Если родители планируют отдать ребенка в детский сад, то вполне логично приложить все усилия, чтобы выбрать для малыша оптимальный вариант. Главное – выбирать объективно, ведь самое дорогое – не всегда значит самое лучшее, тем более что выбор дошкольных учреждений довольно значительный. Придя в дошкольную комиссию или в выбранный садик, вы уже должны знать критерии, которыми нужно руководствоваться при выборе ДУ. Итак, давайте остановимся на этом вопросе подробнее.

Критерии выбора детского сада

Удаленность от дома . Даже если в вашем городе есть отличный по всем статьям садик, но находится он в отдаленном районе, до которого добираться более 20 минут, придется тяжело вздохнуть и смело вычеркнуть его из списка. Вряд ли поход в такой садик доставит радость чаду, в особенности, если добираться придется общественным транспортом. Даже если у вас есть собственный автомобиль, дорога должна занимать до 20 минут, иначе она будет выматывать ребенка, да и вставать в 6 утра, чтобы к 8 «сдать» ребенка на поруки воспитателю, да еще и на работу не опоздать вряд ли кому-то понравится.

График работы . Режим работы дошкольного учреждения не менее важен, большинство садиков работает с 7 утра до 7 вечера, но некоторые закрываются и раньше – к примеру, в 17:00. Очень редкие заведения работают круглосуточно, так что тут уже все зависит от вашего графика работы: сможете ли вы забирать чадо вовремя, чтобы не выслушивать каждый вечер нотации воспитательницы? Будете ли успевать вовремя приводить кроху? – в большинстве групп вечно опаздывающих родителей не жалуют.

Территория детского сада .

Осмотрите территорию, насколько она безопасна: нет ли дыр в заборе, закрывается ли калитка, нет ли непосредственной близости крупных автомагистралей. Есть ли песочницы, качели, лесенки, клумбы с цветами, на территории детского садика не должно быть ям, мусора. Понаблюдайте за детьми, которые гуляют на улице: как они себя ведут, как занимаются с ними воспитатели. Будет здорово, если вы приедете сюда с ребенком: детский сад должен нравиться не только вам, но и вашему чаду.

Группы и внутреннее убранство . Уточните, с какого возраста можно отдать своего ребенка в садик, насколько хорошо оборудовано учреждение. Должен быть зал для занятий музыкой и физкультурой, медицинский кабинет, кабинет логопеда. В группах должно быть просторно, чисто, комнаты для занятий и сна должны быть раздельными. Достаточно ли игрушек? Удобная и безопасна ли мебель в комнате? Есть ли душевая, оборудованы ли туалетные комнаты? Обратите внимание на тот факт, если ли в садике уголок с информацией для родителей, подобраны ли игрушки согласно возрасту, есть ли места для рисования, конструирования, есть ли книжная выставка?

Персонал . Не спешите сразу бежать к заведующей, редко какой руководитель расскажет правду о сотрудниках, лучше почитайте отзывы на форумах, пообщайтесь с родителями, чьи дети уже ходят в этот садик, понаблюдайте за тем, как обращаются воспитатели на игровой площадке со своими воспитанниками. Если в одной группе 20-30 человек, а воспитатель один, лучше откажитесь, одному человеку попросту не под силу уследить за такой оравой. На 20 человек должно быть как минимум 2 воспитателя или воспитатель и няня.

Питание . Этот вопрос особенно важен для родителей, чей ребенок страдает аллергией. Расспросите, есть ли возможность для малыша питаться отдельно, понаблюдайте, как кушают другие дети, посмотрите на меню (оно должно меняться каждый день и быть разнообразным). Если есть возможность, посмотрите кухню: придерживаются ли санитарных норм? Соблюдают ли условия хранения продуктов питания? Готовят ли там вкусную и полезную пищу?

Детский сад, государственный или частный, должен иметь лицензию, разрешение от санитарно-эпидемиологической станции, педагоги должны иметь аккредитацию министерства образования, весь персонал должен иметь санитарные книжки.

Какой детский сад выбрать? Частный или государственный?

В последнее время система образования претерпела большие изменения, на смену государственным учреждениям приходят сады разной направленности.

Классификация детских садов:

• Государственный общеразвивающий;
• Центры развития ребенка;
• Комбинированный детский сад (оздоровительный и развивающий одновременно);
• Компенсирующий детский сад (для детей с различными отклонениями);
• Муниципальный детский сад (принадлежащий определенному ведомству);
• Домашний детский сад (небольшие групповые занятия в квартирах, но стоит такое удовольствие недешево);
• Частный детский сад.

Рассмотрим наиболее часто встречающиеся разновидности.

Государственный детский сад: преимущества и недостатки

• Доступная стоимость оплаты, но если ваш ребенок будет посещать индивидуальные занятия или кружки, придется платить больше;
• Государственные сады, как правило, расположены недалеко от дома, поэтому не приходится долго туда добираться;
• В садах четко разграничены обязанности всех сотрудников, зачастую такие учреждения полностью укомплектованы;
• Развивающие программы довольно стандартны, зато методической обеспечение проверяется государством, есть программа;
• Теперь о недостаток: первый – огромные очереди, зачастую приходится занимать себе место под солнцем сразу после рождения малыша;
• Большие группы (до 40 человек), уследить за таким количеством непосед одному-двум воспитателям ой как непросто;
• Питание: оно уже стало притчей во языцех, детсадовские кашки и супчики кому-то нравятся, а кто-то считает их сущим наказанием – единодушного мнения у родителей нет;
• Откровенно устаревшая обстановка, игрушки, пособия, это опять же зависит от финансирования и наличия у детских учреждений спонсоров, во многих садах приходится покупать книги и игрушки за свои деньги.

Частный детский сад: плюсы и минусы

• Прежде всего, хочется отметить высокую стоимость, так что позволить себе такое удовольствие может не каждая семья;
• Во многих учреждениях лучше организована программа, хорошая материальная база (новые игрушки, инвентарь, организовываются экскурсии и так далее);
• Найти частный сад в своем районе бывает затруднительно, приходится тащить ребенка на другой конец города;
• Зато отсутствуют очереди, здесь во главу угла поставлена платежеспособность родителей;
• Малокомплектные группы, поэтому и образование здесь получше, и за детьми воспитатель успевает присмотреть (при условии, что персонал действительно хороший);
• В частных детских садах есть развивающее обучение, различные кружки, дополнительное изучение иностранного языка, занятия хореографией, рисованием и так далее;
• Во многих садах практикуется индивидуальное меню, которое предварительно обговаривается с родителями каждого ребенка;
• Режим работы, частные сады, как правило, работают допоздна, а то и круглосуточно, поэтому это вполне достойный вариант для родителей, которые имеют серьезную загрузку по работе;
• Приходится проверять лицензию учреждения более тщательно, также как и квалификацию преподавателей, есть риск обучения по не до конца исследованным методикам.

Собственно, выбор исключительно за вами, у каждого заведения есть свои плюсы и минусы. Если вы отдали чадо в садик, наблюдайте за его состоянием: малыш должен с удовольствием ходить в дошкольное учреждение, свободнее общаться с детьми, получать новые знания – только тогда детский сад принесет пользу!

Этот вопрос - примета новейшего времени, родители начали его задавать по историческим меркам совсем недавно. В советское время практически все дети отправлялись в детский сад (с 3 лет), а некоторые - и в ясли (с 2 месяцев). Дискуссий на эту тему даже не предполагалось: общество тех времен было нацелено на реализацию коллективного сознательного созидательного, мать и отец обязательно должны были работать. Кто не трудился, считался тунеядцем и мог получить наказание исправительными работами сроком до 4 лет. Так что единственной альтернативой детскому саду были разве что бабушки-дедушки пенсионного возраста.

Незыблемая, казалось бы, система дала сбой в конце XX века. Переменился социальный строй, система ценностей, взгляды на жизнь, в том числе на частную и семейную. На поколении 1990-х проверялась эффективность педагогики Монтессори, которую в порядке эксперимента ввели в некоторых государственных детсадах. Тогда же открылись частные сады с индивидуальным подходом к каждому ребенку, наконец, у некоторых матерей появилась возможность не работать, заниматься домом и детьми.

Родители, носившие в недавнем прошлом пионерские галстуки и комсомольские значки, на глазах превращались в новый средний класс и решали вопрос о том, куда идти или не идти ребенку, быстро и под свою полную ответственность. Мнение общества не учитывалось, да и не было уже единого для всех мнения.

На решение родителей часто влияет их собственный опыт пребывания в детском саду

Свободный выбор, в том числе насчет того, где и с кем находится ребенок, пустил мощные корни. И принес неоднозначные плоды. Потому что дети выросли, и у тех, кто воспитывался дома, и у тех, кто ходил в детский сад - обычный или экспериментальный, - оказались разные представления о том, как общаться, как относиться к себе и другим. И договариваться друг с другом им иногда трудно.

Несмотря на эти трудности, эпоха единственного пути окончилась навсегда. И сегодня, на исходе второго десятилетия XXI века, у родителей широкий выбор: по-прежнему работают государственные детские сады, в которые по-прежнему стоит очередь, правда, теперь электронная. Открылись частные сады, в том числе такие, где родители сами определяют, сколько в группе детей, чем они будут заниматься в течение дня и какое у них будет меню. Появились детские клубы с программой раннего развития ребенка, а также сады, устроенные на основе различных педагогических направлений, получивших широкое признание за рубежом.

На решение, какую из этих возможностей предпочесть, влияют и финансовая ситуация в семье, и расположение дошкольного учреждения (хотя некоторые готовы возить детей и на другой конец города), и советы друзей. Но часто на решение влияют не рациональные, а эмоциональные факторы: собственный детский опыт родителей. Своими историями с нами поделились две матери, которые сейчас решают, отдавать ли ребенка в сад. А мы попросили психологов прокомментировать их рассказы.

За: «Хочу, чтобы дочь научилась справляться с трудностями»

Дарья, 23 года, дочке Анне 2 года

«Муж считает, что отдавать ребенка в сад не надо. Бабушки и дедушки готовы сидеть с малышкой, говорят, нет нужды «мучить» внучку. Но я сама пошла в сад с 3,5 лет, и это был опыт выживания. Меня отдали в группу Монтессори-класса, в ней находились дети разных возрастов. Два пятилетних мальчика стали пугать меня рассказами о том, что моя мама умерла, а дом сгорел. Я боялась, плакала, но маме не говорила. С обидчиками разобралась через год.

Однажды в сон-час их кровати оказались рядом с моей, и я все два часа толкала в бок одного и дергала за волосы другого. Как только они пытались ответить, на шум поворачивался воспитатель. После они пожаловались на меня, и на другой день на время сон-часа в наказание мою кровать выдвинули на середину спальни. Я не сомкнула глаз, думала, что это позор, и готовилась к тому, что все отвернутся от меня. Но чувствовала, что отомстила обидчикам, пусть даже такой ценой. А то, что случилось потом, поразило меня. Почти все подходили и с уважением спрашивали, каково было выдержать наказание.

С той минуты я ощутила в себе силу, стала лидером. Дети хотели дружить, искали моего внимания. Думаю, что отдам дочку в детсад. Хочу, чтобы она научилась справляться с трудностями».

Детский психолог Татьяна Бедник: «В этой истории - насилие не только со стороны детей (запугивание), но и со стороны воспитателя (публичное наказание). И это просто счастливое стечение обстоятельств, что девочка не только выдерживает издевательства, но становится лидером в группе. А могло быть иначе: случаи такого рода нередко приводят к психическому срыву.

Сложность системы Монтессори в том, что там не принято помогать детям, которые сами не просят. При этом предполагается, что старшие ребята заботятся о младших. Будет ли это происходить в реальности, зависит от воспитателя. Хорошо, когда родители, выбирая, куда отдать ребенка, обращают внимание не только на педагогическую систему, но и на отзывы других мам и пап. Полезно не только прочесть их на сайте, где их модерируют, но и поговорить с родителями, посмотреть, как выглядят дети и воспитатели.

После того как ребенок пойдет в сад, важно обращать внимание на его настроение. Говорите с ним: весело ли ему, интересно ли, как он общается с другими детьми, с воспитателями, что ему нравится. И конечно, очень важно, какие отношения у ребенка с родителями: если он доверяет им, то с большей вероятностью расскажет об обидах и найдет поддержку».

Клинический психолог Диана Пшибиева: «История Дарьи - ресурсная. Это значит, что у нее в детстве были силы и внутренние возможности для преодоления ситуации. Издевательства не так уж редки в детских садах. И реагируют на них дети по-разному, в том числе они могут привести к психологической травме, что опасно для формирования личности.

В рассказе Дарьи удивительно то, что девочка сочла, что справится с проблемой. Объяснить это можно совокупностью факторов: генетических (устойчивый тип нервной системы) и семейных (мы можем предположить, что обстановка в семье не давала дополнительных стрессов). У девочки также был личный ресурс - подспудное желание стать лидером.

Обратите внимание на важный момент. Девочка ничего не говорит матери. Мы, родители, конечно, хотим знать, что происходит с ребенком. Но, возможно, он не все рассказывает. Как быть? В случаях, когда ребенок переживает стресс, он проецирует это состояние на игру - в ней дети проживают настоящие эмоции. И если вы замечаете, что в играх присутствуют тревожащие факторы, например агрессия, то это сигнал: надо больше узнать о том, что беспокоит ребенка».

Против: «Боюсь, что сыну будет одиноко»

Ксения, 29 лет, сыну Денису 4 года

«Я категорически против детского сада. Нигде и никогда я не чувствовала такого одиночества, как в садике. Меня мама отдала очень рано, с 2,5 лет, и начиная с этого возраста я ни разу не ощутила, что ее интересует моя жизнь не только в саду, но и вообще. Я была полностью предоставлена самой себе. Меня, в принципе, никто не обижал, но я не чувствовала комфорта. Мама не разговаривала со мной, не играла. Теперь у меня самой есть ребенок, и мы с ним всегда вместе, с рождения. И гуляем, и лепим, и рисуем, ездили недавно на море на два месяца. Сыну со мной хорошо. А мама по-прежнему не разговаривает со мной, хотя я отдаю ей Дениса на выходные и приходится идти на контакт».

Татьяна Бедник: «Любые крайности - это плохо, это уже перекос. Ребенку нужна социализация, к школе ему необходимо выработать общие правила поведения, приобрести опыт жизни в обществе. Человек, не умеющий существовать в коллективе, который не общается или совсем мало контактирует со сверстниками в возрасте трех и более лет, в дальнейшем сталкивается с трудностями. Со временем его личностная оценка может быть или слишком завышена, или, наоборот, занижена».

Диана Пшибиева: «Вопрос, отдавать или не отдавать сына в сад, связан у Ксении с психической травмой детства, где сад - место изгнания, отречения от материнской любви. Поэтому она ограждает сына от этого места и пытается изо всех сил заполнить пространство ребенка собою. Проблема здесь заключается в том, что мы не можем дать другому то, чего не имеем сами.

Сад для ребенка - это возможность найти друзей, научиться реагировать на конфликты и искать компромисс

Если Ксения не знала и не знает любви матери, есть риск не знать, что такое любовь к ребенку на самом деле. Она пытается предложить ему то, чего не хватало ей, - постоянное, плотное общение, но, возможно, мальчик нуждается в чем-то другом. Кроме того, ребенок, который живет постоянно дома, не имея конкуренции, общения с ровесниками, находится под восхищенными взглядами любящих родственников, впоследствии сталкивается в школе с тем, что никто не считает его ни особенным, ни гениальным. А это уже довольно серьезный удар по самооценке».

Какое решение оптимально?

Оба психолога склоняются к тому, что детский сад дает полезные социальные навыки и первоначальные знания. С этим согласна педагог-логопед Маргарита Хватаева: «Многие дети в коллективе лучше едят, самостоятельно одеваются. С ними занимаются логопеды, дефектологи, психологи. Они предлагают системную программу образования, а многим родителям трудно самим заниматься с ребенком, особенно если он отвлекается и просит включить мультфильм или дать гаджет. Сад для ребенка - это также возможность найти друзей, научиться реагировать на конфликты и искать компромисс».

При этом важнейшим остается вопрос - какой именно сад выбирать, с какой системой воспитания. Вероятно, всем родителям хотелось бы, чтобы обстановка там была доброжелательной и открытой. Ведь конфликты возникают в любом коллективе, поскольку в нем неизбежно встречаются интересы различных личностей, а ребенок - это самостоятельная личность, утверждает детский психоаналитик Франсуаза Дольто. И опыт разрешения конфликтов без насилия, запугивания и унижения может оказаться столь же важным для взросления ребенка, как и знания, которые он получит.

Каждый родитель в определенный момент времени становится перед выбором: отправлять своего ребенка в детский сад или нет. И если раньше этот этап жизни маленького человека казался естественным и происходил сам собой, то теперь появился выбор: заниматься развитием детей своими силами, самостоятельно подбирая пособия, курсы и т. д., или воспользоваться старым дедовским методом. Молодые мамы и папы перестали поступать по инерции и стараются подойти к вопросу серьезно, осознанно приняв решение о том, в их индивидуальной ситуации.

В Москве на сентябрь 2014 года больше нет очередей в детские сады. Если мест хватает всем, остается только решить, все ли хотят ими воспользоваться.

Условия успешной социализации

Приверженцы личностно-ориентированного подхода к развитию ребенка неизменно вступают в полемику со сторонниками естественной социализации в среде сверстников, с обеспечением которой и призван справляться детский сад. И та, и другая позиция подкрепляется серьезным арсеналом доводов и аргументов.

Родители, предпочитающие заниматься с дошкольником самостоятельно, считают, что воспитатель, в квалификации которого, к сожалению, нередко приходится сомневаться, физически не способен обеспечить безопасность двадцати пяти трехлетних карапузов, не говоря уже о том, чтобы уделить каждому из них достаточно внимания в течение дня.

Парадоксально, но те, кто ратует «за» систему детских садов, аргумент, который их оппоненты используют в качестве главного минуса, приводят как основное и самое весомое доказательство своей правоты.

Социализация, как они утверждают, и должна проходить преимущественно в среде ровесников, когда старшие не вмешиваются в процесс коммуникации, и дети могут примерить на себя все возможные ситуации и роли, общаясь с равными себе без ограничений. Воспитатель и , проникновенно беседуя с каждым малышом по любому поводу. Его задача - вовлечь детей в ролевую игру, если необходимо, стимулировать познавательный интерес и наблюдать, при этом не демонстрируя жесткого контроля. Именно такая ситуация и помогает детям развивать незаменимые навыки общения друг с другом, так они учатся договариваться без участия третьей сильной стороны, в этих условиях формируются их характер и интересы, самооценка и способность оценивать окружающих.

Таким образом, детский сад моделирует реальную жизнь, где необходимо реагировать быстро и без подсказок опытных взрослых. В подобных обстоятельствах, по словам психолога Лидии Геворгян в интервью «Аргументам и фактам», и вырастает сильная независимая личность.

Знаете ли вы, что словосочетание «детский сад» с легкой руки педагога-воспитателя немца Фридриха Фребеля? По его задумке это учреждение должно было взращивать детей, словно цветы из семян, способствуя развитию талантов и качеств, заложенных в ребенка не иначе как божественным провидением.

Ребенок болеет в детском саду

Постоянные болезни - и это следующее суждение от противников детских садов - то, с чем вынужден столкнуться каждый родитель с самых первых дней адаптации ребенка в группе. Наряду с вирусными заболеваниями, которые придется переносить по несколько раз в год, у детей также встречаются нарушение аппетита и сна, продолжительные истерики или наоборот неестественные для их возраста молчаливость и отрешенность - явные признаки ненормального психологического состояния, которые по словам родителей, указывают на нездоровую обстановку и климат государственных дошкольных учреждений.

На подобные суждения психологи отвечают, что данных проблем удастся избежать, если правильно выбрать возраст, когда следует отвести дочь или сына в коллектив сверстников. Время, когда ребенок начинает проявлять интерес к общению с одногодками, наступает не раньше трех лет, следовательно, до этого момента ребенок предпочтительно должен находиться с родителями. Как только же стало очевидно выражено желание взаимодействовать с детьми, скажем, на игровой площадке, можно к посещению детского садика без боязни травмировать его психику.

Почему вопрос «водить ли ребенка в детский сад» стоит так остро?

Интересную точку зрения на проблему детских садов, а точнее неутихающих споров вокруг этих государственных учреждений, высказывает психолог Ольга Владимировна Буйвич

По ее мнению, остроту диалогам по вопросам «за» или «против» детского сада придает ни что иное как страх молодых родителей перед будущим. Называя семью единым поступательно развивающимся организмом, психолог говорит о том, что женщина, относительно недавно ставшая матерью, также растет и развивается в этой новой для себя роли. И иногда, когда ее малыш уже достиг трехлетнего возраста и готов к общению не только в семье, но и со сверстниками, именно мать недостаточно созрела для принятия такого положения вещей.

Признать, что недавний младенец постепенно превращается во взрослого человека, бывает настолько трудно, что родители предпочитают продлить период, в течение которого ребенок будет находиться дома. В качестве подмоги в такой непростой момент приходят негативные отзывы о детских садах, в которые принято отдавать трехлеток. Так, статьи и размышления о минусах дошкольных образовательных учреждений, скандалах с участием воспитателей, а также эксцессах различного характера становятся решающим фактором для принятия решения молодыми мамами и папами.

Детская площадка vs детский сад

Кроме того, психолог Буйвич категорически не согласна с мыслью о том, что детская площадка способна обеспечить необходимый уровень и качество взаимодействия со сверстниками. Для наглядности она предлагает просто представить среднестатистическую песочницу. Как правило, в ней взрослых столько же, сколько и детей, если не больше, то есть ребенок играет под неусыпным контролем не только своей мамы, но и еще нескольких чужих. Своим навязчивым присутствием родители лишают детей уникальной возможности исследовать не только мир вокруг, но и друг друга. Взрослые не позволяют малышам самостоятельно выяснить, чья это игрушка, кто пришел первый и кто виноват. Любой детский конфликт заканчивается решением буквально сверху без .

Также не стоит забывать, что у родителей есть масса своих дел, которые выходят далеко за рамки интересов ребенка. Стирку, уборку, готовку, поход за продуктами никто не отменял, поэтому даже неработающая мама, имея на руках маленького ребенка, постоянно находится в цейтноте. По этой причине старшие на площадке зачастую довольно грубо пытаются стимулировать взаимодействие детей друг в другом, подталкивают их к общению с теми, кто нравится больше им, а не их ребенку.

Таким образом, родители не только навязывают ребенку свой выбор, но и пытаются уместить общение в отведенные на прогулку 2-3 часа.

Воспитатель в обществе детей, а не наоборот

В детском саду же детей никто не ограничивает и не сковывает временными рамками, им дается возможность самим выбирать, с кем играть и во что.

В дошкольных образовательных учреждениях вообще все направлено на интересы и потребности маленьких посетителей, начиная с размера мебели и цвета стен, заканчивая организацией времени и пространства не только внутри, но и снаружи здания сада. Это их маленькое государство, где взрослые находятся в их обществе, а не наоборот. Именно здесь они начинают чувствовать собственную значимость как личности, и именно после начала посещения садика детьми родители постепенно осознают, что их ребенок становится взрослым.

По мнению психолога О.В. Буйвич, детский сад - необходимая веха в развитии не только ребенка, но и его родителей. Если же складывается ситуация категорических протестов и несогласия такому сценарию у одной из сторон, следует всерьез задаться вопросом, правильно ли проживает каждый из членов семьи естественные периоды развития своего маленького коллектива.

Все ли дети могут посещать детский сад?

В России детские сады получили широкое распространение после октябрьской революции. Дошкольные образовательные учреждения активно внедрялись по всей стране под эгидой «раскрепощения женщины» и были названы В.И. Лениным «первыми ростками коммунизма»

Современные противники дошкольных образовательных учреждений, в числе которых психолог Юлия Смирнова, говорят о том, утратив в советское время духовную составляющую, детские сады потеряли и свою привлекательность для большинства малышей и их родителей. «Подобно тому, как каждое растение нуждается в определенном уходе», - рассуждает в интервью «Российской газете» психолог, - «так и каждый ребенок уникален и требует особенных условий, которые современные муниципальные дошкольные учреждения не в силах обеспечить».

По мнению Юлии Смирновой, некоторым детям детский сад вообще противопоказан, и если есть возможность оставить ребенка дома, ею стоит воспользоваться. Это, прежде всего, касается чувствительных малышей, остро реагирующих на изменение температурного режима, настроения окружающих, громкие звуки или сильные запахи. Как правило, в них дремлет , который в шумной группе будет подавляться.

Единственно верного решения, ходить ли ребенку в детский сад, не существует

Исходя из опыта родителей и мнений психологов, можно вывести следующий алгоритм действий для молодых родителей.

Во-первых, не нужно сокращать декретный отпуск и раньше времени торопиться вернуться на работу. Ребенок созревает к общению со сверстниками не раньше, чем к трем годам, а до этого момента ему необходимы только самые близкие люди.

Во-вторых, когда ребенок достиг трех лет и стал заинтересован в общении со сверстниками, следует досконально изучить аргументы специалистов и родителей, приведенные выше, определиться, какие из них кажутся более убедительными, и только после этого предпринимать активные действия по поиску садика или же альтернативных способов развития ребенка.

В-третьих, если родителям кажется, что их ребенок еще не готов к посещению детского сада, несмотря на подходящий для этого возраст, или они сами не чувствуют в себе уверенности и готовности расставаться с малышом на целый день, также не стоит торопиться. В такой ситуации на подмогу придет психолог, который поможет разобраться, правильно ли проживает молодая семья все периоды своего развития, насколько их ребенок вообще желает общаться с ровесниками, следует ли ему в принципе посещать детский сад в силу особенностей мировосприятия, склонностей и .

Видео, в котором родители и специалисты приводят все «за» и «против» детских садов, основываясь на своем опыте и практике

Если у вас возникли сложности или проблемы - вы можете обратиться к сертифицированному специалисту, который обязательно поможет!

Ваш ребенок этой осенью начал ходить в детский сад. Заявленные два месяца на адаптацию скоро истекают, но к детскому дошкольному учреждению малыш так и не привык. Ребенок плачет по утрам, не желает спать в детском саду днем, а вечером выглядит возбужденным и неуправляемым. Нужен ли детский сад вашему ребенку? Вот что пишет на эту тему в своей книге «Тайная опора» психолог Людмила Петрановская.

В некоторых семьях вопрос, отдавать ребенка в детский сад или нет, не стоит, просто потому, что нет другого выхода: маме надо идти на работу. В других необходимости такой нет, но есть давление старшего поколения и социума, которые твердят о необходимости для ребенка «социализации», без которой «потом будет трудно в школе». Такие семьи часто мучительно размышляют и даже ссорятся на тему, нужен ли ребенку детский сад. А некоторые и на консультацию приходят с этим вопросом.

Нужен ли детский сад для развития?

Для начала важно понимать, что сама необходимость отдавать ребенка в учреждение вызвана нашим образом жизни — жизнью в больших городах с работой далеко от дома. До эпохи урбанизации и эмансипации проблемы не возникало вовсе: дети, находящиеся на стадии развития привязанности, которую можно назвать «под присмотром» (примерно от 4 до 7 лет), действительно были просто под присмотром взрослых, занимаясь своими детскими делами или по мере сил помогая родителям по хозяйству. Все это не требовало драматического разлучения с родителем на весь день, а «социализация» — то есть умение общаться с людьми не из своей семьи — приобреталась сама собой, в процессе игр, ссор и примирений с соседскими детьми.

Сейчас у большинства людей так не получается: выпустить ребенка играть во двор одного невозможно, с ним непременно кто-то из взрослых должен «гулять» — то есть ничего другого в это время не делать. Сочетать работу, приносящую деньги, с присмотром за своим ребенком-дошкольником могут очень немногие, те, кто работает вне офиса и по свободному графику.

Поэтому искать ответ на вопрос «необходим ли на самом деле детский сад ребенку для развития» нет смысла. Программой развития ребенка такая искусственная форма воспитания не предусмотрена. Дети тысячелетиями вырастали без всяких детских садов . И возникли они не как форма «дошкольного образования, развития и социализации», а просто как детохранилища — чтобы отпустить матерей к станкам и кульманам. Да, старшее поколение не представляет, как можно иначе, но история человечества однозначно утверждает, что вполне можно.

Ребенок в детском саду: как чувствовать себя хорошо

Другая крайность — представлять детский сад каким-то безусловным злом. Он становится злом, если неизбежен и обязателен для всех, как становится злом любое насилие над интимной, семейной сферой жизни. Но как услуга и возможность он злом не является, и если у семьи есть необходимость отдать ребенка в детский сад — ничем непоправимым и ужасным это не обернется, при условии, что услуга эта качественная. Что в данном случае означает: ребенок в саду будет чувствовать себя хорошо .

Не «социализируется» или «подготовится к школе», а просто будет чувствовать себя хорошо, что бы это ни значило для вашего конкретного ребенка. Условием этого может быть достаточная защита и забота со стороны взрослого, готовность садика и воспитателей отвечать на потребности детей, учитывать их чувства и состояния.

После 4 лет ребенку легче принимать заботу чужого взрослого, если тот будет представлен родителями как свой «заместитель», — например, воспитательница в детском саду. Если она дает ребенку понять, что он может рассчитывать на защиту и заботу с ее стороны, ему может быть достаточно комфортно с таким заместителем.

Конечно, если вместо этого он встречается с насилием, равнодушием или инфантильным поведением, спокойно ему не будет. Как и в том случае, когда воспитатель не желает быть заместителем, а ведет себя так, словно он важнее родителей, пытается доминировать над ними, поучать, выговаривать им.

Поэтому, выбирая для ребенка детский сад и группу, важно смотреть не столько на оборудование и расписание развивающих занятий, сколько на личность воспитательницы. Как она с детьми разговаривает, вступает ли в личный контакт, смотрит ли в глаза, обнимает ли, внимательна ли к состоянию ребенка, а не только к его поведению?

Нравятся ли ей дети, может ли она привлечь их внимание и вызвать у них следование, не прибегая к насилию, весело и доброжелательно?

Сколько вообще детей приходится на одного воспитателя? Даже педагогический гений не сможет удержать достаточно личный контакт с группой из двадцати пяти четырехлеток.

Не загружен ли воспитатель сверх меры делами, не связанными с детьми: заполнением бумаг, наведением стерильной чистоты, подготовкой к занятиям?

Ведь для ребенка все устроено просто: нет личного контакта с постоянным взрослым — здравствуй, стресс. Именно от отношений воспитателя с детьми прежде всего зависит, будет ли ребенку в саду хорошо.

Ну, и конечно, очень важно, чтобы воспитательница нравилась родителям, чтобы они сами чувствовали к ней доверие. Если нет — ребенок это всегда интуитивно считает и будет в стрессе уже заранее.

Каким должен быть воспитатель детского сада

Есть среди сегодняшних родителей люди, очень сильно травмированные опытом собственного пребывания в детском саду. Я тоже к ним отношусь — вспоминаю детский сад как кошмар, с насильственным кормлением, пыткой дневным сном, орущим персоналом и унизительными наказаниями. Поэтому старшего ребенка отдавать в сад я совсем не хотела: как же можно моего нежного мальчика — в такой ужас? К счастью, у нас была бабушка, и оставить его дома было возможно; они гуляли, он много играл, во дворе было пара приятелей, ходили на одну развивалку — этого хватало.

Однако с дочерью все оказалось иначе. Уже лет с трех она буквально бросалась на ограду соседних детских садов — стремилась к детям, играть. Так что в четыре с половиной мы ее в сад все же отдали — правда, в платный и лишь на полдня. И ей там очень нравилось, а заодно я немного подправила свой внутренний образ детского сада как чуть ли не концлагеря.

Я очень благодарна ее воспитательнице — немолодой, очень спокойной женщине, которая, казалось, никогда не обращалась к группе детей в целом — всегда к каждому лично, глядя в глаза, называя по имени, а то и положив руки на плечи, чтобы удержать внимание ребенка.

Дети явно доверяли ей и слушались, в группе не было скандалов и драк, но полностью мы оценили ее, когда она заболела и три недели не появлялась на работе. Заменяли ее не такие опытные и все время меняющиеся воспитатели, и группа быстро пошла вразнос. Дети стали капризничать по утрам и не хотели идти в сад, а еще через несколько дней просто один за другим подхватили простуду и остались дома две трети группы. Как только «наша» воспитательница вернулась — всё за три дня наладилось, больше никто не просился домой и не болел.

Ясли или сад до 3 лет: что важно. Депривация

Но и в этом действительно прекрасном садике я видела, как тяжело детям, которым еще не исполнилось трех (там были разновозрастные группы). Они выглядели потерянными, висели на воспитательницах, часто плакали или приходили в нездоровое возбуждение, носились и вопили, словно пытаясь выплеснуть стресс. Честно говоря, непонятно было, чем руководствовались их родители, ведь стоимость сада была примерно равна стоимости няни, которая занималась бы только одним ребенком в привычной для него домашней обстановке.

Если все же речь идет о детском садике или яслях для самых маленьких, а в некоторых странах приходится отдавать детей в ясли уже в первые полгода, то важно, чтобы воспитатели, во-первых, были постоянными, не менялись как в калейдоскопе, а во-вторых, чтобы на каждого взрослого приходилось не больше трех-четырех младенцев: чтобы детей могли таскать на руках, разговаривать с ними, неспешно и ласково мыть, кормить, укладывать. Тогда воспитатель входит в круг привязанностей ребенка, и он может чувствовать себя в яслях относительно спокойно.

Но и в самых прекрасных условиях с добрыми воспитателями ребенок, конечно, будет скучать по маме, а если он в саду подолгу, а сад формата «вас много, а я одна», — по сути, речь идет уже о недостатке заботы и контакта со взрослым, о состоянии депривации, у которого могут быть достаточно серьезные последствия.

В 70-е годы чешские психологи под руководством З. Матейчика исследовали привязанность. В том числе они снимали фильмы, в которых показывали наглядно, как привязанность проявляется. В одном из них есть сцена, впечатляющая до слез.

Ясли-пятидневка (напомню, в крупных промышленных городах социалистических стран они были обязательно и пользовались ими очень многие семьи). Вечер пятницы. За детьми начинают приходить родители. Они звонят в дверь, им открывают и выводят в прихожую их ребенка.

Крупным планом — группа малышей за столом. Воспитательница что-то с ними рисует, пытаясь занять. Они сидят в рядок и даже через экран чувствуется, как напряжены.

Раздается звонок — и все дети вытягивают шейки, смотрят во все глаза на дверь с мучительной надеждой: за мной? мои? Нет, другие... Плечики повисают, глаза опускаются, губы депрессивно ползут вниз. И снова звонок — может быть, это мои? И снова все столбиком, слушают-смотрят — за кем? Кому-то повезло, и он, счастливый, полусмеясь-полуплача выходит из-за стола. А другие снова никнут.

Ничего особенного. Никто детей не обижает. Воспитатели явно заботливы, и вообще все хорошо — вот-вот придут родители.

Но невозможно смотреть. А ведь дети так жили — каждую неделю, каждый день.

А подготовка к школе — попозже

А как же «социализация» ребенка и «подготовка к школе»? К сожалению, на постсоветском пространстве у этого слова часто есть и еще один, довольно зловещий смысл: заранее «обтесать» ребенка под функционирование в качестве «воспитанника учреждения». Приучить его терпеть стресс от пребывания в большой группе без своего, защищающего взрослого, натренировать на отключение от собственных чувств и потребностей ради того, чтобы не выбиваться из группы. Неслучайно в устах учителей начальной школы «ну, вы же в сад не ходили» звучит часто как претензия: почему ребенок не обтесан заранее, почему он слишком ребенок, слишком живой.

И вот такая «социализация», даже если она неизбежна, пусть случится как можно позже, когда у ребенка будет больше ресурсов, чтобы сохранить себя в любых условиях. Когда нам показывают «детсадовского» ребенка, который быстро привык к школе, в отличие от домашнего, который то плачет, то нарушает правила, то отказывается туда идти, это на самом деле значит только одно — весь тот стресс, который сейчас переживает домашний, его садовский сверстник пережил несколько лет назад — будучи младше и беззащитнее. Тогда, может, будем сразу из роддома в армию отдавать — пусть уж привыкнет, зато потом будет легко?

Детский сад как услуга

На вопрос про детский сад нет одного для всех ответа. Дети разные, ситуации в семьях разные, сами детские сады разные. Обязанность родителей — все эти факторы оценить и ответственно принять решение, взвесив плюсы и минусы.

Если относиться к садику именно как к услуге для родителей, а не к учреждению, призванному воспитывать и формировать ваших детей, многое встает на место. Такая длительная игровая комната. Магазин хочет, чтобы вы спокойно и с удовольствием покупали, а общество хочет, чтобы вы работали. Удобно оставить в игровой ребенка, выбирая мебель? Конечно, если для ребенка это в удовольствие или как минимум безопасно, а вам нужно иметь свободные руки и голову. Удобно пользоваться детским садом? Да, при тех же условиях.

Никакого другого, высшего педагогического, смысла в истории с детским садом нет. И если вам это не нужно, или ребенок очень не хочет, или достаточно хорошего сада не нашлось — он ничего важного для развития не потеряет. Только очень проблемная семья, в которой родители совсем не занимаются детьми, может дать им меньше, чем стандартный детский сад.

Если под социализацией имеется в виду общение со сверстниками, ролевые игры с ними, то не во всяком детском саду для этого много возможностей, может быть, игровая комната в ИКЕЕ, дача или ближайший сквер с постоянной компанией гуляющих мам с детьми дадут вашему ребенку не меньше.

К собственно обучению, к совершено новым по сути отношениям не с временно исполняющим обязанности родителя, а наставника, ребенок будет готов чуть позже.

Купить эту книгу

Обсуждение

Очень хорошая, разумная статья. Спасибо!

22.10.2016 00:32:28, Yuma

Статья супер!!! А те, кто пишут негативные отзывы, просто не хотят сами заниматься со своими детьми, воспитывать их и т.д. Легче всего сбагрить ребёнка в сад на чужую тётю и оправдывать себя тем, что ребёнку нужна "социализация" ...)))

21.10.2016 19:51:24, Ниточка Нюта

Прекрасная статья! Даже не думала о некоторых аспектах,которые освещает автор. Спасибо.

В историческом аспекте, заметьте, детей-ровесников вокруг одного ребенка было гораздо больше, чем сейчас, быт разнообразнее, да и дом - не квартира в изоляции. Это вкратце.
Особенно поразило, что только очень проблемные семьи хуже детского сада... Удивительно, а вот наша отечественная система дошкольного образования считается одной из лучших в мире на сегодняшний день.
И детей, с теплом вспоминающих свой детский сад и воспитателей гораздо больше, чем вы можете себе представить.
Жаль прочесть такой негатив от уважаемого специалиста.

Отвратительная статья, наполненная личными детскими переживаниями автора, не имеющими никакого отношения к психологии ребенка. Совершенно не рассмотрены оченьважные моменты развития личности маленького человека, несколько апсихологичных претензий, поданых на уровне аксиом. И выделенных жирным шрифтом.
Что говорить, читать было удивительно и неприятно.

Комментировать статью "Детский сад: за и против. Какого воспитателя искать"

Детские сады и дошкольное образование: развитие речи, логопед, воспитатель, подготовка к школе. ?Внимание, молодые мамочки и папочки? Школа- детский сад гармоничного развития личности Хомогармоникус производит набор детей 2013 года рождения.

У нас детский сад для детей с задержкой речевого и психоэмоционального развития. К умственному развитию никакого отношения не имеет! В эти детский сады берутся дети с полностью сохранным интеллектом, но нуждающиеся в помощи профильного специалиста.

Обсуждение

Ну, во-первых комиссия рекомендует, а не настаивает на переводе. Так что вы можете отказаться. В эти сады многие рвуться т.к детей мало и занятия с детьми совсем другого уровня. Но вам надо смотреть на сам сад куда переводят. Мы попали в "честный сад", там были дети исключительно с проблемами речи. Затем нам не повезло с логопедом. Первый год был отличный логопед, но она не ужилась с новой заведующей. На второй год нам дали логопеда, которая говорила, что лезть ребенку в рот (делать массаж языка)-это не гигиенично. Её тоже убрали. Мы ушли из сада за год перед школой, чему были очень рады. Теперь там молоденькая девочка, которая еще учиться. Но в большинстве эти сады дествительно дают сильную подготовку детям.

Я два года боролась за такой сад. Куча времени, сил, нервов. Идем с 1 сентября.
Поздравляю!

Мнение психолога. Группы развития. Детские сады и дошкольное образование. Каждому родителю хочется дать лучшее своему ребенку. Вначале лучшее питание и памперсы, затем лучшие игрушки и развивающую среду, детский сад, желательно с ремонтом бассейном и...

Няни, детсады. Ребенок от 3 до 7. Воспитание, питание, режим дня, посещение детского сада и взаимоотношения с воспитателями, болезни и физическое развитие ребенка от 3 Раздел: Детский сад (реферат каким должен быть детский сад в будущем).

Обсуждение

Детей в группе человек 8-12, часы работы с 7 утра до 7 вечера и дежурная группа ночная обязательно. На площадке современные карусели, чтобы дети раз в неделю ходили в кино или театр, на выставку. Воспитатель должен заниматься воспитанием. а другими преметами (физкультурой, музыкой, рисованием) специалисты по этим вопросам. В общем должен вобрать положительные качества "детского сада прошлого" куда я ходила 30 лет назад и "детского сада настоящего" куда ходит мой сын. В идеале ещё автобус наподобие школьного который детей будет собрать по месту жительства ездить с утра.

Может быть, сделаем семейный детский сад раннего развития - я читал и слышал, что в США более 2 миллионов таких садов. Кто куда планирует отдавать ребенка после раннего развития - то есть в 2 - 3 года? Вот в чем вопрос. Нужно найти такое раннее развитие ребенка, которое...

Обсуждение

Из известных имен Вы забыли Монтессори и Лупан.
По поводу результатов - зарегистрируйтесь на сайте Лены Даниловой и почитайте дневнички (многие в закрытом доступе, поэтому нужна регистрация, а не гостевой визит). Там мамы смесь из методик устраивают - из какой что больше подходит ребенку и не боятся сами экспериментировать.
Про своего ребенка скажу, что на данный момент в ходу практически все перечисленное (кроме Лупан) - и Данилова, и Никитины, и Монтессори, и Зайцев, и Доман, и мои собственные идеи:-). Вот только Тюленева нет, но как-то я не очень прониклась его громкими лозунгами.

Вы затронули очень актуальную тему. Сейчас моему ребенку 2, 3. В свое время с 9м до 1 г посещали Монтессори. Потом школу раннего развития (лека, рисование, танцы) Сейчас опять вернулись к Монтессори. Надо сказать что эффект «скачок» в развитии ощутим, сравнивая с детишками которые ни куда не ходят. Купили кубики Зайцева (но большого интереса пока нет, и сложно самой без помощи внедрять эту методику).
Я думаю так все должно быть своевременно, не насильственно и умеренно (также ни кто не отменяет игры, чтение и т.д. дома). Большинство родителей отводят в школы развития, что бы не заниматься самому, лень как бы это не странно звучало!
Мне кажется до 3 лет наиболее приемлема (в разумных пределах) методика М. Монтессори (2-3 раза в неделю по 2 часа)

Детские сады. Ребенок от 3 до 7. Воспитание, питание, режим дня, посещение детского сада и взаимоотношения с воспитателями, болезни и физическое развитие В садике Тимур побегал, поиграл. Пока мамочки и папы беседовали с воспитателями. Вообщем Тимуру все понравилось.

Обсуждение

А мне кажется(про ручки)это не настоящая причина нежелания идти в сад,поговорите с ребёнком и думаю узнаете настоящую причину,а там уж посмотрите что делать.Я вообще не собираюсь водить ребенка в детсад,считаю нет необходимости!Пусть мой ребёнок будет знать не все цифры и буквы,зато вырастет с нормальной здоровой психикой и меньше будет болеть!Говорят дети болеют от невнимания и переживаний и вообще,я родила своего ребенка не для того чтобы за ним в самом важном возрасте(до 3 лет)смотрела какая нибудь тетенька!Я не против детсадов и воспитателей,не обижайтесь,для кого-то это спасение,но почему то дети все таки не любят детсады!

А вы возьмите листочек и в две колонки + и - поставьте, может, поможет разобраться в ситуации.
Но для меня лично аргумент про ручки совсем не аргумент. В конце концов можно элементарно поговорить с воспитателем, чтобы ее в пару не ставили, или вообще за ручки не брали - чего такого-то?
Я бы не водила ребенка в сад, только если бы смогла предоставить ему эквивалентные занятия. Это произошло со старшим в последний год перед школой.
Младшая ходит в такой сад, что я бы разорвалась и разорилась, чтобы возить ее на подобные занятия в студиях/кружках.
И потом, это только поначалу кажется, что с двумя дома можно легко справиться, а на самом деле от этого быстро устать можно и с комок нервов превратиться.

Активный ребенок и детский сад. Адаптация к условиям детского сада. Моемй ребенку (девочка) три с половиной года. В сад ходим с сентября, живем в США. Развитие воли и произвольности в раннем и дошкольном возрастах.

Детские сады. Ребенок от 3 до 7. Воспитание, питание, режим дня, посещение детского сада и взаимоотношения с воспитателями, болезни и Ситуация такая: рядом с нашим домом есть детский сад для детей с задержкой психического развития, садик вроде хороший, отзывов не...

Обсуждение

Как вы попадете в этот сад - это одно дело. Но формально оттуда в школу выпускают через медико-педагогическую комиссию. Вам это надо? То есть у ребенка будет прописано в какой сад он ходил.
Мы сами не пошли в подобный сад, хотя могли бы. Именно из-за штампа.

Мой сын ходил в похожий садик, только логопедический.В группе было около 12 человек разных детишек- у кого-то ЗПР,кто-то не выговаривал некоторые звуки,были дети с нормальным развитием. У моего сына проблем никаких не было, просто в саду были неплохие условия, небольшая группа да и ребенок пошел с удовольствием, не было проблем с привыканием. НО, все совместные игры, спектакли к праздникам, стихи, песни ставились так, чтобы дети с ЗПР,неслышащие могли осилить поставленные задачи.Т.е. общий уровень все-таки был гораздо ниже, чем мог бы быть в саду, где воспитателям не надо учить ребенка просто говорить(но я это поняла только после того, как мы пошли в нулевку в хорошую школу:)).Хотя в старшей группе моему сыну давали индивидуальные задания и в школе он учится хорошо.
Так что я бы искала какой-то другой вариант.