Общение с ребенком до года. Общение с ребёнком в часы бодрствования

Урок 1. Безусловное принятие.

О! Это, пожалуй, самое сложное и важное, что надо сделать в начале налаживания отношений.
Уж если мы научимся безусловно принимать нашего ребенка, то наша жизнь на порядок упростится:)
В уроке подробно описаны формулировка безусловного принятия и имеющиеся родительские навыки дрессуры, прививающие ребенку условные рефлексы.

В общем, для начала нам нужно доказать ребенку его нужность:
- фразами:
Как хорошо, что ты у меня есть!
Как хорошо, что ты у нас родился!
Я рада тебя видеть!
Ты мне нравишься!
Я люблю, когда ты дома!
Мне хорошо, когда мы вместе!
- действиями - минимум 8 объятий в день.

И еще одна классная вещь: "Дисциплина должна быть не ДО, а ПОСЛЕ установления добрых отношений!"

И правила сержения - их придется запомнить:
1) Выражать свое недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом.
2) Осуждать действия ребенка, но не его чувства, какими бы нежелательными или "непозволительными" они не были. Раз они у него возникли, значит для этого есть основания.
3) Недовольство действиями ребенка не должно быть систематически, иначе оно перерастет непринятие его.

Домашнее задание №1
1. Подсчитать, сколько одобрений, а сколько упреков за 4 дня вы сказали вашему ребенку.
2. Представьте ребенка, как вашего старого доброго друга и как вы рады его приходу или тому, что он сейчас рядом с вами.
3. 4 объятия в день минимум!!!
У кого сколько? Посчитайте за неделю.
4. Выполняя 2 предыдущих задания, обратите внимание на реакции ребенка, да и на свои чувства тоже.

Урок 2. Помощь родителей. Осторожно!

Из данного урока следует, что нам не стоит забывать о своих собственных первых неуклюжих шагах в каком-либо начатом деле. Да и еще о том, как нам не приятно, когда кто-то стоит у нас над душой и ежеминутно нас поправляет. Такие действия по отношению к ребенку еще и опасны.

Выводы:
1) не стоит замечать каждую ошибку ребенка
2) ошибку лучше обсудить потом, в спокойной обстановке, а не в тот момент, когда ребенок увлечен делом
3) замечания делать на фоне общего одобрения.

И перечислены 4 результата учения ребенка какому-либо делу:
1. Знание, которое он получит или умение, которое он освоит.
2. Тренировка общей способности учиться, т.е. учить самого себя.
3. Эмоциональный след от занятия: положительный или отрицательный, уверенность или неуверенность в своих силах.
4. След на ваших взаимоотношениях с ним, если вы принимали участие в занятиях. Также положительные или отрицательные.
Стараться не забывать о всех 4-х результатах!!!

Правило 1.
Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит о помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: "С тобой все в порядке! Ты, конечно, справишься!"

Домашнее задание №2
1. Написать список дел, с которыми ребенок может справиться сам.
2. Выбрать из этого списка несколько дел и постараться не вмешиваться в их выполнение. В конце одобрить старания ребенка, несмотря на их результат.

3. Запомнить 2-3 ошибки ребенка, особенно досадных. И в спокойный момент с подходящим тоном поговорить о них.

Урок 3. "Давай вместе!"

Я думаю, каждый из нас хотя бы один раз, но отказал своему ребенку в помощи: "Я занята. Мне некогда...." и т.д. Так вот этот урок как раз учит, как помогать ребенку, если он просит.
Начинать надо со слов "Давай вместе!".

И не забывать о законе "Зона ближайшего развития":
Завтра ребенок будет делать сам то, что сегодня он делал вместе с мамой.
Т.е., чем больше он будет делать с мамой сегодня, тем больше он сделает завтра сам.
На любую просьбу о помощи отвечать ДА!
Понравился пример, приведенный Юлией Борисовной, про совместное чтение. Опробован. Работает!

Правило 2.
Если ребенку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему.
При этом:
1) Возьмите на себя только то, что он не может выполнить сам, остальное предоставьте делать ему самому.
2) По мере освоения ребенком новых действий постепенно передавайте их ему.

Но своей активной помощью мы можем (а порой так и делаем) забить и заглушить естественное желание ребенка заниматься каким-либо делом.
Поэтому, чтобы сохранить естественную активность ребенка следует:
1. Не слишком рано перекладывать свою часть на ребенка.
2. Не слишком долго и настойчиво руководить.

Домашнее задание №3
1. Выбрать дело, которое не очень получается у ребенка. Предложить "Давай вместе!" Посмотреть на его реакцию: если ребенок проявит готовность - заняться с ним вместе. Следить за моментом, когда можно ослабить свое участие, и "отпускать руль" постепенно. И обязательно отметить успехи ребенка, поздравить его и заодно себя!
2. Выбрать пару новых дел, которые вы хотели бы, чтобы ребенок научился делать сам. И повторить пункт первый. И снова не забыть поздравить его и себя.
3. Обязательно в течение дня поиграйте, поболтайте, поговорите по душам с ребенком, чтобы время, проведенное вместе с вами, было для него положительно окрашено.

Урок 4. "А если не хочет?"

Здесь говорится о трудностях и конфликтных взаимодействиях и, конечно же, о том как их избежать)
Причины непослушания могут быть разные: или не до конца пройденный вами вместе с ребенком путь, или в трудностях, испытываемых ребенком при организации себя, или, что чаще всего, в отрицательных переживаниях - проблема, возникающая между вами и ребенком. Нужно прислушаться к тому, как вы общаетесь с ребенком. И не забывать, что главное условие в занятиях "вместе" - это дружелюбный тон общения!!! Никаких руководящих указаний! Вместе - значит на равных!

Помощники самоорганизации ребенка - внешние средства:
- картинки для напоминаний
- список дел
- записки
- схемы
- написание инструкций

Как-то в подготовительной группе моей Насте нужно было выучить стихотворение. Мы и бились над ним, и ругались. Ну никак (((Вот вам и занятие "вместе" Пока я на каком-то подсознательном уровне не дошла до понимания, что надо ей все нарисовать.
Алеет за лесом закат (красные деревья, а за ними солнце заходит)
Алые аисты к лесу летят (красные птицы стаей летят к деревьям)
...остальное в том же духе.
Честно сказать, хоть моей маме и понравился такой подход, но результата мы сразу не получили(
Зато по прошествии более 5 лет, ночью Настю разбуди - она расскажет это стихотворение)

Психологический закон
Личность и способность ребенка развиваются только в той деятельности, которой он занимается по собственному желанию и с интересом.

Как избежать конфликтов принуждения:
1. Присмотреться, чем больше всего занимается ребенок.
2. Избегать советов и оценок.
3. Принимать участие в этих занятиях.

Правило 3.
Постепенно, но неуклонно снимайте с себя заботу и ответственность за личные дела вашего ребенка и передавайте их ему.

Правило 4.
Позволяйте вашему ребенку встречаться с отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия.) Только тогда он будет взрослеть и становиться "сознательным".

Домашнее задание №4
1. Написать список конфликтных дел, которые ребенок может и должен выполнять сам. Выбрать одно и поделать его вместе с ребенком. Посмотреть, лучше ли пошло дело. После достижения положительных результатов переходить к следующему заданию.
2. Придумать внешнее средство, которое заменит ваше участие в том или ином деле. Это может быть список дел, смешные напоминалки, расклеенные везде или что-то другое. Обсудить и обыграть это вспомогательное средство. Убедиться, что ему удобно им пользоваться.
3. Лист вдоль разделить на 2 столбца: "Сам" и "Вместе" и перечислить все дела ребенка, разбив по столбцам. Затем, посмотреть, что можно в колонку "Сам" перенести из соседней колонки в ближайшее время. И отметить успех по окончании операции)

Урок 5. Как слушать ребенка

Если у ребенка эмоциональная проблема, его надо активно выслушать.
Активно слушать - значит "возвращать" ему в беседе то, что он вам поведал, при этом обозначив его чувство.

Правила активного слушания:
1) Повернуться лицом к ребенку, и так, чтобы глаза ваши и ребенка находились на одном уровне.
2) При беседе с огорченным и/или расстроенным ребенком не задавать ему вопросы. Ответы должны быть в утвердительной форме. Фраза, оформленная как вопрос, не отражает сочувствия.
3) Важно в беседе "держать паузу", особенно, когда ребенок не смотрит в глаза, а куда-то в сторону или в себя.
4) Полезно повторить., что случилось с ребенком, а потом обозначить его чувство.

Результаты активного слушания:
1. Исчезает отрицательное переживание ребенка.
2. Ребенок начинает рассказывать о себе все больше.
3. Ребенок сам продвигается в решении своих проблем.
4. Дети сами начинают активно слушать своих родителей.
5. Родители становятся более чувствительными к нуждам и горестям своего ребенка.

Домашнее задание №5
1. Заполнить второй столбец таблицы из книги - чувства ребенка.
2. Заполнить 3-й столбец - ваш ответ.
3. Начать это делать в повседневном общении с ребенком.
Помните: НЕ ВОПРОС!!! ПАУЗА!!!

Когда в семье появляется ребёнок, на маму сразу же обрушивается огромное количество забот. Бессонные ночи, постоянные кормления, переодевания, смена подгузников, а, кроме того, уже привычные уборка, готовка, глажка, магазины и прочие дела по дому.

Что говорить ребёнку

Можно рассказывать малышу, что именно вы сейчас делаете, как прошёл день, что вы чувствуете или каким видите его в будущем. И не важно, что он вас пока не понимает, зато он чувствует общение, слышит мамин голос, улавливает интонации. И это его успокаивает.

Что конкретно рассказывать зависит от возраста ребёнка. Но есть некоторые формы общения, которые подходят всем детям. Например, ритмичные песенки и стишки. Прибаутки легко воспринимаются ребёнком на слух и откладываются в памяти.

Для каждого ритуала можно подобрать свою песенку, присказку или прибаутку. Малыш будет постепенно привыкать, что после определенной песенки или слов, надо быть готовым к определенным действиям. Пока он воспринимает это как игру.

С песенками или сказками можно укладывать ребёнка. Например, хорошо всем известные сказки Корнея Чуковского отлично успокаивают ребёнка, как и обычные колыбельные. Вместо колыбельной подходят и другие песни. Они должны быть монотонными и спокойными, такими, чтобы ребёнку было спокойно засыпать.

Общение с ребёнком в часы бодрствования

Во время бодрствования ребёнка нужно озвучивать свои действия или рассказывать о происшествиях прошедшего дня. Некоторые родители считают это бессмысленным занятием, поскольку ребёнок всё равно ничего не поймёт.

Это отчасти правда. Малыш, безусловно, не может всего осознать и воспринять смысл, но он довольно быстро начинает понимать, что сказанное адресовано именно ему. Постепенно он начинает копировать звуки.

Разговоры с малышом о том, что видишь, чувствуешь, думаешь, создают для него эталон мышления и поведения. Это крайне важно для дальнейшего умственного развития малыша.

Разговор с ребёнком в сложных ситуациях

Детям зачастую не по нраву прививки и прочие болезненные процедуры, тяжело они переживают и долгие отлучки мамы. В таком случае можно обстоятельно "побеседовать" с ребёнком. Нужно разъяснить, что сейчас случится, когда это закончится, что делает мама и зачем ей надо уйти и, главное, показать, как относится к событию взрослый.

Такие разговоры лучше всего вводить в привычку с самых первых дней жизни. Со временем они сделают отношения родителей с ребёнком доверительными, ведь он будет чувствовать, что с его мнением и с ним самим считаются.

Ласковый мамин голос, одобряющий взгляд, и добрая улыбка способны поднять ребёнку настроение. Надо помнить об этом, при переодевании малыша, купании, или его пробуждении. К этому можно дополнительно добавить взгляд глаза в глаза.

Кормление грудью - не только питание

Кормление ребёнка грудью приносит пользу малышу не только потому, что оно обеспечивает ему лучшее в мире питание. В минуты сосания также происходит психологическое общение между мамой и ребёнком.

Уже в возрасте 2 - 3 месяцев кроха начинает ассоциировать мамин образ со спокойствием, теплом и уютом.

Приёмы и способы общения с ребёнком

На каждом возрастном этапе есть свои приёмы и способы общения с ребёнком.

С рождения до двух месяцев

С самого появления на свет до двух месяцев длится первый период общения мамы с ребёнком - так называемая "психологическая улыбка" или комплекс оживления.

Он проявляется, как только малыш видит маму, папу или другого близкого человека. Ребёнок фиксирует взгляд на лице взрослого, улыбается, приветствует его звуками и активным движением ручек и ножек.

В этом возрасте он должен научиться фиксировать взгляд на родных, отличать маму от папы. Нужно звать ребёнка, приучать его к своему голосу, побуждая его поднять на вас взгляд и зафиксировать его хотя бы на несколько секунд.

Поначалу время контакта будет небольшим, но постепенно оно начнёт увеличиваться. Расстояние, с которого малышу удобнее всего разглядывать лицо - 50 см.

Пока что ребёнок чаще всего информирует родных о своих потребностях . Не надо сразу давать ему соску, для начала можно попробовать просто поговорить, пытаясь разобраться, что стало причиной дискомфорта. Ребёнок же будет чувствовать, что его пытаются понять.

С двух до четырёх месяцев

В 2 - 4 месяца малыш начинает осмысленно улыбаться маме. Очень скоро настанет и очередь других домочадцев.

Постепенно звуки становятся громче, эмоциональная окраска ярче. Можно попробовать двигаться, тогда малыш начнёт следить за вами. Главное - делать всё постепенно, медленно и не напугать ребёнка.

Не оставляйте ребёнка одного, когда он бодрствует, обязательно украсьте кроватку игрушками и играйте с ним.

С четырёх до шести месяцев

С 4 до 6 месяцев малыш начинает более интенсивно шевелиться и даже переворачиваться. Соответственно и действия родителей должны стать более активными.

Надо не просто показывать игрушки, а что-то с ними делать, учить малыша играть. Интересные ему предметы можно отодвигать на расстояние, чтобы он сам пытался их достать.

С шести до восьми месяцев

С полугода до восьми месяцев ребёнок начинает активно передвигаться. Сейчас важно способствовать и интеллектуальному развитию малыша.

Проговаривайте, куда он ползет, заставляйте его самого доставать игрушки, показывайте, как ими играть. Малыш начинает тянуть к маме ручки, сообщая, что хочет к ней. Ему обязательно надо отвечать.

С восьми месяцев до года

С восьми месяцев до года ребёнок всё явственнее начинает сообщать о своих желаниях. Он протягивает ручки, указывает на предметы, передвигается к ним.

Покажите ему, что вы его поняли. Это хороший способ поощрить его в стремлении развиваться. Лучше всего дети развиваются в игре, поэтому такая форма общения наиболее эффективна.

После года малыши начинают разговаривать. Поэтому надо создавать стимулы для общения. Пускай ребёнок попросит или даст явно знать, что он хочет, не предугадывайте его желания. Когда что-то даёте, говорите "на", забираете - просите "дай".

Что может быть прекраснее и ответственнее для родителей, чем младенческий возраст ребенка? Мы так счастливы, видя первый взгляд малыша, его улыбку, то, как он нам радуется. Мы замечаем, как стремительно растет ребенок, какие большие изменения происходят в его поведении и общении с миром. Как же разговаривать с младенцем, с чего начать первое в его жизни общение?

Общение с близкими служит для малыша единственным источником, который питает и обогащает детское сознание, определяет процесс формирования его личности. Только в процессе общения ребенок научится пользоваться родным языком, познавать окружающий мир, закреплять эти знания в слове.

Теперь попытаемся ответить на интересующие многих вопросы: как же помочь ребенку овладеть речью, как и о чем говорить с младенцем?

Для этого нам необходимо рассмотреть по порядку все периоды развития ребенка.

Период до рождения ребенка

Физиологи установили, что еще до момента рождения у плода происходит формирование всех видов чувствительности, мышечного аппарата и т.д. Идет процесс созревания нервной системы. А более всего подвержен негативным воздействиям речевой центр. Ребенок в утробе матери живет - он слышит обращенные к нему и окружающим слова, музыку, пение. Разговаривайте с малышом, скажите ему, что его рождения очень ждут, его любят.

А теперь остановимся подробнее на том, какими возможностями располагает младенец, чему может научиться после рождения.

Период новорожденности (первые 3-4 недели жизни)

Первый крик при появлении ребенка на свет свидетельствует о том, что маленький человек сможет научиться хорошо говорить.

Ухаживая за этим крохотным созданием, разговаривайте, "беседуйте" с ним, будто он хорошо вас понимает, относитесь к нему как к заинтересованному собеседнику, партнеру по общению, несмотря на то что со стороны малыша общение отсутствует. Будьте уверены, ребенок вас слышит и пытается понять. Укачивая на руках и в кроватке, спойте ему колыбельную песенку. Замечателен в этом плане русский фольклор - накопленный веками кладезь мудрости.

Ой, люли, люли, люли!
Прилетели журавли.
Журавли-то мохноноги
Не нашли пути-дороги,
Они сели на ворота,
А ворота - скрип-скрип...
Не будите у нас Ваню -
У нас Ваня спит, спит.

Ребенок 2,5-3 месяца

Увеличивается длительность бодрствования. На этом этапе очень большую роль в развитии ребенка играет формирование зрительных и слуховых ориентировочных реакций. Складывается так называемая ситуативно-деловая форма общения.

Как же должна общаться мама с младенцем на этом этапе его развития?

В моменты бодрствования организуйте занятия с простейшими игрушками - погремушками, колокольчиками, бубенцами, длительностью 1-3 мин. Они позволят научить малыша прослеживать взглядом за движущейся игрушкой, сосредотачивать взгляд на неподвижной, висящей над ним. На этом возрастном этапе ребенок начинает произносить первые в своей жизни звуки, их называют гуканием, они возникают при произнесении звуков "гы", "кхы". Появление их обрадует родителей, т. к. они являются подготовительным этапом дальнейшего освоения звуков родного языка. Продолжайте учить малыша прислушиваться к своей и чужой речи, поворачивать головку на звук. Для этого нежно и певуче разговаривайте с ним, используя ласковый и веселый тон.

Ребенок 3-6 месяцев

На этом этапе родителям стоит заметить: речевые реакции становятся для ребенка средством эмоционального общения (коммуникации). Сделайте общение с ребенком обоюдным, носящим двусторонний характер. Учите малыша подражать вашей речи. Произносите те звуки, которые малыш уже освоил, чтобы ребенок смог повторить их снова и снова Необходимо, чтобы он видел ваше лицо, вашу мимику и артикуляцию, то есть следил бы за движение губ и смотрел на рот. Например, говорите один и тот же слог: "Ба-ба-ба-ба", медленно, не торопясь, нараспев, чтобы ребенок смог его услышать и воспроизвести. Ваше одобрение и положительный настрой будут способствовать скорейшему обучению малыша.

В 4 месяца ребенок длительно и активно гулит, к 5 месяцам у него появляется певучее гуление с разной интонацией.

К 5-6 месяцам малыш произносит согласные звуки: п, б, д, м, н, ль и др. В его речи появляются первые слоги: па, ба, ма - лепет.

Ребенок 6-9 месяцев

Он уже так многое может, ваш малыш! В возрасте от 6 до 9 месяцев ребенок уже осознает речь взрослого. Меняется поведение малыша и его общение (на слово "до свидания" кроха помашет вам ручкой в ответ на ваш жест, выполнит по просьбе взрослого необходимые действия: "дай", "возьми", "покажи", "пей" и др.) Теперь свои действия с игрушками, общение со взрослыми и другими детьми малыш постоянно сопровождает лепетом.

На этом этапе речевые навыки малыша должны продолжать расти вместе с ним. Следите за тем, чтобы лепет ребенка не угасал, а плавно перерастал в новые слова, к которым прибавлялись бы новые слоги, сочетания гласных и согласных звуков, которые ребенок ранее не произносил. Пусть малыш чаще слышит от вас вопрос "где?", а в поисках объекта участвует вместе с вами, (например, у вас на руках) - так у него будет накапливаться пассивный словарь, необходимый для дальнейшего становления речи ребенка и его психического развития.

Ребенок 9-12 месяцев

Этот период связан с тем, что ребенок начинает самостоятельно стоять, а затем и ходить.

С 9, 10 до 12 месяцев малыш овладевает навыком речевого подражания, в ответ на вашу речь произносит слоги и простые слова, которые не говорил ранее. Это значит, что взрослый, а особенно мать, которая постоянно общается с ребенком, может учить его повторять за собой первые простые слова, состоящие из одного-двух прямых слогов. Например, можно показать ребенку куклу и попросить его повторить за вами: "ля-ля", "топ-топ". Чем эмоциональнее и чаще вы повторяете желаемые слова, сопровождая их показом и действием, тем малыш быстрее их запомнит. Слова должны быть простыми и понятными ребенку. Читайте малышу стихи, потешки, первые сказки, пойте песенки и считалочки.

Катя, Катя маленька,
Катенька удаленька,
Пройди по дороженьке,
Топни Катя ноженькой.

Солнышко-ведрышко,
Выгляни в окошко!
Солнышко, нарядись,
Красное покажись!

Радуйтесь тем словам, которые произносит ваш ребенок вслед за вами, усваивая опыт человечества, накопленный веками.

Помните, что задача родителей - подарить ребенку свободу самостоятельного общения с внешним миром.

От редакции

Вопросы родителям: Как вы думаете, если родители ребенка люди неразговорчивые, стоит ли им преодолевать собственные склонности ради того, чтобы разговаривать с грудным младенцем?

Почему множество родителей переживают и тревожатся, если ребенок, в остальном соответствующий основным возрастным показателям, говорит меньше, чем его сверстники?

Наталья Артуровна Матвеева, учитель-логопед,
детский сад № 203 г. Нижний Новгород

Обсуждение

У моей сестры сын начал в 6,5 говорить, у него неврология, что только не делали, пока массажистку хорошую не нашли ничего не помогло.

Сорри, промахнулась с предыдущим сообщением((((((((((

Света, посмотрите плз мою тему в ГВ http://www..aspx?cid=Breast&tid=49257
Есть смысл консультанта позвать? Сколько Ваш выезд стоит?

1. Думаю, стоит.
2. У меня дочка не разговаривала до 2-х лет вообще, потом до 2,5 - только 8-9 "лепетных" слов. Меня больше всего тревожило то, что она не могла мне объяснить свои желания, свое поведение и т.п. Было очень тяжело: что у нее болит - не знаю, что хочет - не понимаю... На психике ребенка это сказывается. Спасибо неврологу и психологу, которых мы нашли, мы все преодолели, в 3,5 года дочка говорила прекрасно и даже лучше сверстников.

Комментировать статью "Как говорить с младенцем"

🔹 В первые месяцы после рождения малыш все свое время проводит с мамой, она нужна ему для полноценного развития. Мама наклоняется к малышу, заглядывает в личико, ласково воркует с ним, интуитивно выбирая правильный способ общения. Важно, чтобы мама постоянно разговаривала с ребенком, напевала ему: А-а-а! О-о-о! Чтобы малыш видел лицо мамы, видел ее артикуляцию. 🔹 Разговаривайте с ребенком обо всем, комментируйте все свои действия: «Вот мама взяла бутылочку. Мама налила в...

«Сахарный ребенок» Ольга Громова Издательство «КомпасГид», 2014 От 10 лет О чем. «Сахарный ребенок» — подлинная история девочки Эли, которая в 5 лет вдруг оказалась дочерью врага народа. Ребенок, выросший в абсолютной любви, в благополучной семье со всеми прелестями интеллигентной московской жизни, в одночасье лишается всего и попадает с мамой в Киргизию, в лагерь для членов семей врагов народа. Сложные страницы советской истории конца 1930-х годов...

Тем родителям, которые любят утверждать, что "яйца курицу не учат" следовало бы подумать об этом вопросе с новой кординально другой точки зрения. Ведь современные дети совсем не такие как мы, их родители. Сегодня совсем маленький мальчик может научить папу вставлять диск в компъютер и зарегистрировать маму "в контакте". Новые технологии будто с рождения стали привычным делом для многих современных детей. Почему современные дети больше разбираются в новых технологиях и чувствуют гораздо...

Рассмотрим 5 развивающих игр для младенца. Развивающие игры помогают научить младенцев и детей ясельного возраста навыкам речи даже раньше, чем они теоретически способны заговорить. Позитивное взаимодействие, активное общение с родителями, повторение знакомой игры развивают различные полезные навыки и умения у твоего малыша. Итак, 5 развивающих игр для младенцев: 1. Игра для новорожденных, обучающая навыкам социального взаимодействия Прячься от ребенка, прикрываясь одеялом и...

Общение - это сложный процесс, суть которого заключается в том, что люди стремятся устанавливать и развивать контакты друг с другом. Общение не обязательно заключается в словах, оно может происходить и в полной тишине. Каждый из нас в своей семье общается не только с помощью слов или интонаций и намеков, но и с помощью взглядов, устоявшихся привычек, настроя и личного отношения к другому человеку. И все это может подразумевать за собой ничуть не меньше, чем обычные слова... Источник Общение с...

Поделитесь, пожалуйста, своим опытом, у кого детки возраста 2,8 лет (мы в янв 2011 рождены) уже хорошо разговаривают, т.е. строя предложения и выговаривая шипящие согласные, 2подряд согласные (СЛОН, например), букву Р? И как вам удалось прийти к таким результатам? Или просто хорошая генетика и далось без труда? Моя дочь повторяет простые слова типа ВАГОН, СОВА по просьбе, сама по инициативе - никак. И самое длинное наше предложение пока ДОМ БАБЫ АНИ ТУТ(идем на днях на консультацию к...

Обсуждение

У нас сын 2.4 родился в мае 2011. Начал хорошо говорить в 2 года. Говорит сложные предложения, называет все предметы. Не могу сказать однозначно генетика или занятия. Потому что первый сын тоже быстро заговорил в 1.8, но с обоими мы много играли. Например с младшим много пели и играли на синтезаторе. Вот здесь немного писала об этом - [ссылка-1]

Дочке 2,7. Разговаривает очень бегло и чисто. И начала говорить очень рано, еще до года. До этого старший сын заговорил предложениями в два года и имел неплохой запас словарный, но логопед умудрилась заподозрить у него зрр. Сейчас ему 6,9 и разговаривает отлично, нет никаких проблем. А вот средний сынуля (сейчас ему 4,6) до сих пор говорит не очень отчетливо и заговорил поздно, к трем годам, практически одновременно с младшей сестрой, а у них 2 года разницы! Ходили в периоде с 2 до 3 лет к логопеду, проводили всевозможные тесты и сказали нам, чтобы мы отстали от ребенка, интеллектом он не обделен, мелкая моторика на хорошем уровне, заговорит в свое время. Заговорил, конечно, но еще работать и работать над его речью. Это все я написала к тому, что и правда все детки разные, даже в одной семье. Так что не переживайте, разговориться обязательно! Заниматься при этом с ребенком точно лишним не будет. Пальчиковая гимнастика, различные логопедические упражнения (если получится ребенка заинтересовать). Вы хоть слова говорите, мы вообще молчали и ни на какие занятия не соглашались:)

Дети привыкают, тем более речь не о младенце. Чтобы получить грамотную речь надо во-первых как минимум Ребенок должен говорить грамотно (склонять и тп) и четко к 5 годам. Ну сейчас все позже, пусть к 6. Все нужные части мозга созревают к этому возрасту.

Обсуждение

А почему вы говорите только о педиатре? Какая разница какой она квалификации если вопросами речи занимается логопед (а еще дефектолог, невролог при проблемах, плюс нужны консультации окулиста и лора).
Другой вопрос что родители скорее всего пошлют и будут правы:) Всем не объяснишь.
А исправить речь пока родители не захотят будет уже сложно. Имхо. Дети привыкают, тем более речь не о младенце. Чтобы получить грамотную речь надо во-первых как минимум проконсультироваться со специалистами и понимать что делать. Во-вторых постоянно напоминать и исправлять ребенка. Но второе обычно возможно после хотя бы нескольких занятий с логопедом, когда ребенок понимает что хотят.

Это такой тонкий момент. Если сказать, что с ребенком что-то не так или отправить к врачу, родители скорей всего воспримут в штыки. Собственно, они так и делают. Не потому, что не видят проблемы, они ее видят, но не желают признавать. Потому как вдруг это что-то серьезное...
Что бы я делала - убеждала бы в том, что это не ПРОБЛЕМА, а обычное житейское дело, проблемы с речью у нормальных здоровых детей бывают часто, с логопедом занимается каждый первый, специально обученный человек за полгода-год выправит все до нормы и ребенок будет болтать как Тина Канделаки и дразнить тех, кого родители к логопеду не отвели. Приводила бы примеры из жизни:) К тому же логопед - это не врач.
Главное, чтобы они дошли до логопеда и начали заниматься со специалистом.

Скажите, всегда ли вас слушаются дети? Удается ли вам сохранять самообладание, если маленький человечек превратился в бунтаря? Я уверена, что у каждого из вас были или есть такие категоричные ситуации. И дело не в том, что у нас плохой ребенок или мы - плохие родители. Просто у всех нас есть свои чувства, и у больших и у маленьких, просто бывает нет настроения, а у малыша просто очередной возрастной кризис. Совсем недавно мне посчастливилось пройти очень нужный для каждого родителя тренинг Е...

Я честно говоря вообще не помню, чтобы кто-то сильно лез в мою жизнь и в жизнь моего мужа тоже (с его слов). Родители работали, дети учились. Так же общались. Так же иногда вместе проводили выходные, иногда дети - с друзьями.

Обсуждение

Если сын "сильнее и проворнее меня", то никак.
Я такого представить не могу (моему 17, рост 192, но не могу представить что если я что то отбираю силой, он силой не отдаёт)

Меня насторожило "таблетку от головы просит". Сначала, ИМХО, нужно с этим вопрос решить. Очень многие вещи обусловлены состоянием физиологическим, к сожалению. К врачу сводить, потом режим наладить, потом, может, лекарства попить. И только потом уже требовать каких-то усилий, но уже строго. Я на полном серьезе. И сделать так, чтобы в 23.00 был в кровати. Вот на этом я бы сосредоточилась в первую очередь (впрочем, я так и сделала в свое время, проблемы все полностью не ушли, но жизнь это облегчило хоть немного, тем более что у меня астеничный, тощий и бледный ребенок, и если у Вас такой же, то им без режима вообще никак).

Часто слышу, что с подростком невозможно договориться: не слушает, от советов отмахивается, а то и грубит… Но ведь можно договориться, можно! Просто надо настроить ребёнка на разговор. Ну, отвык он, или считает, что вы его не поймёте, что вам его мысли неинтересны; а если расспрашиваете – так только затем, чтобы придраться и/или дать наставления. Так как же поговорить по душам, если ребёнок разговаривать не желает? Для начала стоит попробовать поймать подходящий момент. Бывают моменты, когда...

Это вопрос, который волнует всех родителей. Ребёнок, появившись на свет, не обладает врождённым знанием законов языка, на котором будет говорить. В определённый период своего развития он усваивает нормы и правила языка, на котором разговаривают окружающие его люди. У младенцев и детей раннего возраста речь ещё не является ведущим средством общения, однако она стремительно развивается. На протяжении первого года жизни последовательно сменяется несколько стадий в звуковом развитии младенца...

Время идет, а малыш молчит или в лучшем случае «бормочет» что-то на ему одному понятном языке, почему? Однозначно ответить на этот вопрос непросто, причинами могут быть неблагоприятная экология, неважное здоровье мамы во время беременности, несформированность или недостаточность сенсомоторной сферы, неврологические заболевания самого ребенка, проблемы со слухом... А может, вашему малышу не хватает общения. Разговариваете ли вы с ним, комментируете ли вы свои и его действия, обсуждаете ли все...

Он очень добрый по характеру, детишки его любят, и он с ними при необходимости ладит, но сам никакой тяги не испытывает к общению, не говоря уж о неизбежных бытовых трудностях... Он сам еще как большой ребенок, может, подсознательно конкурента боиться...

Обсуждение

Мой тоже долго не соглашался на усыновление,боялся наследственности и т.д..Я не вылезала с сайтов,посвященных усыновлению.Показывала ему фотки деток,но он как то вяло на все реагировал...угу и все.Я уже отчаялась,со слезами на глазах просматривала ФБД,ходила к мощам святой Матроны(просила о помощи).А потом неожиданно муж сам предложил усыновление.Недавно сдали все доки и рассказали об этом его матери,которая нас одобрила...теперь у мужа вообще все сомнения развеялись.Удачи вам!Согласится и ваш муж,вода камень точит

После полугодового ненавязчегого разговора об усыновлении, муж так и продолжал игнорировать эту тему. Потом был месяц-полтора период очень ожесточенной атаки мужа с целью “уговорить”, заставить быстренько “дозреть” и вообще тупо “заставить” согласиться с моим единственно верным мнением, что ребенок нам просто необходим и уже нет времени дозревать, нет веры во врачей…. Ничего нет, кроме желания иметь ребенка… Муж оставался со своим “я против чужого”.
Потом - с моей стороны просто просьба написать согласие на усыновление и разбежаться, попозже официально развестись. Муж согласился на предложенное… с боем…
Итог – любимый папочкин сыночек с нами почти 8 месяцев. Папа и не пытался от нас сбегать. Мы его приворожили. Через пару недель планируется усыновление мужем нашего сына. А через пару лет пойдём за дочей… туда же…
Ничего не советую… Самой было страшно – вдруг и правда уйдёт… Но я не могла иначе…
PS На момент усыновления в браке 10 лет, мне почти 30.

логопеду,а который по голове специализируется.Та подскажет как заниматься лучше.И мне кажется надо больше с ребенком говорить.Другое дело что когда родители работают,это проблематично-много говорить с ребенком на разные темы.Поэтому лучше к дефектологу...

Дочке 6.2 во вторник поставили металлические платинки расширяющие челюсти. Дочка очень переживает, что с пластинами трудно говорить, чтобы было понятно всем, трудно кушать и т.д. Плюс детишки в саду смеются. В общем переживает ребенок.

Обсуждение

У моей дочери были пластины, носили 1,5 года. Снимала во время еды, каждый вечер перед сном чистила зубы+ отдельно чистила пластинки, утром так же. (все как врач велел). Но до идеального состояния зубы не довели, впрочем, нам это с самого начала сказали, что потом придется носить брекеты. Так и вышло, когда появился клык, стало ясно, что нужны брекеты, вот сейчас их донашивает. Дикция во время ношения пластинок была всегда плохая, с брекетами другое дело, на дикцию не влияют, но у нас обычные, не лингвальные.

Главное что бы ребенок разделял носителей языка, тогда проблем не возникнет. Т.е. мама носитель одного языка, папа другого,няня третьего. В идеале и взрослые должны общаться по этой же схеме. С мамой,например на русском,с папой на английском и т.д.

Всё во многм зависит от ребёнка. Мои дети три-язычны (японский, русский, английский). Старший (ему будет в этом месяце 7 лет) говорил простыми словами на японском лет до 3-х. По-русски только понимал, чаще отвечал на японском. Я к нему обращалась только по-русски. К 5-ти годам вышел русский (но как-то скромно). На некоторое время (на год) отложили занятия на русском и японском, и делали упор только на английский (пошёл в международную школу). Русский и японский оставили только на бытовом уровне. Занимался с репетитором по-английски. Я иногда (2 раза в неделю) читала ему книги на русском. На данный момент читает на английском, пользуется словарём. От услуг репетитора отказались. Читает на японском (не иероглифы, а тексты его сверстников). Понимание японского гораздо скромнее, чем у его сверстников. Но он с японскими ребятишками не общается уже года 4.

Дочь хорошо говорила к 2-ум годам по-японски. В это время уехали на 2 мес в Россию, и там она хорошо заговорила по-русски. Вернувшись в Японию, через полгода стала говорить по-русски только простыми предложениями. Сейчас отходила год в английский садик. Английский нормализовался, японский постепенно уходит в пассив. Но я не теряю надежды, что всё нормализуется годам к 7-ми:)

Мамы детей -аутистов подскажите, во-сколько лет аутисты начинают говорить? Как их разговорить? Ребенок начал говорить и перестал есть нормально. Я сразу это не просекла, теперь пока никак. 22.01.2003 17:26:39, ЛяМур.

Обсуждение

И еще хочу сказать, что самый тяжелый период моей депрессии по поводу ребенка приходился как раз на возраст 2-4 года, то есть где-то в 3 был самый пик, правда кто его знает что еще впереди:).
Но тем не менее, удачи вам и терпения, очень много терпения. Все будет хорошо, если стараться чтобы все было хорошо.

Обсуждение

Я слышала, что ребенок сам выбирает время когда ему заговорить Это зависит в основном от характера ребенка и от наследственности. А что бы помочь нужно просто разговаривать с ним почаще, вслух коментировать свои действия (только говорить не быстро и членораздельно), читать книжки. Да вы по моему и так это делаете. Так, что набирайтесь терпения.

Некоторые родители уверены, что общаться с малышом можно начинать, когда он сможет гулить или даже заговорит. Это не так. Педагоги и психологи утверждают, что для правильного развития ребенка начинать общаться с крохой нужно намного раньше и желательно соблюдать при этом определенные правила.

Учитывайте возраст ребенка

Детям первых двух месяцев жизни абсолютно неважно содержание вашей речи, поэтому можете вести с ними разговор на любые отвлеченные темы (тон - доверительный, интонации теплые). Начиная с третьего месяца, помогайте крохе в освоении окружающего мира. Берите его на руки и гуляйте по комнате или улице, показывайте на различные предметы (не только игрушки) и называйте их. Озвучивайте свои действия („Помоем руки”, „Поедим” и т.п.). Почаще произносите имя малыша, чтобы он запомнил его и соотнес с обращением к себе. С полугода можно переходить из формата монолога в диалог, поощряя ребенка говорить (лепетать) вам в ответ.

Выстраивайте диалог

Учите малыша подражать вашей речи. Повторяйте за ним те звуки, которые он уже освоил, и складывайте из них простые слова. Например, медленно говорите один и тот же слог (ма-ма-ма), чтобы ребенок смог его услышать и воспроизвести. Нужно, чтобы при этом он видел ваше лицо, всю мимику и артикуляцию, мог бы следить за движением губ.

Всегда слушайте, что он пытается „сказать” вам, всем своим видом выражайте внимание: улыбайтесь, кивайте. Проявляйте заинтересованность любыми его открытиями, рассказывайте крохе обо всем, что его заинтересовало (если он задержал на чем-то взгляд). Чем внимательнее вы к нему относитесь, тем больше он старается.

Подбирайте тональность общения

Новорожденные лучше всего воспринимают медленную, певучую интонацию. В разговоре с ребенком не спешите и старайтесь четко выговаривать слова и звуки - так они будут лучше им осознаваться. Будьте дружелюбны и, по возможности, положительно настроены (плохое настроение мамы передастся и малышу).

Используйте ритмичность стихов

Уже в два месяца детям можно рассказывать потешки и петь простые песенки. Попробуйте петь или давать малышу послушать колыбельные.

Приобретите первую книжку, когда малышу исполнится полгода

Пусть это будут стихи для самых маленьких. Вы сможете не только читать, но и показывать ребенку картинки, называть и описывать предметы, которые на них изображены.

Сопровождайте слова действием

Для скорейшего запоминания ребенком слов важно не только частое и эмоциональное их повторение, но и сопровождение их показом и действием. Не стесняйтесь изображать коровку или козу - малыш непременно оценит ваши актерские способности. Предлагайте ребенку игры, поясняющие значения различных слов.

Почаще спрашивайте, где находится тот или иной предмет („Где мишка?”, „Где папа?”), и показывайте на него. Скоро вы заметите, что ребенок с удовольствием уже сам, без подсказки, отыскивает глазами названные предметы.
К сожалению, многие мамы в общении с детьми допускают типичные ошибки.

Не пускайте дело на самотек. Не оставляйте ребенка одного в этом столь чутком к восприятию окружающего мира возрасте.
Не злоупотребляйте „детскими” словами . Называете игрушечную машинку „бибикой”, а собаку „ав-ав”? Тогда будьте готовы к тому, что темп и качество речевого развития малыша снизятся. Если кроха захочет, сам со временем придумает массу слов-„заменителей” и даже поинтереснее ваших.
Не переусердствуйте. Не разговаривайте с ребенком постоянно, болтовня мамы перестает серьезно восприниматься - малыш просто от нее отключается.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter .

Дорогие родители, эта статья является продолжением, второй частью очень важной темы. Как правильно общаться с малышами, как правильно любить? Вы можете возразить мне, что все хорошие родители умеют правильно любить.

И я с вами согласна. Но есть одно маленькое НО. Детки в первые годы жизни очень быстро развиваются, у них появляются новые возможности. Я расскажу вам, куда и каким образом надо направить вашу любовь, чтобы это принесло наибольшую пользу малышу! Это ваша педагогика на каждый день.
В данной статье я расскажу вам про малышей от 1 до 3 месяцев.
Давайте обозначим возможности вашего ребеночка, что он умеет делать в данный период своей жизни:

Ребенок может следить глазками за предметом в трех направлениях: по горизонтали, по вертикали и вкруговую!
Взгляд улавливает движущиеся предметы или людей.
Головка поворачивается на голос.
Прислушивается к голосу мамы-папы, музыке и т.д.
Отвечает звуками, когда с ним общаются.
Появляются интонации плача («я хочу», «я протестую», «я капризный»).
Малыш улыбается, гукает, двигает ножками и ручками, хватает игрушки, выгибает спинку, вертит головкой по сторонам – это .
Держит головку вертикально, когда лежит на животике или когда мама-папа держит его на руках.
Руки тянет к лицу.
Когда мама-папа держит малыша под мышки, он начинает выпрямлять согнутые ножки, отталкивается от опоры, опирается на всю ступню.

Вот как много может ваш малыш!

На втором месяце жизни вашего малыша, начинается становление эмоционально-личностного общения со взрослыми. Это означает, что основной задачей вас, как родителя, будет правильная организация общения с малышом. В данный период вы и ваш малыш оба активны в общении. Если раньше вы были инициатором, то теперь инициатор – ваш малыш! Ваша задача - поддержать его. Предоставьте ему максимальную возможность активно участвовать в общении.

Разговаривайте с младенцем ласково, повторяйте звуки, которые он издает. Обязательно, когда общаетесь с ребеночком, смотрите ему прямо в глазки. И улыбайтесь! Постарайтесь продлить зрительный контакт.

Любовь к малышу

Еще очень важной частью является физическое соприкосновение! Доставляйте удовольствие ребеночку и себе, поглаживая его, нежно и ласково «играйтесь» с его ручками и ножками, перебирайте пальчики.
Целуйте! Носите на руках! Пойте песенки и рассказывайте стихи! Ребеночек будет счастлив от такого внимания.

Эти любящие действия становятся богатейшим источником информации для младенца! Под влиянием общения начинается оформление представлений младенца о себе. Это образ Я, отношение к себе. С помощью вас закладываются основы самосознания маленького человека.

Самый главный сигнал, который получает ребенок – это любят его или нет, нужен он или нет. Любовное, нежное, дружелюбное, бережное отношение является залогом положительной самооценки!

Правильное общение

Теперь давайте перейдем к овладению речью. Организация правильного общения как раз таки и подготавливает ребенка к овладению речью. Что же мотивирует ребеночка на речь? Это понимание того, что при помощи звуков можно попросить о помощи и тебе помогут.

Второй месяц жизни знаменует появление гортанных звуков, «гх, кхы, гм». А в начале третьего месяца появляются долгие гласные звуки.

Развитие ручек малыша. Движения

Наблюдение за миром - не единственный путь «познать» его. Часть знаний приобретается в результате манипуляций с предметами с помощью ручек. Ручки малыша надо развивать, чтобы кулачек сжимался, ручка выпрямлялась в локте, движения руки и глаза были согласованы. Как могут помочь родители?

В ладонь ребеночка положите палец, или валик, или любой другой безопасный и удобный для захватывания предмет. Меняйте предметы по форме, текстуре.

Причем на второй неделе наблюдается дотягивание малыша до предмета. Очень интересно, что чаще выбирается ближний к ребеночку предмет. Это говорит о том, что уже в таком маленьком возрасте ребенок понимает удаленность от него каких либо предметов! Сначала дотягивание и хватание является одним движением. Малыш тянет ручку уже с полусогнутыми пальчиками. Но к 2-3 месяцам это два самостоятельных движения!

Дорогие родители, не забывайте свою задачу. Вы должны создавать условия для развития навыков вашего малыша! Например, носите маленького на руках в вертикальном положении, держа одной рукой за грудь, а другой за попку. Начните с нескольких секунд, и постепенно увеличивайте время.
Положите малыша на животик, ласково говорите с ним, поглаживая спинку вверх-вниз.

Когда маленький научится держать головку, надо развивать упор его ножек. Возьмите ребеночка под мышки вертикально, чтобы ножки соприкасались с поверхностью (твердой). Но не ставьте его. Как только ножки малыша оттолкнуться от поверхности, сразу же приподнимите его. Как будто бы он подпрыгивает! Повторяйте такое упражнение.

Можно попробовать другой вариант. Поролоновую подушку (или что-то наподобие) положите у ног лежащего на спине малыша. Такие упражнения помогут укрепить мышцы маленьких ножек!

Развитие слуха и зрения

Давайте перейдем к слуху и зрению. Для данного источника информации нам важно умение сосредоточить внимание. Как этого можно добиться? Привлекайте взгляд яркой игрушкой! Надо плавно перемещать игрушку перед глазками малыша. Остановите ее, чтобы малыш смог внимательно рассмотреть ее. Через 3-4 дня поменяйте ее. Форма, цвет, размер, экспериментируйте! Но будет хорошо, если игрушка будет иметь какую-то «похожесть» с предыдущей знакомой игрушкой.

Для слухового сосредоточения используйте разные погремушки, музыкальные игрушки, инструменты. Привлекайте внимание ребенка к голосу. Меняйте интонации, помяукайте как котик, пощебечите как птичка!
Подберите любимую музыку вашего малыша. Поставьте рядом с кроваткой магнитофон. И включайте колыбельную, мягкую инструментальную музыку. Пусть малыш сам выберет! А вы поймете это по его реакции.

Благодаря вашей заботе, любви, стараниям и правильному общению к 2,5-3 месяцам малыш улыбается при виде мамы-папы и других взрослых, улыбается на обращенные к нему слова, также при виде ярких игрушек. Его «счастье» сопровождается движением ножек и ручек, и гулением. Это так называемый комплекс оживления. Ярко выраженное радостное настроение вашего малыша!

Этот период очень важен тем, что происходит установление базового доверия к миру. Доверие устанавливается, прежде всего, через любящий и доверительный контакт с мамой. Малыш знает, что его любят и ценят. Здесь же завязался узелок привязанности ребенка к матери!

Этот период важен тем, что он оставляет отпечаток на всей будущей жизни маленького человечка. Какой будет его самооценка, его позиция в мире, его отношение к людям.

Дорогие родители, постоянно восхищайтесь вашим малышом! Он прекрасен, совершенен. Восхищайтесь искренне! Хвалите его! За что-то и просто так! Делайте это часто. Целуйте часто, в носик, лобик, ручки. Будьте нежны и ласковы!
Умейте любить своих детей!