.
Давайте с помощью пластилина затопим печь. Раскатайте толстую колбаску из кусочка красного пластилина, приложите к дровам в печи и пальчиком вытяните языки пламени. Пусть языки пламени будут разной величины, тогда получится более похоже.
Посмотрите на свои рисунки и поделки. Они напомнят вам о там, как огонь может быть помощником людям.
Чтение стихотворения
Для забавы, для игры вы
Спички в руки не берите.
Не шутите вы с огнем.
Чтобы не жалеть потом.
Зря огня не разжигайте
И другим не позволяйте!
Даже крошка-огонек
От пожара не далек.
Подвижная игра «Огонь и вода»
Разгорается огонь!
Пламя выше, пламя круче.
Достает до самой тучи.
(Дети становятся в две шеренги лицом друг к другу. У детей одной шеренги в руках красные ленточки, у другой - голубые. Дети из команды «огонь» медленно идут навстречу команде «вода» и машут ленточками).
Но появится вода,
И огню тогда беда!
Но ветер огонь раздувает,
И пламя вновь полыхает.
(Один из детей-«ветер» пробегает между шеренгами с султанчиками из прозрачных пакетов).
Но добавим мы воды,
Чтобы избежать беды!
(Дети из команды «вода» выступают вперед и машут голубыми ленточками).
Рассматривание остатков горения бумаги
Рассмотрите внимательно то, что сталось после горения бумаги. Можете воспользоваться лупой. Это сгорела старая газета. Но точно также может выглядеть ваша любимая книга или фотография, если повстречается с огнем. Огонь очень быстро превращает все вокруг вот в такой пепел.
Причины пожаров
Ребята, а вы знаете отчего случаются пожары? Назовите причины пожаров? Игры со спичками или зажигалками. Оставленные включенными электроприборы. Не затушенные костры, окурки.
Дидактическая игра «Слушай внимательно»
Воспитатель задает вопросы, а дети хором должны отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья».
Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре?
- Кто из вас, заметив дым, закричит: «Пожар, горим!»
- Кто из вас шалит с огнем утром вечером и днем?
- Кто от маленькой сестрички незаметно прячет спички?
- Кто из вас шалит с огнем? Признавайтесь честно в том.
- Зря костров не разжигает и другим не разрешает?
Игры-пантомимы:
Покажите «добрый огонь», изобразите огонь «злой», пламя свечи, костра, пожара.
Но если вдруг беда случилась, что делать?
Чтение стихотворения
Дым и огонь не к добру, так и знай,
Взрослых на помощь скорей призывай.
И в «101» поскорее звони:
Срочно пожарных! Помогут огни!
И под кроватью не прячься - учти.
Что от огня просто так не уйти.
Не оставайся в квартире с огнем.
А выбирайся доступным путем:
Мокрую тряпку ко рту приложи.
К двери входной через дым поспеши.
Аппликация «101»
Ребята, выложите номер пожарной службы и наклейте. А главное запомните этот номер. Когда в пожарную службу поступает звонок по номеру «101», спасатели спрашивают что случилось и где, по какому адресу. А в это время пожарные уже садятся в машину.
Пожарные машины окрашены в цвет опасности в красный цвет и имеют звуковой сигнал сирену. (Звучит аудиозапись сирены пожарной машины).
И пожарные мигом
На вызов примчат
Свое дело спасатели знают:
Шланги длинные тянут,
Злое пламя водой заливают.
И ударит струей ледяная вода.
И пожар понемногу погаснет...
Вот такая случается с теми беда.
Кто балует с огнем понапрасну.
Эстафета «На пожаре»
Дети по очереди набирают номер «101», надевают каску, берут огнетушитель, разматывают шланг, прикладывают к лицу мокрое полотенце, спасают ребенка, топором взламывают дверь, переносят ведро с водой.
Дидактическая игра «Доскажи словечко»
Пожар мы быстро победим
Коль позвоним по... (101)
У пожарных не напрасно
Цвет машины ярко... (красный)
Вдоль по улице, как птица,
На пожар машина... (мчится)
Чтоб огонь нам одолеть,
Нужно вовремя... (успеть)
При пожаре не зевай,
Огонь водою... (заливай)
На пожаре ждет беда,
Если кончится... (вода)
Знать обязан каждый житель
Где висит (огнетушитель)
Наше занятие подошло к концу. Вот эти картинки с изображением пожарной машины вы можете взять себе и раскрасить в свободное время. После сна мы с вами посмотрим мультфильм «Смешарики» о пожарной безопасности.
Ну, и главное, конечно:
Не играйте вы с огнём!
Он и яркий, и потешный,
Но опасность скрыта в нём.
Он огонь! Он - друг ребят.
Но когда же с ним шалят,
Он становится врагом
И сжигает все кругом!
Мещерякова Елена Валентиновна
Конспект занятия по ОБЖ с использованием
нетрадиционных форм обучения в средней группе
Тема: «Экскурсия на кухню»
Программное содержание: учить детей действовать в экстремальных ситуациях,правильно и объективно принимать решение, довести до детей о пользе и опасности от электроприборов, продолжать формировать знания и закрепить представления детей о назначении кухни в детском саду. Развивать самостоятельность, диалогическую речь, познавательную активность. Воспитывать бережное отношение к собственному здоровью, уважение к труду взрослых.
Ход занятия:
Организационный момент
Я здороваюсь везде:
Дома
И на улице.
Даже, здравствуй, говорю
Я соседской курице.
Здравствуй, солнце золотое.
Здравствуй, небо голубое.
Здравствуй, легкий ветерок.
Здравствуй, маленький дубок.
Здравствуй, утро.
Здравствуй, день.
Нам здороваться не лень.
Сюрпризный момент
(Раздается стук в дверь.)
Воспитатель: Ксюша, пойди, узнай, то пришел к нам. (Подходит ребенок к двери и спрашивает кто?) Никто не отвечает.
Воспитатель: Кто там? (Никто не отвечает.) Ксюша, открой двери и посмотри кто там.
Ребенок : Мне нельзя открывать двери.
Воспитатель: Почему?
Ребенок : Я еще маленькая, а маленьким нельзя открывать незнакомцам двери. Елена Валентиновна, откройте сами двери, вы же взрослая. (Открываем двери, на стульчике лежит конверт).
Воспитатель: Посмотрите, дети, это почтальон принес нам письмо, давайте посмотрим, что в нем. Это не письмо, это картинки.
Дидактическая игра «Опасно - не опасно»
1.Не играйте острыми вилками, ножами.
Ведь такой «игрушкой» просто что-нибудь поранить.
2.Если ты газ зажигать не умеешь, не подходи иль потом пожалеешь…
Очень опасно к плите приближаться может она загореться, взорваться.
3.Когда в кастрюле кипяток, не прикасайся к ней, дружок,
И очень осторожен, будь: ее так просто обернуть!
Рассматривая картинки, дети объясняют, почему необходимо быть осторожными.
Воспитатель: Дети, послушайте загадку:
Поскорей ответьте, дети,
Кто же лучше всех на свете
Вас сумеет угостить,
и накормить?
Дети: Повар.
Воспитатель: Давайте, поиграем с вами в игру, буде поварами.(Одевают форму поваров, подходят к столу, готово тесто для лепки.)
Сегодня мы с вами будем лепить вареники и отнесем на кухню, чтобы отварили их на обед.
(Лепим вареники, закрепляем слово «Скалка» - для чего необходимо.)
Дыхательная гимнастика
«Чудо-нос» После слов «задержу дыхание» дети делают вдох и задерживают дыхание. Воспитатель читает стихотворный текст, ребята только выполняют задание.
Носиком дышу,
Дышу свободно,
Глубоко и тихо –
Как угодно.
Выполню задание,
Задержу дыхание.
Раз, два, три, четыре –
Снова дышим:
Глубже, шире.
Воспитатель : Все готово, мы может отправиться на кухню и пригласить наших гостей. Кто мне скажет, где находить кухня? Как нужно себя вести спускаясь на лестнице? (Ответы детей).
Воспитатель: Хочу вам напомнить, что кухня-это место повышенной опасности, ведь на кухне находятся горячие плиты, острые предметы, горячая вода. Поэтому, очень прошу вас, быть осторожными.
Дети заходят на кухню, где их встречает повар, здороваются.
Шеф-повар: Ребята, я шеф-повар меня зовут Наталья Николаевна, кухня это мое рабочее место, где мы с моими помощниками каждые день готовим для вас вкусную еду.
(Рассказ шеф-повар о кухне.)
Воспитатель: Спасибо вам, Наталья Николаевна. Мы принесли вам вареники, сварите их нам на обед?
Шеф-повар : Конечно, обязательно.
Воспитатель: Дети, посмотрите, из чего сделана вся посуда на кухне?
Дети: Из металла.
Воспитатель: Правильно. Значит вся посуда на кухне металлическая, прочная. А еще металлическая посуда очень сильно нагревается и поэтому пользоваться ей нужно очень аккуратно, специальными прихватками.
Наша экскурсия заканчивается. Поблагодарите нашего шеф-повара за его рассказ, за его нелегкий труд, вкусные обеды, приглашайте к себе в группу в гости.
(Дети благодарят повара и возвращаются в группу.)
Воспитатель: Где мы сейчас были? Что видели?
(Дети рассказывают о том, что запомнили.)
Воспитатель: Ребята, а скажите, люди еще каких профессий работают в нашем детском саду? Дети отвечают.
