Елена Стародубова
Планирование воспитательно-образовательной работы в первой младшей группе
Планирование воспитательно-образовательной работы в первой младшей группе
Тема: Ягоды
Понедельник
Утро Прием детей в группе. Рассматривание иллюстраций с изображением ягод, обсуждение. Цель: Уточнить знания детей о ягодах.
Д/и (сенсорное развитие): «Найди желтый листочек» - формировать цветовое восприятие, находить и называть желтый цвет, участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к природе.
Пальчиковая игра «Ягода» Цель: Развивать координацию движений кистей и пальцев рук.
КГН «Мы пришли умыться» Цель: Учить детей правильно умываться; воспитывать культурно-гигиенические навыки.
Знаем, знаем, да, да, да
Где тут прячется вода
Выходи, водица,
Мы пришли умыться.
Наблюдение в уголке природы: за поливом цветов, протиранием листочков. Цель: Закреплять трудовые операции по уходу за цветами.
Чтение сказки «Колобок». Цель: Формировать умение следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации, называть героев сказки.
Сюжетно-образная игра «Покатаем нашу куклу».
Игры с дидактическими игрушками – пирамидками. Цель: закрепить умение детей собирать пирамидку.
НОД «Найди свой домик»
Цели: закрепить умение создавать однородную группу предметов путем добавления предмета к предмету; закрепить умение отличать понятия «один» и «много»; развивать память, мышление, активный словарный запас; оспитывать уверенность в себе, активность.
Ход занятия:
1. Организационный момент. Ребята заходят в группу. Видят: по полу разбросаны колечки от пирамиды.
Воспитатель: «Ай-ай-ай! Это кто же разбросал игрушки?».
Ребята обнаружили лошадку.
Воспитатель: «Лошадка, это ты раскидала игрушки по группе?».
Лошадка: «Да».
Воспитатель: «Ребята, разве можно так делать?».
Дети: «Нельзя. Нет.».
Воспитатель: «Лошадка, как нехорошо ты сделала. Нельзя разбрасывать игрушки. Поняла?».
Лошадка: «Да.».
Педагог: «Раз ты поняла, что это плохо, то собери игрушки, а ребята тебе помогут. Только пирамидку надо собрать правильно: сначала большие колечки, потом поменьше, меньше и маленькие. Поняли, ребята?».
Дети: «Да».
2. Подвижная игра «Собери пирамидку». Дети начали собирать колечки по всей группе. Воспитатель держит стержень, на который нанизываются колечки. По ходу сбора пирамидки воспитатель уточняет цвет и размер колечка. Дети отвечают индивидуально или хором. Если один ребенок ошибается, другой поправляет его. Идет повторение и закрепление словарных слов. Когда пирамидка собрана, воспитатель хвалит каждого ребенка. Еще раз повторяют цвета и размеры колечек пирамидки. Лошадка благодарит детей за помощь. Воспитатель предлагает ей поиграть вместе с детьми.
3. Пальчиковая гимнастика. Ребята садятся на стульчики. Проводится пальчиковая гимнастика (2-3 короткие пальчиковые потешки).
4. Дидактическая игра «Найди свой домик». Воспитатель предлагает детям поиграть в новую игру «Найди свой домик». Педагог раскладывает на полу четыре обруча, в центре каждого по одному цветному кругу.
Воспитатель объясняет задание: «У нас есть пирамидка. На ней много разноцветных колечек. Какого цвета колечки?».
Дети еще раз повторяют названия цветов.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы хорошо знаете цвета. А теперь надо эти цветные колечки разместить по домикам. У каждого цвета свой домик: желтый домик (воспитатель указывает на желтый круг на полу, синий домик, красный и зеленый домик. Какого цвета это колечко, Алена?.
Алена: Синее.
Воспитатель: В какой домик ты положишь его?
Алена: В синий.
Воспитатель: Правильно! Молодец!.
Таким образом все колечки находят свои домики. По ходу игры идет активное повторение названий и размеров колечек. Воспитатель хвалит каждого ребенка. Если малыш ошибается, ему помогает другой ребенок.
5. Подведение итогов.
Прогулка Наблюдение за небом, беседа по вопросам: «Покажи, где небо? Что находится на небе? Кто летает в небе?» - развивать речь, воспитывать интерес к окружающему.
Наблюдение за работой дворника: Что делает дворник? С помощью чего? Для чего?
Индивидуальная работа. Прыжки с продвижением вперёд
П. и. (с бегом) «Бегите ко мне»
Дид. игра «Разложим лопатки по цвету» - учить детей различать предметы по цвету.
Трудовое поручение «Соберём лопатки по окончании прогулки» - учить выполнять простейшие поручения.
Самостоятельная деятельность с выносным материалом.
Вечер
взрослого одеваться.
Инд. работа (сенс. разв.): разложи мозаику по цвету (Егор Л., Тимур К., Алиса)
Опытно-экспериментальная деят. : Практическое упражнение «Обуваемся».
Цель: Формировать умение детей обувать обувь на правильную ногу, за помощью обращаться к взрослым.
НОД: Конструирование из кубиков «Стол и стул для матрешки»
Цель: учить детей строить простые постройки из кирпичиков и кубиков и объединять постройки по смыслу сюжета; упражнять детей в одновременном действии с деталями двух видов (кубиками и кирпичиками, учить различать их.
Средства: наборы кирпичиков и кубиков (по количеству детей, матрешки большая и маленькая, маленькие матрешки по количеству детей для обыгрывания.
Кружковая работа «Пальчик, ручка, язычок»
Наблюдение за работой младшего воспитателя – накрываем на стол.
Самостоятельная деятельность:
Сюжетная игра «Уложим куклу спать». Заучивание колыбельной «Баю-бай». Цель: приобщать детей к народным традицям.
Игровая ситуация «Соберем клубнику в корзинку»
Утро Прием детей в группе. Ситуативный разговор о необходимости мытья рук.
Д. и. (развитие мелкой моторики): Разбери мозаику по цвету.
Утренняя гимнастика «Птички» без предметов (комплекс №5)
Звукоподражательное упражнение «Произнесение звука «Э-э-э». «Большой медведь кричит Э-Э-Э! (произносим громко, широко разводим руки в стороны). А маленький э-э-э! (произносим тише, руки сближены).
КГН. Игра «Мы пришли умыться» «Водичка, водичка, Умой моё личико…» Цель: Учить детей правильно умываться; воспитывать культурно-гигиенические навыки.
Чтение потешки «Ай лады, лады, лады…»
Инд. работа: Д/и: «Какой игрушки не стало» - развивать внимание, память (Сережа, Арина, Яна).
Самостоятельная деятельность:
Сюжетно-образная игра «Напоим куклу чаем».
Игры с дидактическими игрушками – вкладышами.
НОД По плану музыкального руководителя Х. Э. р.
Прогулка Наблюдение за деревьями. Цель: обратить внимание детей на то, что листочки с деревьев опали, ветки покрыты снегом.
Наблюдение за работой дворника. Расчистка дорожек от снега.
П. и. (с прыжками) «По ровненькой дорожке»
Трудовая деятельность: Очистим лавочки от снега. Цель: Развивать желание и умение помогать взрослым.
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Вечер Гимнастика после сна: «Жучки-паучки», разминка в постели (комплекс №6).
КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью
взрослого одеваться.
Цель: Упражнять в прыжке в длину с места, бросать вдаль правой и левой рукой, переступать через препятствия, закреплять умение реагировать на" сигнал, воспитывать умение действовать по сигналу.
Средства: Мешочки с песком по количеству детей, кубики (высота 10-15 см, длинная веревка, машина.
Способы: Организационный момент, показ с объяснением, самостоятельная деятельность, поощрение.
Инд. работа (муз. развитие). «Угадай, что звучит» - учить детей узнавать звучание музыкальных инструментов.
Самостоятельная деятельность
Настольно-печатные игры
Утро Прием детей в группе.
Беседа ОБЖ: «Как мы играем на улице» - разговор о правилах поведения, важные для охраны здоровья и безопасности.
Наблюдение за работой младшего воспитателя – влажная уборка группы.
Утренняя гимнастика «Птички» без предметов (комплекс №5)
Д. и. (развитие речевого дыхания) «Мы подуем высоко…»
Мы подуем высоко, (дети поднимаются на носочки, руки на поясе и дуют)
Мы подуем низко, (приседают на корточки и дуют)
Мы подуем далеко, (встают, руки на пояс, дуют, сложив губы трубочкой,
вытягивая голову вперед)
Мы подуем близко, (подносят ладонь к лицу и дуют на ладонь)
Строительная игра «Построим мишке домик».
КГН. Во время завтрака “На столе готова каша, где большая ложка наша!” Учить детей правильно держать ложку во время еды.
Инд. работа (мелкая моторика) «Нанизывание шариков»
Чтение А. Барто «Игрушки»
Самостоятельная деятельность:
Игры с вкладышами, цветными шариками.
Привлекать к совместным играм с взрослым и сверстниками.
НОД «Ягоды»
Цель: Дать детям представления о ягодах, особенностях внешнего вида, местах произрастания. Активизировать словарный запас по теме. Развивать внимание, мышление, зрительное восприятие. Развитие общей и мелкой моторики, согласование речи с движением. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде. Развивать познавательный интерес.
Материал: мяч, иллюстрации с изображением и плоскостные грибов и ягод, корзинки.
Ход занятия
Воспитатель читает стихотворение:
У девчонки – тонконожки
Ярко-красные серёжки.
Под листочек загляни-ка,
Там краснеет земляника.
Сегодня мы с вами поговорим о грибах и лесных ягодах, о том, что дарит нам лес осенью.
Воспитатель рассыпает на ковре плоскостные изображения грибов и ягод и предлагает детям сесть на ковер, представив, что это лесная полянка.
Мы с друзьями в лес пойдем,
Ягоды, грибы найдем.
Их в корзинки соберем
И домой их принесем.
Перед вами картинки с изображением грибов и ягод. Ответьте, пожалуйста, на мои вопросы и возьмите одну картинку.
Зачем ты пойдешь в лес?
Что у тебя в корзине?
Что ты принесла из леса?
Какую ягоду ты собрал?
Что висело на кустике?
Молодцы. Вы правильно ответили на мои вопросы и выбрали картинки.
Пальчиковая гимнастика «За грибами».
Топ-топ. Пять шагов, в туесочке пять грибов.
Мухомор красный – гриб опасный.
А второй – лисичка, рыжая сестричка
Третий гриб – волнушка, розовое ушко.
А четвертый гриб – сморчок, бородатый толстячок.
Пятый гриб – белый, ешь его смело.
Игра с мячом «Что делают?» (обогащение речи детей глаголами)
Что можно делать с грибами и ягодами? (искать, собирать, перебирать, срезать, мыть, чистить, варить, сушить, жарить, мариновать, заготавливать, найти, сорвать)
Игра: «Разложи по корзинкам грибы и ягоды»
Давайте разберем по корзинкам грибы и ягоды.
Дети выполняют задание
Вот и подошло наше путешествие в лес к концу. Где мы с вами были? Что мы видели? Что делали?
Итог занятия.
Прогулка Наблюдение за детьми старшей группы (правила поведения на участке).
Наблюдение за работой дворника
П. и. (метание) «Попади снежком в цель» учить бросать в цель.
Инд. работа: Прыжки с продвижением вперёд Алина, Влад, Егор.
Трудовая деятельность. Очистим крылечко от снега. Цель: Развивать желание и умение помогать взрослым.
Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Построим снежную горку.
Вечер Гимнастика после сна: «Жучки-паучки», разминка в постели (комплекс №6).
КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью
взрослого одеваться, умываться после сна.
НОД: Рисование «Рябинка»
Цели: продолжать учить держать в руке карандаш, рисовать предметы круглой формы.
Средства: карандаши красного цвета, лист бумаги, иллюстрация с изображением кисти рябины.
Способы: Организационный момент, показ с объяснением, рассматривание иллюстрации, вопросы, самостоятельная деятельность, рассматривание готовой работы, поощрение.
Поручения: уберите игрушки, поставьте правильно стульчики к столу.
Рассматривание иллюстраций в детских книжках, обсуждение.
Инд. работа (ИЗО): Лепка. Формировать умение у Тимура, Саши Х., Арины, Алины раскатывать кусочек пластилина круговыми движениями ладони.
Д. и. «Сложи картинку», «Найди вторую половинку» - развитие внимания, мышления.
Самостоятельная деятельность:
Сюжетная игра «Кукла Катя заболела» Цель: учить детей простейшим игровым действиям, проявлять заботу о кукле.
Утро Прием детей в группе. «Путешествие по спальне». Цель: Познакомить детей с постельными принадлежностями научить различать и находить свою кровать. Беседа о том, как надо вести себя в спальне, чтобы не мешать, другим спать.
Д. и. (муз) Пляска «Вперед четыре шага…» Цель: Учить танцевальным движениям.
Утренняя гимнастика «Птички» без предметов (комплекс №5)
КГН. Цель: воспитание к. г. н., умение находить свое полотенце правильно вытирать руки.
Ай лады, лады, лады, Не боимся мы воды,
Часто умываемся, Детям улыбаемся.
Чтение стихотворения А. Усачева «Мишка косолапый по лесу идет». Цель: Побуждать понимать содержание стихотворения, воспроизводить движение в соответствии с текстом.
Игра м. п. «Пузырь» - выполнять движения в соответствии со словами.
Инд. работа (театр. деят.). Инсценирование сказки «Колобок».
Самостоятельная деятельность:
Игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета.
Учить соблюдать «Дисциплину расстояния», способствовать освоению умения играть рядом, не мешая друг другу.
НОД «Ягодки на тарелке»
Цель: Учить детей отщипывать маленькие кусочки от пластилина и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на одинаковом расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
Средства: пластилин красного и синего цвета, дощечки, основа.
Способы: Организационный момент, показ с объяснением, художественное слово, самостоятельная деятельность, рассматривание готовой работы, вопросы, поощрение. Х. Э. р.
Прогулка Целевая прогулка «Вокруг сада обойдем». Рассматривание выпавшего снега, сосулек.
Наблюдение за расчисткой участка от снега.
П. игра «У медведя во бору» сочетать ходьбу и бег в одном и разных направлениях.
Трудовая деятельность «Соберем снег в кучу» Цель: воспитывать желание помочь
Инд. работа «Покажи такую же лопатку». Цель: упражнять в установлении сходства и различия между предметами.
Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: содействовать желанию спокойно и самостоятельно играть.
Вечер Гимнастика после сна: «Жучки-паучки», разминка в постели (комплекс №6).
КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться, умываться после сна.
Цель: Учить детей ходить по кругу, взявшись за руки. Упражнять в ползании на четвереньках, переступать через препятствия, катать мяч, учить ходить на носочках, приучать соблюдать определенное направление.
Средства: Мячи по количеству детей, 2 длинные веревки, кубики, игрушка медвежонок (или другая игрушка).
Способы: Организационный момент, показ с объяснением, самостоятельная деятельность, вопросы, поощрение.
Инд. работа (ФЭМП): «Собери матрешку». Цель: Формировать умение детей сравнивать предметы по величине, располагать их в ряд по мере увеличения размера.
Игры в уголке ряженья.
Сюжетные игры с мишкой. Кормят, укладывают спать, катают на коляске.
Самостоятельная игровая деятельность.
Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
первая младшая группа
на сентябрь 2015 год
- ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
- МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
- ИНСТРУКТОРА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
СЕТКА ЗАНЯТИЙ
1 младшей группы
на 2015-2016 учебный год
|
День недели |
младшая группа |
|
Понедельник |
|
|
Вторник |
|
|
Среда |
|
|
Четверг |
|
|
Пятница |
|
1 неделя
Комплекс утренней гимнастики №1 (на неделю)
«Дружная семья»
1. И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину; хлопнуть перед лицом 3 раза под слова педагога:
Папа, мама, брат и я вместе — дружная семья!
Отвести руки за спину. Повторить 3 раза.
2. Все вместе наклоняемся, Физкультурой занимаемся!
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, ладони на колени, смотреть вперед. Вернуться в и. п. Повторить 3 раза.
3. Папа большой, А я — маленький. Пусть я маленький, зато — удаленький.
И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз. Вернуться в и. п. Повторить 3 - 4 раза.
4. Прыгаем мы дружно, Это очень нужно! Кто же прыгнет выше — Мама или Миша?
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Выполнить 2—5 подпрыгиваний; непродолжительная ходьба (5—6 сек). Повторить 2 раза.
5. Носом воздух мы вдыхаем, Ртом мы воздух выдыхаем. Не страшна простуда нам, нам не нужно к докторам!
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, вдох носом. Вернуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой. Повторить 3—4 раза.
Гимнастика пробуждения после дневного сна (на неделю)
"Мы проснулись"
1. «Веселые ручки» - и. п.: лежа на спине. Поднимать руки в стороны и опускать вниз. (4 раза)
2. «Резвые ножки» - и. п.: то же. Поочередно поднимать то одну, то другую ногу. (4 раза)
3. «Жучки» - и. п.: то же. Перекаты на правый, затем на левый бок. (2-4 раза)
4. «Кошечки» - и. п.: стоя на средних четвереньках. Двигаться вперед-назад, наклоняться вниз, сгибая локти, возвращаясь в и.п. (4 раза)
5. Ходьба на месте обычная, выходят из спальни на носках.
Тема недели: «Осень»
Вторник « 01 » сентября
УТРО
Утро радостных встреч. Сегодня праздник «День Знаний» Ребят встречает игрушка Коровка .
Цель : Вызвать у детей положительные эмоции.
Утренняя гимнастика.
Индивидуальная работа с (знание основных цветов)
Игра «Солнце или дождик?»
Цель : Учить детей выполнять действия согласно различно-му звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.
Краткое описание:
Воспитатель говорит детям: «Сейчас мы с вами пойдем гулять. Мы выходим на прогулку. Дождя нет. Погода хорошая, светит солнце, и можно собирать цветы. Вы гуляйте, а я буду звенеть бубном, вам будет весело гулять под его звуки. Если начнется дождь, я начну стучать в бубен, а вы, услышав стук, должны бежать в дом. Слушайте вниматель-но, когда бубен звенит, а когда я стучу в него».
Методические указания . Воспитатель проводит иг-ру, меняя звучание бубна 3 - 4 раза.
Образовательная область:
Познавательное развитие
- ФЭМП , формирование целостной картины мира
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, развитие речи
Тема: знакомство с деталями строительного материала (кубик, кирпичик, пластина)
Дидактическая игра «Покажи кирпичик, кубик. Из чего ты будешь строить?»
Цель: учить различать основные формы деталей, с помощью педагога сооружать различные постройки.
Рабочая программа стр. № 68
Образовательная область:
Физическое развитие:
- Физкультурное №1
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое
Программное содержание: построение стайкой, упражнять ходьбе за инструктором, имитируя движения персонажей сказки «Колобок»;
Основные виды движений: перекатывание на животе, ходьба между предметами, прыжки на всей ступне, прокатывание мяча (колобка) одной рукой, упражнение «Доползи до кубика»
Подвижная игра: «Догонялки»
Рабочая программа страница №8
ПРОГУЛКА№1
Наблюдение за состоянием погоды
Цель: учить определять время года по характерным признакам.
Ход наблюдения
Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).
Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи темные.
Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва. Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы полетели, Если небо хмурое, если дождик льется, это время осенью зовется.
Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».
Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.
Индивидуальная работа с
Развитие движений.
Выносной материал
Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.
ПРОГУЛКА№2
Трудовая деятельность
Поливание песка для игры.
Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.
Подвижная игра. «Листопад»
Цель: показать многообразие красок осени
Цель: раскрыть понятие «Листопад».
Игры с песком.
Цель: Развивать мелкую моторику рук, воображение.
ВЕЧЕР.
Вечер мягкой игрушки. Игры с мягкими игрушками. Сюжетно-ролевая игра «Чаепитие для игрушек»
Цель: закрепить знания детей о чайной посуде, активизировать их речь, воспитывать культуру поведения во время чаепития, учить заботливо относиться к игрушкам.
Беседа с родителями: «День в детском саду».
СРЕДА « 02 » сентября
УТРО
Беседа с детьми «Чем интересным я занимался вечером»
Цель: Вовлекать детей в разговор, продолжать обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
Утренняя гимнастика.
Игра малой подвижности «Найди погремушку»
Инвентарь: одна погремушка (погремушка на ручке, высота 10-15 см).
Погремушка заранее перед игрой спрятана педагогом в группе. Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог встает в круг вместе с детьми. Держась за руки, дети и педагог идут по кругу. Педагог произносит текст:
С вами мы гулять пойдем,
Погремушку мы найдем.
Раз, два, три, четыре, пять —
Будем все ее искать.
Ходим тихонько,
Ищем внимательно,
Погремушку мы найдем обязательно!
Идите, дети, искать погремушку!
Дети расходятся по группе, ищут погремушку. Когда кто-либо из детей находит игрушку, он должен принести ее педагогу. Игра повторяется.
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие
- Лепка
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие
Тема: Знакомство с пластилином
Цель: показ воспитателем приемов лепки, рассматривание готовых работ старших дашкольников.
Рабочая программа стр. №85
- Музыкальное
Интеграция образовательных областей: речевое, физическое развитие
Цель: формировать умение и навыки слушания;
Вызвать интерес к музыкальным инструментам;
Вызвать желание исполнять мелодии на музыкальных инструментах.
1. Слушание Л.Бетховена «Весело - Грустно»
2. Рассматривание детских музыкальных инструментов.
3. Самостоятельные игры со звучащими игрушками.
Рабочая программа стр. №85
ПРОГУЛКА№1
Рассматривание клумбы
Цели: продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску; воспитывать любовь к природе.
Ход наблюдения
На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ноготки, бархатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них.
Бархатцы бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пестрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут до морозов. ноготки — невысокое изящное растение с мелкими желтыми цветочками. Цветет очень долго, до глубокой осени. Хорошо растет на солнечных участках.
Трудовая деятельность
Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы.
Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.
Подвижная игра «Птичка в гнездышке ».
Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Выносной материал
Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов.
Индивидуальная работа с учить прыгать на двух ногах, продвигаясь к цели.
ПРОГУЛКА №2
Наблюдение за небом.
Цель: Показать особенности осеннего неба.
Ход наблюдения: Небо в начале осени голубое. Солнце на небе закрыли облака. Солнце выглянуло из-за туч.
Подвижная игра «Воробушки и кот».
Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место;
быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.
Игры с песком. Цель: Развивать мелкую моторику рук, воображение.
ВЕЧЕР.
Рассматривание репродукций на осеннюю тематику по результатам наблюдения «Солнышко и облака»
Цель: Воспитывать желание видеть в рисунках красоту природы. Формировать умение выражать свои эмоции и впечатления.
Материалы: репродукции о природе.
Подвижная игра «Матрешки и карусели»
Цель: Упражнять в умении играть в игру выполняя действия в соответствии с текстовым сопровождением.
Инвентарь: ленточки разных цветов на колечках (d=4—5 см) — в соответствии с количеством детей (длина ленточки 20—25 см, ширина — 3—4 см); игрушка-матрешка.
Ход игры. Педагог предлагает детям построиться в круг, показывает им матрешку и говорит: «Смотрите, дети, к нам в гости пришла матрешка. Какая она красивая и нарядная! Матрешка ходила на ярмарку, каталась там на каруселях. Весело на каруселях! Она принесла ее к нам в садик, чтобы вы тоже смогли на каруселях покататься. Берите каждый по ленточке и слушайте внимательно».
Тихо-тихо, еле-еле
Завертелись карусели,
Идут по кругу друг за другом, встряхивая ленточками, ленточки внизу.
А потом, а потом
Все бегом, все бегом.
Бегут по кругу друг за другом, взмахивая ленточками, ленточки вверху в вытянутой руке.
Тише, дети, тише, тише —
За матрешкой не спешите,
Карусель остановите.
Идут по кругу друг за другом, ленточки опущены вниз. Останавливаются.
Работа с родителями: индивидуальные консультации на тему «Формирование культурно-гигиенических навыков малыша»
Календарное планирование 1 младшей группе на октябрь месяц "Я в мире человек"
Королева Нина Анатольевна. Данный материал будет полезен для воспитателей 1 и 2 младшей группы.21.10.16
ПТ Утро 1. Беседа с детьми на тему "Я могу" Цель: развивать познавательную активность, учить детей управлять своим поведением
2. Дидактическая игра по развитию речи "Магазин игрушек" Цель: Развивать монологическую речь
3. Мало-подвижная игра"Кто дальше" Цель: развивать навыки метания Развивать глазомер
4. Упражнение с массажными мячиками "Ласковый ёжик" Цель: развитие мелкой моторики
5. предварительная работа по разв.речи - просмотр иллюстраций в книге
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
2. Познавательное развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Занятие № 6 чтение рассказа Л.Н.Толстого «Был у Пети и Миши конь» цель: совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения В.В.Гербова «развитие речи в д/с с детьми 2-3 лет» (стр.42)
Вечер
2. ФКГН "Как правильно мыть руки" Цель: вспомнить последовательность мытья рук, учить давать развернутые ответы
3. Подвижная игра "Огуречик - огуречик" Цель: формировать умение соблюдать правила игры, повторить слова
4. Сюжетно-ролевая игра "Трамвай" Цель: закрепить правила поведения в общественном транспорте Активизировать речь
5. Самостоятельная деятельность детей Мячи, обручи, шапочки к знакомым играм, тренажеры на дыхание, каталки и т.д. Цель: поощрение участия детей в совместных играх, воспитание интереса к физическим упражнениям
Индивидуальная работа по лепке. – учить раскатывать пластилин между ладонями
24.10.16
ПН Утро 1. Беседа о добрых детях и их хороших поступках
цель: прививать добрые, моральные качества
2. Дидактическая игра по ФЭМП «Наш день» Цель: научить правильно употреблять части суток
3. Подвижная игра "Пузырь" Цель: вспомнить слова знакомой игры, формировать умение ходить по кругу
4. Трудов.поручения Убрать игрушки на свои места после игры Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно
5. Предварительная работа ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ – рассмотреть предметы разной формы
2. Познавательное развитие
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ ФЭМП Занятие № 3 цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик; формировать умение выполнять действия с предметами: гладить ладошкой, ставить. катать, сооружать простейшие постройки. И.А.Помораева, В.А.Позина «ФЭМП с детьми 2-3 лет, 2015 (стр.12)
Вечер
1. Гимнастика после дневного сна
2. Слушание и пение знакомых песен Цель: развивать желание петь и подпевать мелодии, приобщать к музыке
3. Сюжетно-ролевая игра "День рожденье" Цель: учить детей различать посуду и называть её
4. Дидактическая игра по развитию речи "Назови свою маму" Цель: развивать у детей память, мышление
5. Самостоятельная деятельность детей шумелки, музыкальные инструменты, звучащие игрушки, шапочки и маски Цель: заинтересовать детей муз.инструментами и театр.принадлеж.
Индивидуальная работа по разв.речи – учить детей слушать рассказ без наглядного сопровождения
25.10.16
ВТ Утро 1. наблюдение за работой пом.воспитателя
цель: формировать доброжелательное отношение детей к пом.воспитат.
2. Дидактическая игра: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря.
3. Рассматривание сюжетных картинок: «Дети в детском саду»; Цель: прививать детям доброжелательное отношение к д/с
4. Н/Игра "Рассели матрешек" Цель: развивать цветовосприятие, умение соотносить предметы по цвету
5. Предварительная работа по РИСОВАНИЮ – рассмотреть готовые работы ст.детей
Индивидуальная работа ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
РИСОВАНИЕ «Водичка, водичка, умой мое личико» цель: познакомить со свойствами красок, учить держать кисть в правой руке, набирать краску на ворс кисти, проводить ею по листу, легко касаясь бумаги.
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) Занятие № 7 Цель: учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении С.Я.Лайзе «Физ.кул.для малышей» стр.76
Вечер 1. Гимнастика после сна
2. Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам. цель: прививать любовь к книгам
3. ФКГН поведение за столом Цель: Учить детей правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, тщательно пережёвывать пищу.
4. м/п игра «Что умеют наши ножки?» Цель: развивать умение ходить друг за другом, в заданном направлении
5. Самостоятельная деятельность детей: игры в живом уголке Цель: побуждать детей играть с фигурками животных
26.10.16
СР Утро 1. Беседа «Расскажи о себе» Цель: Закрепить представления детей о своем внешнем виде; учить использовать зеркало при описании своей внешности, назывании частей тела и лица; уточнить их функции
2. МП/и «Паровозик» Цель: развивать координацию движений, учить передвигаться в колонне не толкая других ребятишек и не спотыкаясь
3. Х/л - «Дрема в гостях у деток» Цель: учить понимать смысловое значение содержания потешек и песенок. Формировать слуховое восприятие ритмичности и напевности русских народных песенок и малых форм фольклора. Развивать активный словарь
4. Д/и « Наши помощники» Цель: Закрепить представления детей о функциональном назначении глаз; воспитывать бережное отношение к своим глазам
5. Предварительная работа по РАЗВИТИЮ РЕЧИ – почить стихи и сказки с четким выделением звука «У»
Индивидуальная работа РИСОВАНИЕ цель: учить держать кисть в правой руке, набирать краску на ворс кисти
НОД 1. Речевое развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Занятие № 7 игры и занятия на звукопроизношение «У». Чтение песенки «Разговоры» цель: закрепить правильное произношение звука «У». В.В.Гербова «развитие речи в д/с с детьми 2-3 лет» (стр.42)
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) Занятие № 8 Цель: учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении С.Я.Лайзе «Физ.кул.для малышей» стр.76
Вечер
1. Гимнастика после дневного сна,
2. ФКГН «Оденемся сами» цель: приучать детей одеваться в нужной последовательности
3. Д/и «Покажи такой же» Цель: Учить находить по просьбе воспитателя идентичные предметы, развивать зрительную память
4. Самостоятельная деятельность детей подв. игры Цель: побуждать детей самостоятельно играть
27.10.16
ЧТ Утро 1. Д/и «Помощники человека в труде» Цель: закрепить представления детей о функциональном назначении рук
2. П/и «Лохматый пёс» Цель: учить передвигаться, следуя указаниям, которые даются в игровой форме
3. Трудовые поручения «Наведем порядок в группе» цель: Приучать убирать за собой игрушки
4. Формирование культурно-гигиентических навыков цель:: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой
5. Предварительная работа по Лепке. – «разогреть» совместно с детьми пластилин что бы он стал мягким
Индивидуальная работа по РАЗВИТИЮ РЕЧИ цель: закрепить правильное произношение звука «У»
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
ЛЕПКА «Заборчик для лошадки» цель: продолжить учить раскатывать пластилин прямыми движениями ладоней, накладывать палочки друг на друга. побуждать узнавать в комбинации форм знакомые предметы.
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Занятие № 8 Цель: учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении С.Я.Лайзе «Физ.кул.для малышей» стр.76
Вечер
1. Гимнастика после дневного сна
2. Д/и «Оденем куклу после сна» Цель: учить называть предметы одежды
3. С/р игра «У врача» Цель: Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обу-чение детей реализации игрового замысла
4. Самостоятельная деятельность детей с/р игры цель: вовлечь детей в игровую ситуацию
28.10.16
ПТ Утро 1. Наблюдение за погодой за окном цель: приучать детей видеть красоту природы
2. Х/л - Пересказ русских народных сказок «Курочка Ряба» Цель: побуждать детей вместе с воспитателем пересказывать небольшой по объему литературный текст; развивать интонационную выразительность речи
3. п/и «Догони меня» Цель: Учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость
4. Д/и «Шнуровка» Цель: развитие мелкой моторики и сенсорного восприятия
5. предварительная работа по музыке – напомнить детям как ходить по кругу не наталкиваясь друг на друга.
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
МУЗЫКА (организует муз. руководитель)
2. Познавательное развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Занятие № 8 Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя) цель: учить детей понимать, что изображено на картинке, осмысливать взаимоотношения персонажей отвечая на вопросы воспитателя. В.В.Гербова «развитие речи в д/с с детьми 2-3 лет» (стр.43)
Вечер
1. Гимнастика после дневного сна
2. С/р «Покачаем дочку» Цель: учить детей выполнять ряд игровых действий используя в речи слова: «завернуть», «покачать».
3. Д/И: «Угадай, какое настроение» Цель: развивать умение откликаться на общее эмоциональное состояние
4. МП/и: «Лови мяч» Цель: упражнять в ловле мяча
5. Самостоятельная деятельность детей П/И цель: побуждать детей играть группами
Индивидуальная работа по физ.культ. – учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку
31.10.16
ПН Утро 1. Беседа «Про девочек и мальчиков» с использованием сюжетных картинок. Цель: расширять представление детей о себе, гендерные представления
2. Театр на фланелеграфе по сказке К.Ушинского «Волк и козлята» Цель: приобщать к словесному искусству; запоминанию текста сказки.
3. Дидактическая игра: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря
4. П/и «Поможем зайке спрыгнуть с низенькой скамейки» Цель: Развитие координации движений, отрабатывать прыжки с небольшой высоты
5. Предварительная работа ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ – приготовить овощи игрушки, дать детям их посмотреть и подержать
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ (организует муз. руководитель)
2. Познавательное развитие
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ «Морковка от зайчика» цель: расширять представления детей об овощах (о моркови). формировать доброжелательное отношение к окружающим. О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в д/с с детьми 2-3 лет» 2016, (стр.20)
Вечер 1. Гимнастика после дневного сна
2. С/Р игра «Ведем куклу в поликлинику» Цель: развивать умение соблюдать в игре определенные правила, выбирать роль
3. П/И «Солнышко и тучки» Цель: развивать умение слушать правила игры, выполнять движения по сигналу
4. Труд в уголке природы: поливать комнатные растения, протирать листочки фикуса. Цель: воспитывать желание ухаживать за растениями, помогать взрослым.
5. Самостоятельная деятельность детей в рисовании Цель: заинтересовать детей цветными карандашами
Индивидуальная работа по музыке – тренировать в хождении по кругу
Бурцева Светлана
Календарно-тематическое планирование в первой младшей группе на октябрь
Музыка. Понедельник 1.10.12г.
Утро. Прием детей в группу . Продолжать учить здороваться с взрослыми и сверстниками при входе в группу . Утренняя гимнастика. В строительном уголке предложить детям построить «заборчик» , обыграть постройку. Лото «Домашние животные» - развивать речь, наблюдательность, внимание. Дать элементарные знания о домашних животных. Учить различать взрослых и их детёнышей. Упражнять в звукопроизношении «громко - тихо» . Развивать положительные эмоции от восприятия мира животных. КГН-Напомнить детям о необходимости благодарить после еды. С/Р/И –«Поликлиника» -Обогащать игровой опыт детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Развивать умение самостоятельно подбирать атрибуты, выбирать роль.
Художественное творчество. «Дождик кап-кап-кап» (Казакова Т. Г. стр15)
Цель : Учить детей правильно держать в руке фломастер; учить рисовать фломастером – не нажимать сильно, рисовать прямые вертикальные линии; не выходить за пределы ограничительной линии; воспитывать интерес и положительное отношение к рисованию.
Словарная работа : синий карандаш, дождик, держим в правой руке.
И/Р – с затрудняющими детьми.
Прогулка. Рассматривание березки
Листочки пожелтели, опадают. Дует ветерок, березка качается, шумит, роняет листочки
Продолжать знакомить детей с понятием листопад
Листопад, листопад
Листья желтые летят
Листья под ногой шуршат
Скоро голым будет сад
П\и «Догони мяч» «Перешагни через палку» - учить детей во время ходьбы не шаркать ногами, поднимать их, развивать умение перешагивать встречающиеся на пути предметы и при этом не терять равновесие. Трудовое поручение «Собери песок в песочницу» . Чтение знакомых стихотворений - предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем знакомых произведений. С/Р/И - по желанию детей формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу.
Вечер. Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Труд по самообслуживанию -продолжать учить детей правильно надевать колготки, тапочки. Продолжать учить закатывать рукава перед мытьем рук, насухо вытирать их после мытья. П\и «Кот и мыши» Поддерживать игры, в которых совершенствуются движения. Игры в кукольном уголке : разбуди куклу, умой, одень, накорми. Н/В -Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности.
Вторник 2.10.12г.
Утро. Беседа «Мы уже большие» способствовать доброжелательному отношению со взрослыми, принимать участие в разговоре с ними. Д/И «Найди желтый листочек» - формировать цветовое восприятие, побуждать детей в совместной деятельности, повторять за воспитателем отдельные слова : листья, листопад, желтые, красивые. П/И «Поезд» -учить двигаться одной цепочкой в разном темпе, проговаривая «чух-чух-чух» , «ту-ту» .
Коммуникация. Дидактическая игра «Поручения» . Дидактическое упражнение «Верх-вниз» . (Гербова Г. Г стр32) Цель : совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их, помочь детям понять значение слов вверх-вниз, учить отчетливо произносить их. Развивать эмоции. Воспитывать культуру поведения. Словарная работа : большой, маленький, красная, большой куб, синяя чашка. И/Р - с Исламом Х, Данилом Н, Развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, размеру, называть их местоположение, имитировать действия людей и движения животных.
Прогулка. Наблюдение за дождем. Познакомить детей с внешними признаками наличия дождя. Показать простейшие связи между явлениями в природе. Дождь может быть теплый и холодный. После дождя все кругом мокрое. Идет дождь - появляются лужи. Капли дождя стучат по крышам.
Словно шарики живые,
Пляшут капли дождевые,
Пляшут, хороводятся :
Капля с каплей водятся,
В одной луже сходятся!
П/И «Догони меня» - упражнение детей в ходьбе и беге в указанном направлении. «Попади в круг» -Учить соблюдать правило поочерёдности, пока действует один участник, остальные должны сдерживать свои действия. Упражняться в метании мешочка одной рукой в цель; развивать глазомер. С/Р/И «Уложим куклу Катю спать» - упражнять детей в выполнении игровых действий, закреплять названия постельных принадлежностей. Воспитывать добрые эмоциональные чувства. Чтение сказки «Как коза избушку построила» сопровождать чтение показом игрушек, картинок, персонажей настольного театра и других средств наглядности.
Физическая культура.
«Карусели» – формировать умение детей бегать по кругу быстро, затем медленно. Игры в строительном уголке. Построить комнату с мебелью для куклы. Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО - вызывать у детей интерес к действиям с карандашами, фломастерами, кистью, красками, пластилином.
Среда 3.10.12г.
Утро. Беседа «Хорошо у нас в саду» . Побуждать спокойно идти в группу , способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми. П/И «Наседка и цыплята» - Учить выполнять функции «цыплят» . КГН Продолжать учить детей мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки полотенцем. Игры по сенсорике - учить детей сравнивать и подбирать предметы по величине, понимать и правильно использовать в речи слова большой-маленький.
Чтение художественной литературы. Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше» (Гербова В. В. стр 36) .
Цель : Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровожения, упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а, и звукосочетаний ИА. Воспитывать у детей желание и умение слушать чтение, повторять отдельные слова.
Словарная работа : кошка не спит, близко, сидит.
И/Р : с Ирой И, Соней К- Помогать детям отвечать на вопросы.
Прогулка. Наблюдение за листопадом. Показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрывать понятие листопад. Напомнить детям, что наступила осень. Всю землю покрыли листья – все вокруг желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой. Обратить внимание, как один листик летит к земле, другой кружится и медленно ложится на землю. Листья легкие, поэтому они медленно летят.
Падают, падают листья –
В нашем саду листопад.
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят…
М. Ивенсен.
П/И –«Принеси предмет» - Научить детей придерживаться указанного воспитателем направления; изменять направление соответственно заданию; не наталкиваться друг на друга; ориентироваться в пространстве; выполнять в процессе игры несложные задания воспитателя. «Через ручеек» Научить правильно прыгать, ходить по узенькой дорожке, держать равновесие. Труд - помощь воспитателю в уходе за игрушками .
Физическая культура.
Вечер. Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Рассмотреть с детьми иллюстрации к сказке «Курочка Ряба» . П\и «Самолеты на посадку» - приучать к совместным играм небольшими группами . Игры в сенсорном уголке. Предложить вместе конструировать башенки, домики, машинки. Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО - учить детей различать цвета карандашей, фломастеров, правильно называть их, рисовать разные линии, пересекать их уподобляя предметам.
Четверг 4.10.12г.
Утро. Прием детей в группу . Утренняя гимнастика. Д\и «Прокати шарик с горки» (закрепить цвета) . Д\и «Мягкие вкладыши» – учить детей подбирать «окошки» соответствующие форме фигурки. Учить детей быть вежливыми. Д/И «Как мы моем ладошки» - продолжать брать мыло, намыливать руки, тереть ладошки друг о друге, смывать. П/И «Птички в гнездышках» - познакомить с правилами игры, учить реагировать на звуковой сигнал.
Прогулка. Наблюдение за легковым автомобилем. Рассмотреть, что у него есть : дверь, колеса. Машина едет вперед, гудит – активизировать речь детей. П/И «Цветные автомобили» учить детей выполнять функцию водителя. Развивать реакцию на цветовой сигнал. Упражняться в лёгком беге с поворотом влево – вправо. «Перешагни палку» - учить детей во время ходьбы не шаркать ногами, поднимать их, развивать умение перешагивать встречающиеся на пути предметы и при этом не терять равновесие. Труд – продолжать помогать убирать игрушки. С/Р/И «Семья» - способствовать возникновению игры на темы из окружающей жизни. Учить поддерживать ролевой диалог.
Продуктивная деятельность. «Вот такой пластилин» (Янушко Е. А. стр15) Цель : познакомить детей с пластилином и его свойствами, учить детей разминать пластилин пальцами и ладонями обеих рук, формировать интерес с пластилином, развивать мелкую моторику. Воспитывать дружеские отношения друг с другом.
Словарная работа : пластилин, мягкий, пластичный, можно разминать, катать. И/Р : с затрудняющими детьми.
Вечер. Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Во время одевания учить детей самостоятельно одевать носочки, колготки, шорты – воспитывать самостоятельность, в случае затруднения приучать детей словесно выражать просьбу о помощи. П/И «Ручкой хлоп» - упражнять в согласований движений со словами. Чтение потешки «Наша Маша маленькая» - воспитывать желание запоминать и проговаривать текст. Свободные игры с игрушками. Д/И «Башня из кубиков» - формировать навык вертикального накладывания кубика на кубик, понимать слова «сделай башню» .
Пятница 5.10.12г.
Утро. Прием детей в группу . Утренняя гимнастика. Беседа «Наша группа » - продолжать знакомить детей с группой и предметами которые в ней находятся. Д\и «Бусы» – учить детей продевать шнурок в дырочки бусинок, поощрять тех детей, которые правильно называют цвет. П/И «Мой веселый звонкий мяч» - приучать детей подпрыгивать на двух ногах; внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.
Познание. «Танечка и Манечка – сестренки» (Карпухина НА. Стр16) . Цель : среди множества картинок выделять идентичные (одежда, посуда, игрушки) . Развивать зрительное восприятие, функцию обобщения в мышлении. Воспитывать добрые чувства к членам семьи : братишкам, сестренкам.
Словарная работа : игрушки, посуда, одежда. И/Р : с малоактивными детьми.
Прогулка. Учить узнавать пернатых по внешнему виду. Познакомить с внешними особенностями воробья; учить находить сходные и отличительные признаки между вороной, голубем, воробьем. Воробей – бойкая маленькая птичка. Воробей чирикает : чик-чирик. Воробьи прыгают. Все птицы летают, во время полета машут крыльями.
Птички-невелички
В ручейке купаются,
А на дне травинки
Пляшут, извиваются.
П/И «Догони мяч» Развивать у детей умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление и изменять его в зависимости от сложившейся ситуации, приучать бегать в разных направлениях, не задерживать друг друга, ловить мяч, развивать внимание и выдержку. «Кот и мыши» – развитие координации движений, ловкости. Трудовое поручение «Собери песок в песочницу» . КГН - продолжать учить здороваться и прощаться; учить благодарить после еды.
Вечер. Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Пальчиковая игра . Д\и «Оденем куклу на прогулку» «Кошечка крадется» – учить действовать по сигналу воспитателя. Н/В - способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками
Понедельник 8.10
Утро. Повторение знакомых потешек и песенок для создания радостного настроения. Игры с пальчиками «Этот пальчик дедушка» -развивать мелкую моторику рук. И. Р –с данилом Н., Камиллой Р. –учить составлять целое изображение из частей. КГН –продолжать учить намыливать руки, смывать мыло, отжимать руки после мытья. Д/И «Громко-тихо» развивать умение менять силу голоса.
Художественное творчество. «Поможем жукам спрятаться в траве»
Цель : Учить детей правильно держать в руке восковый карандаш, рисовать прямые вертикальные линии; закреплять знания цветов; воспитывать интерес к рисованию цветными карандашами.
Словесная работа : карандаши, травка, зеленый.
Индивидуальная работа : с затрудняющими детьми.
Прогулка. «Листья желтые летят» - показать детям многообразие красок золотой осени; раскрыть новое понятие «листопад» .
Листопад, листопад,
Листья желтые летят.
Попросить каждого ребенка отобрать один самый красивый, понравившийся листик. С каждым ребенком уточнить окраска листика. «Посмотрите вокруг и скажите, какого цвета осень?» (Ответ детей : желтая.) «Золотая осень!» - конкретизирует педагог. Обыгрывается песенка «Листочки, листочки по ветру летят»
Дид. игры : «Что я вижу» Цель : развивать фонематичесие представления
«Какого цвета» Цель : уметь называть и различать основные цвета
П/И «Воробышки и автомобиль» Цель :Учить бегать по сигналу, находить своё место.
«Беги к мячу» Цель : действовать по сигналу, создать хорошее настроение
Индивидуальная работа :Развитие движений
Выносной материал : для игр в песок, мячи, куклы, машины.
С/Р/И «Мы шоферы» - выполнять несложные игровые действия исходя из своего опыта и знаний. КГН- закреплять умение последовательно надевать одежду при небольшой помощи взрослого.
Вечер. К. Е-учить есть самостоятельно, отказываться от предложения «кормить с ложечки» , учить замечать красиво сервированный стол. Чтение потешки «Кукла Катя» - развивать слуховое восприятие, умение соотносить текст и действие, координации движений. П/И «Поезд» учить ходить друг за другом действовать согласно тексту. Д/И «Кто нас позвал» - на развитие слухового внимания. Игры с игрушками, учить обращаться друг другу по имени, спокойно разговаривать с друг с другом.
Вторник 9.10.12г.
Утро. Д/И «Поручение» - развивать ориентировку в пространстве, потребность в общении со взрослыми, доброжелательность к ним, закреплять расположение предметов в групповой комнате , их назначение, учить проявлять интерес к игрушкам, выполнять поручение по просьбе взрослого, закреплять имена детей. К. Г. Н. - Формировать навык пользования индивидуальными предметами (салфеткой, полотенцем, расчёской) . П/И «Бегите к флажку!» , цель : развивать навыки бега и реакцию на сигнал.
Коммуникация. Русская народная сказка «Репка» . Дидактические упражнения : «Кто что ест?» , «Скажи «а» . Дидактические игры : «Поручения» , «Лошадки» .
Цель : Напомнить содержание сказки «Репка» . Вызывать желание рассказать сказку вместе с воспитателем. Уточнять представления о том, какое животное что ест («Мышка грызет корочку сыра, собака - косточку» и т. д.). Активизировать в речи глаголы «лакать» , «грызть» , «есть» . Учить : - отчетливо произносить звук [а], небольшие фразы.
Словарная работа : сладкая репка, сладкая.
Индивидуальная работа : с Максимом, с Камиллой, с Ирой- обогащать словарь детей
Прогулка. «Берёза» уточнить характерные признаки дерева, закрепить названия частей. Учить сравнивать предметы.
Улетели птицы в теплые края.
Рассмотреть дерево. Обратить внимание на цвет ствола, части дерева. На листочки, которые становятся красивыми.
Двигательная деятельность :
«С кочки на кочку.» Цель
«Кролики» Цель : развивать у детей умение подлезать под дугу ловкость; ориентирование
Дид. игра : «Солнышко» выполнять движения в соответствии стихотворения.
Выносной кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, машинки.
Индивидуальная работа : по развитию речи
Заучивание стихотворения : «Пальчиковая гимнастика»
Гладим котика рукой.
Выгнул спинку он дугой.
Потянулся он, зевнул,
Замурлыкал и заснул
Цель : речь, память.
Физическая культура.
Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Продолжать учить детей правильно надевать колготки, тапочки. Продолжать учить закатывать рукава перед мытьем рук, насухо вытирать их после мытья. П\и «Кот и мыши»
Игры в кукольном уголке : разбуди куклу, умой, одень, накорми.
Среда 10.10.12г.
Утро. Прием детей в группу . Утренняя гимнастика. Д\и «Бусы» – учить детей продевать шнурок в дырочки бусинок, поощрять тех детей, которые правильно называют цвет. Чтение «Цыпленок» Чуковский - Формировать умение слушать художественное произведение без наглядного сопровождения; К. Г. Н. - Обучать детей порядку одевания и раздевания, аккуратно складывать одежду. П/И «Солнышко и дождик» учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
Чтение художественной литературы.
Л. Н. Толстой «Спала кошка на крыше» (Гербова В. В. стр 36)
Учить рассматривать картинку. Совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения.
Словарная работа : кошка не спит, у нее один газ открыт, птичка сидит близко.
Индивидуальная работа : с Соней, с Данилом, с Артуром - Совершенствовать грамматическую структуру речи;
Прогулка : «Солнце» Цели : - вырабатывать представление о том, что когда светит солнце - на улице тепло; поддерживать радостное настроение.
«Смотрит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладошки, Очень рады солнышку.»
Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду. (Сегодня светит солнышко, тепло.) Солнце огромное, раскаленное . Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на улицу маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. Навести луч на стену.
Солнечные зайчики играют на стене,
Помани их пальчиком - пусть бегут к тебе
Труд : сбор камней на участке продолжать воспитывать желание участвовать в труде.
П/И «Мыши в кладовой» .Цель : учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. «Попади в круг» . Цели : совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель;
Дид. игра : «Подбери клубок» Цель : любознательность, активность.
Индивидуальная работа : по формированию матем. представлений с Настей, с Викой учить детей сравнивать и подбирать предметы по длине, понимать и правильно использовать в речи слова длинный- короткий
Повторить ранее заученные стихи. Цель : речь, память.
Физическая культура.
Вечер. Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. П\и «Карусели» – формировать умение детей бегать по кругу быстро, затем медленно. Игры в строительном уголке. Построить комнату с мебелью для куклы. Продолжить формирование умения здороваться и прощаться; излагать свои просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и «Пожалуйста» . Д/И «Шишки» - учить детей различать количество предметов, познакомить с понятием «много – мало»
Четверг 11.10.12г.
Утро. Прием детей в группу «Принеси и покажи» группе «Сделай мне прическу» . К. Г. Н. - Формировать умение с помощью взрослого приводить себя в порядок. П/И. «По ровненькой дорожке» , цель : закреплять умение принимать исходное положение в прыжках в длину.
Прогулка наблюдение «За ветром»
Цели : продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. Показать простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью людей. Учить определять ветряную погоду по внешним проявлениям (люди одеваются тепло – холодный ветер, люди одеваются легко – теплый ветер).
Ветрено, ветрено, ветрено!
Вся земля проветрена!
Ветер листья с веток
Разогнал по свету.
Дует легкий ветерок : ласкает наши щечки. Дует порывистый, холодный ветер – щечкам морозно. В зависимости от ветра люди одеваются в теплую одежду или в легкую одежду. Погода ветряная – деревья качаются, ветки и листья нагибаются по направлению ветра. Дует ветер, вертушки крутятся по ветру. Можно определить направление ветра. Посмотреть на верхушки деревьев. В какую сторону они наклоняются? Откуда дует ветер? Поднять флажки над головой и посмотреть, в какую сторону развевается полотнище у флажков. Дети определяют направление ветра по развевающимся полотнам. Предложить детям пробежать с флажком по направ. ветра и против него.
П/И «Воробушки и кот» . Цели : учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего;
Хороводная игра : «Кто у нас хороший» Цель : повторить слова и движения.
Сюж. ролев. игра :»Транспорт» Цель : учить действовать по сюжету игры
Выносной материал : флажки, маски для подвижных игр, формочки,
Индивидуальная работа : по сенсорике Д/игра «Спрячь мышку» . Цель
Труд навести порядок вместе с воспитателем на участке. Цель : помогать взрослым.
Продуктивная деятельность. Конструирование
«Строим башенку» . Учить детей различать и называть строительные детали : куб, кирпичик, пластина. Учить создавать постройки методом накладывания деталей одна на другую.
Словарная работа : я беру синий кубик, поставлю его вот на этот кубик, подравняю.
Индивидуальная работа : с затрудняющими детьми.
«По мостику» «Парикмахерская» , внести баночки от шампуня, новые расчески. Чтение книг из книжного уголка. Игры с дидактическим кубом. К. Г. Н. - Учить правильно, держать ложку во время еды.
Пятница 12.10.12г.
Прием детей в группу . Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Сорока-ворона» . Игра «Где же наши ручки» . Экологическая игра «Найди и назови овощи на картинке» Чтение книг по желанию детей из книжного уголка. Игры в сенсорном уголке : шнуровка, вкладыши. Н/В -Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками : обращать внимание на ребёнка, проявившего заботу о товарище.
Познание. «Петушок-петушок» (Карпухина стр18)
Цель : познакомить детей с временными понятиями : утро. Развивать образное мышление. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.
Словарная работа : доброе утро, умываются, причесываются.
Индивидуальная работа : с Максимом, с Исламом, Прохором - На основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении развивать понимание речи и активизировать словарь.
Прогулка. «За проезжей частью дороги»
Цели : познакомить с проезжей частью дороги; дать представление о правилах дорожного движения.
Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением транспорта. Объяснить, что детский сад находится рядом с дорогой. «Как река, проспект широк, Здесь плывет машин поток.» Спросить, какие машины двигаются по дороге? Пусть дети назовут знакомые автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе двигаются много легковых и грузовых машин, и никто не мешает друг другу. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения.
Труд : сгребание сухих листьев в определенное место. Цель : учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра до определенной мерки.
П/И «Воробушки и автомобиль» . Цель : закреплять знания о правилах дорожного движения.
«Перебежки - догонялки» . Цель : учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.
Выносной материал : рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.
Дид. игры : «Игрушки» Цель : называть предметы, развитие речи.
«Узнай не видя» Цель : развивать внимательность
Хороводная игра : «Кто у нас Хороший» Цель : создать хорошее настроение.
Индивидуальная работа : по музыкальному развитию.
Физическая культура.
Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Пальчиковая игра «Пальчик, пальчик, где ты был» . Д\и «Оденем куклу на прогулку» – вспомнить название частей одежды. П\и «Кошечка крадется» – учить действовать по сигналу воспитателя. Сенсорное развитие : Найди предметы одинаковые по форме. В/Н -Развивать умение называть имена членов своей семьи.
Понедельник 15.10.12г.
Утро. Прием детей в группу . Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни. Утренняя гимнастика. Рассмотреть картину «Мама моет дочку» , ответы на вопросы педагога по содержанию картины. П\и «Солнышко и дождь» . Во время одевания на прогулку, вспомнить последовательность одевания. Игры с пальчиками «Этот пальчик дедушка» - развивать моторику рук. Индивидуальная работа с Викой, с Максимом – учить составлять целое изображение из частей. КГН – продолжать учить намыливать руки, смывать мыло, отжимать руки после мытья.
Рисование. «Листья жёлтые летят» (рисование кисточкой; дорисовывание деталей (Казакова Т. Г. стр 16)
Цель. Учить детей рисовать листья, примакивая кисточку к листу бумаги; продолжать учить правильно держать кисть, пользоваться краской, тряпочкой, промывать кисть в баночке с водой. Воспитывать любовь к природе.
Словарная работа : кисточка, желтая краска, красная краска, промыть кисть.
Индивидуальная работа : с затрудняющимися детьми.
Прогулка. Цель : Показать природное явление – ветер. Учить определять ветряную погоду по внешним проявлениям (люди одеваются тепло – холодный ветер, люди одеваются легко – теплый ветер). Основное содержание : Дует легкий ветерок : ласкает наши щечки. Дует порывистый, холодный ветер – щечкам морозно. В зависимости от ветра люди одеваются в теплую одежду или в легкую одежду.
Ветрено, ветрено, ветрено!
Вся земля проветрена!
Ветер листья с веток
Разогнал по свету.
П/И «Солнышко и дождик» -учить детей ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя. «Наседка и цыплята» - Учить выполнять функции «цыплят» . Труд на участке предложить детям собрать палочки и камешки в ведерко – воспитывать трудолюбие. С/Р/И «Шофера» - выполнять несложные игровые действия исходя из своего опыта и знаний. КНГ – закреплять умения последовательно надевать одежду при небольшой помощи взрослого.
Вечер. Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. П\и «Бегите ко мне» – учить бегать, не наталкиваясь друг на друга». Чтение стихотворения Барто «Лошадка» – помочь понять смысл стихотворения, обыграть его с помощью игрушки. Игры детей в сенсорном уголке - Развитие наглядно-действенного, образного мышления, внимания, памяти, воображения. Игры с игрушками – учить обращаться друг с другом по имени спокойно разговаривать с другими детьми.
Вторник 16.10.12г.
Утро. Прием детей в группу группу Утренняя гимнастика . Математическая игра «Разложи предметы по группам » , закрепить умение группировать предметы по цвету . П\и «Птички и кот» – учить начинать действовать по сигналу. Игры в строительном уголке – построить ворота для машин. КГН учить мыть руки соблюдая последовательность действий с небольшой помощью взрослых.
Коммуникация. «Скачет зайка» (Карпухина стр 84)
Цель : побуждать детей узнавать знакумую игрушку, понимать действия (заяц ищет морковку, нашел ее и ест) . Воспитывать дружеские отношения во время игр. Формировать активный словарь.
Словарная работа : прыг-прыг, зайка, на.
Индивидуальная работа : с Соней, с Данилом, с Димой активизировать активный словарь
Прогулка. Наблюдения : «Качели»
Цель : показать ребятам о технике безопасности игры на качелях
Дети сели на качели,
И качели вверх взлетели.
Опустились плавно вниз.
Ну- ка, с нами прокатись!
Подвести ребят к качелям. Нравится ли ребятам кататься на качельках? Рассказать о технике безопасности катания.
Труд - собрать красивые листочки для поделок.
Выносной материал : игрушки, коробочку для собравших листьев.
П/И «С кочки на кочку.» Цель : развиватъ у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. «Кролики» Цель : развивать у детей умение подлезать под дугу; ловкость; ориентирование. Д/игра «Что привез Ми-шутка?» Цель : формировать представления о геометрических формах
Индивид. работа : по развитию движений.
Физическая культура.
Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Д\и «Куда спряталась собачка» – развивать ориентировку в пространстве, учить употреблению в речи предлогов. П\и «Лохматый пес» , учить начинать движение по сигналу. Игры детей с настольными играми : «Картинки-половинки» , «вкладыши» , «Составь из частей» .С/Р/И «Семья» поощрять попытки детей подбирать атрибуты для роли. Развивать умение выполнять несколько взаимосвязанных действий.
Среда. 17.10.12г.
Утро. Прием детей в группу . Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра “Коза” – развивать координацию движений рук, мелкую моторику. П\и «Где звенит» – развивать слуховое внимание. Поиграть с детьми с воздушными шариками : создать радостное настроение, закрепить название цвета, развивать ловкость, внимание. Д/И «Как мы моем ладошки» - продожжать брать мыло, намыливать руки, тереть ладошки друг о друга, смывать.
Чтение художественной литературы. чтение рассказа Славиной «Шарик»
Цель : познакомить детей с новым рассказом, помочь запомнить рассказ, воспитывать доброе отношение ко всему живому.
Словарная работа : шарик.
Индивидуальная работа : с малоактивными детьми.
Прогулка. «Ребята старшей группы »
Цель : Учит детей доброжелательно относиться к детям и взрослым в детском саду. Развивать чувство уверенности в самом себе, чувство коллективизма.
Стишок «Петушок» формирование речевого голоса, отработка четкого произношения и артикуляции звуков.
Дид. игра : «Что лишнее?» Цель : закреплять название основных цветов и форм предметов. Индивидуальная работа : по развитию речи. Труд помощь собрать игрушки после игры. Выносной материал : игрушки. П/И «Через ручеек» научить правильно прыгать, ходить по узенькой дорожке, держать равновесие. «Мой веселый мяч» приучать детей подпрыгивать на двух ногах.
Физическая культура.
Вечер. Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Продолжать учить детей самостоятельно надевать колготки после сна. П\и «Кидаем мячики» – развивать ловкость, развивать навык бросания мяча. Игры детей в кукольном уголке : приготовь обед, повторить название посуды. Уходя домой следить, чтобы дети прощались.
Четверг 18.10.12г.
Утро. Прием детей в группу . Утренняя гимнастика. Игры детей с мыльными пузырями – создать радостное настроение, развивать глубокий выдох детей. Игры в кукольном уголке. Д\и «Уложи куклу спать» . П\и «Догоните меня» - Научить детей придерживаться указанного воспитателем направления; изменять направление соответственно заданию; не наталкиваться друг на друга; ориентироваться в пространстве; выполнять в процессе игры несложные задания воспитателя. Д\и «Узнай по звуку» – развитие слухового внимания.
Прогулка. Рассматривание машины, привозящей продукты в д\с, вспомнить части машины. П\и «Зайка беленький сидит» приучать детей слушать стихотворение, понимать содержание и выполнять действия в соответствии с содержанием. «По узенькой дорожке» - учить детей перешагивать из круга в круг. Нарисовать палочкой на земле дорогу для машин, построить из песка гараж для машин. Трудовые поручения : отвези игрушки в группу .
Продуктивная деятельность. «Дождик, дождик, кап - кап – кап» (отщипывание,надавливание) .
Цель. Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять его к плоской поверхности; закреплять знания основных цветов; развивать мелкую моторику. Воспитывать любовь к лепке из пластилина.
Словарная работа : отщипываем, надавливаем, дождик.
Индивидуальная работа : с затрудняющимися детьми.
Вечер. КГН. - продолжать учить детей правильно мыть руки, подкатывать рукава перед мытьем рук. Д/И «Чудесная корзинка» - закреплять знания об овощах (огурец, помидор) закреплять цветовое восприятие, учить правильно называть знакомые овощи. П/И «Паровоз» учить двигаться держась друг за друга не разрывая цепи. Свободные игры – наблюдать за взаимоотношениями между детьми, учить называть друг друга по имени.
Пятница 19.10.12г.
Утро. Прием детей в группу . Утренняя гимнастика. Математическая игра «Принеси и покажи» – развивать умение ориентироваться в группе . Рассмотреть предметы, которые находятся в уголке Парикмахера (ножницы, флаконы, фен, расческа, познакомить с назначением каждого предмета. Организация игры «Сделай мне прическу» . КГН -Продолжать учить детей есть аккуратно (не крошить, правильно держать ложку) . П/И «Через ручеек» - Научить правильно прыгать, ходить по узенькой дорожке, держать равновесие.
Познание. «Листопад, листопад, листья желтые летят» (Соломенникова О. А. стр8)
Цель : дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону, одеваться на прогулку. Учить выделять ствол, ветки и листья деревьев. Воспитывать любовь к природе.
Словарная работа : какого цвета, осенние листочки.
Индивидуальная работа с Патимой, с Прохором, с Камиллой активизировать активный словарь.
Прогулка.
Наблюдение «Солнышко-вёдрышко» Цели : продолжать вырабатывать представление о том, что такое солнце, как жизнь всех живых организмов зависит от солнышка, поддерживать интерес.
Всё быстрее облетают клёны,
Всё слышнее, как немеет лес,
И всё чаще прячется во мгле
Солнце, охладевшее к земле.
Труд - сбор камушек на участке продолжать воспитывать желание участвовать в труде. П/И «Мыши в кладовой» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. «Попади в лукошко» совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость. Выносной материал : мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, Пальч. игра : «Гномики» Маленькие гномики
Ловко строят домики Чтоб гостей им посадить
Чтоб гостей им пригласить Надо стульчик смастерить
Надо столик смастерить.
Физическая культура.
Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. П\и «Через ручеек» , чтение книг из книжного уголка по желанию детей. Игры в уголке «Парикмахерская» – познакомить с последовательностью создания прически (вымыть голову шампунем, высушить феном, расчесать, подстричь, опять посушить, закрепить прическу лаком) Сенсорное развитие : разложи предметы на группе по форме .
Понедельник 22.10.12г.
Утро. Прием детей в группу . Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни. Утренняя гимнастика Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы. Повторить потешку «Еду, еду» , добиваться повторения слов детьми. Иры в строительном уголке «домик для «зверюшек» , напомнить о необходимости играть дружно и после игры убрать игрушки на место. П\и «Пузырь» учить выполнять разнообразные движения, образуя круг; упражнять в произношении звука [ш]. Д/И «Собери пирамидку из колец» . Цель : закреплять представления об отношениях по форме, учить располагать в порядке убывания. КГН – учить держать ложку в правой руке, тщательно пережевывать пищу.
Художественное творчество. «По ровненькой дорожке» .
Цель : Учить детей рисовать пальчиками, ритмично нанося отпечаток на полоску бумаги; продолжать знакомить детей с цветом (красный, синий, зелёный, закреплять названия цветов; воспитывать интерес и положительное отношение к рисованию.
Словарная работа : кисточка, краска, красная, синяя, зеленая.
Индивидуальная работа : с затрудняющимися детьми.
Прогулка. «Наблюдение : «Берёза» Цель – уточнить характерные признаки дерева, закрепить названия частей. Учить сравнивать предметы.
Наступила осень, пожелтел наш сад,
Листья на березе золотом горят.
Не слыхать веселых песен соловья,
Улетели птицы в теплые края.
Рассмотреть дерево. Обратить внимание на цвет ствола, части дерева. На листочки, которые становятся красивыми. П/И «С кочки на кочку.» Цель : развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. «Кролики» Цель : развивать у детей умение подлезать под дугу ловкость; ориентирование. Дид. игра : «Солнышко» выполнять движения в соответствии стихотворения. Выносной материал : детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, машинки. Заучивание стихотворения : «Пальчиковая гимнастика»
Гладим котика рукой
Выгнул спинку он дугой.
Потянулся он,зевнул,
Замурлыкал и заснул
Самостоятельная деятельность : Манипуляции детей с различной мозаикой (мелкой и крупной) манипуляции детей на прогулке с мелкими и крупными камешками. Делаем большие и маленькие куличи куклам.
Вечер. Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. П\и «Птички» : развивать умение быстро бегать. Продолжать учить детей перед едой мыть руки, насухо вытирать. Чтение рассказа Славиной «Таня и братик» : учить слушать рассказ, понимать содержание, воспитывать заботливое отношение к окружающим. КГН – продолжать учить самостоятельно надевать носочки. Д/и «Собери пирамидку» - побуждать детей к результативным действиям, совершенствовать координацию движений рук под зрительным контролем.
Вторник 23.10.12г.
Утро. Прием детей в группу . Напомнить о необходимости здороваться при входе в группу Утренняя гимнастика . Математическая игра «Найди место грибку» – закрепить умение группировать однородные предметы по цвету. Игры в кукольном уголке – после обеда надо помыть посуду, вытереть и убрать на место.
П\и Наседка и цыплята» Учить выполнять функции «цыплят» . Развитие мелкой моторики : Нанизывание бусинок на шнурок».
Коммуникация. Игры и упражнения на звукопроизношение (звук у) . чтение песенки «Разговоры» . (Гербова В. В. стр 37)
Цель : закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях) .вызвать у детей эмоциональный отклик отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать любовь к животным, желание играть с ними.
Словарная работа : ау-ау, громко, протяжно, тихо.
Индивидуальная работа : с Димой С, с Ксюше К, - активизировать словарный запас.
Прогулка. Наблюдение за деревом. Цель - уточнять понятия «дерево» . Закреплять понятия «гладкий» , «колючий» , «тяжелый» , «легкий» , «длинный» , «короткий» , «толстый» , «тонкий» .
Ребята, отгадайте загадку :
Рук много, а нога одна?
Правильно, это дерево. Посмотрите сколько много у него рук –веток. Они бывают и большие, толстые, и маленькие, тонкие, и длинные и короткие. А где же нога у дерева? Да, это ствол. Вот он, какой большой, высокий. Покажите, какой высокий ствол у нашего дерева? (Дети встают на носочки) . Давайте рассмотрим листочки. Какого они цвета? Какой формы? Они маленькие или большие? Это дерево береза? Нет, потому что у него ствол не белый, а черный. Это дерево называется КАРАГАЧ. Карагач тоже сбрасывает листья осенью, опавшие листочки укрывают корни дерева от мороза. П/И «Солнышко и дождик» - Цель : Учить детей ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя. «Мой веселый звонкий мяч» - Цель : Приучать детей подпрыгивать на двух ногах; внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. Д/И «Отгадай кто позвал» -развивать слуховое восприятие, совершенствовать навык звукоподражание. Труд на участке : собрать палочки, камешки, прививать дружелюбие, желание трудиться. Игры на участке воспитывать доброжелательное отношение друг другу.
Физическая культура. (Карпухина стр 216)
Цель
Словарная работа
Индивидуальная работа : с малоактивными.
Вечер. Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Продолжать учить детей надевать колготки, обувь. Во время еды есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой. Д\и «Сложи целое из 4-х частей» .
П\и «Воробышки и автомобиль» . Показ сказки «Колобок» с помощью настольного театра.
Среда 24.10.12г.
Утро. Прием детей в группу . Утренняя гимнастика. Продолжать учить детей перед едой мыть руки, и насухо вытирать полотенцем, кушать неспеша, аккуратно. Д\и «Поручение» : выполнение двух действий. Игры детей в уголке ряжения : собираемся в гости. П\и «Где звенит» – развитие слухового внимания, игры с мыльными пузырями – развитие речевого дыхания. С/Р/И «В гостях у куклы» Способствовать обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. В процессе игры обогащать словарный запас.
Чтение художественной литературы. Чтение стихотворения Е. Благининой «Обедать» (Г. И. Винников астр 54)
Цель : учить детей понимать обращенную к ним речь, реагировать на обращение, используя доступные речевые средства, развивать и активизировать словарь, включая в него знакомые действия. Воспитывать интерес к занятию.
Словарная работа : собачка, курочка, зернышки, миска, блюдце.
Индивидуальная работа : с затрудняющими детьми.
Прогулка. Наблюдение «Киска брысь!»
Цели : - продолжать расширять представление о домашнем животном - кошке; воспитывать желание заботиться о животных.
Про кого загадка : Ночью бродит, на охоту ходит.
Молоко пьет, песенки поет.
Тихо в комнату войдет,
Замурлычет, запоет.
Что есть у кошки и как она ходит? Рассказы детей о кошке и котятах. Дополнить : кошка - домашнее животное, живет с человеком, залезает на колени, мурлычет. Человек ее любит, заботится о ней, разговаривает с ней, угощает молоком.
П/И «Мыши и кот» . Цель : Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя
«Догони» . Цели : учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.
Словесн. игра : «Скажи правильно» - чётко произносить слова. КГН- учить доставать из шкафа уличную одежду, побуждать надевать колготки, кофту, шапку; приучать словесно выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевальной комнате.
Физическая культура. «Наши ножки ходят по дорожке» (Карпухина стр 216)
Цель : упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, познакомить с бросанием мяча, упражнять в ползании, развивать внимание и умение реагировать на слово. Воспитывать ловкость.
Словарная работа : подлезь, обруч, присядь, выпрямись.
Индивидуальная работа : с малоактивными.
Вечер. Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Игры с водой : тонет не тонет (экспериментирование) . Д\и «Подбери чашку, блюдце и ложку по цвету» . Игровое упражнение : катание мяча в парах. При сборе на прогулку учить вынимать одежду из шкафчика последовательно, самостоятельно надевать штаны и обувь. Труд - помощь воспитателю в уходе за игрушками (подать игрушку, помочь поставить после мытья на место) ; КГН - учить проситься на горшок.
Четверг 25.10.12г.
Утро. Прием детей в группу . Утренняя гимнастика. Игры в дидактическом уголке. Рассмотреть картинки с изображением домашних животных, упражнение на звукоподражание. Во время одевания продолжать учить развивать самостоятельность, напомнить о необходимости убирать тапочки в шкаф. П/И «Солнышко и дождик» Учить детей ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя. Д/И «Спрячь мышку» . Цель : закрепление знаний детей о четырех цветах спектра и их названии.
Прогулка. Наблюдение за деревьями. Цель : Дать представление о деревьях. Закрепить особенности строения деревьев (ствол, ветки, листья) . Знакомить с характерными особенностями осенних деревьев. Показать, что осенью листья деревьев меняют свой окрас и падают. Осенью листья меняют свой окрас. На некоторых деревьях могут быть листья разного цвета : желтые, зеленые, красные. В конце осени почти все деревья стоят без листьев.
Ветрено! Ветрено! Ветрено!
Вся земля проветрена!
Ветер листья с веток,
Разогнал по свету :
Липовый, березовый,
Желтый лист и розовый,
Красный, разноцветный,
Старый лист газетный.
П/И «Через ручеек» -Научить правильно прыгать, ходить по узенькой дорожке, держать равновесие. «Зайка беленький сидит» -Приучать детей слушать стихотворение, понимать содержание и выполнять действия в соответствии с содержанием. Трудовое поручение : собрать все веточки. Игры с песком, рисование палочкой на земле. С/Р/И «Семья» -Поощрять попытки детей подбирать атрибуты для роли. Развивать умение выполнять несколько взаимосвязанных действий.
Продуктивная деятельность. «Башня из четырех кирпичиков красного цвета» (Карпухина Н. А. стр 179)
Цель : закрепить у детей навык постройки башенки из кирпичиков без рассматривания образца, побуждать узнавать и называть красный цвет. Воспитывать любовь к занятиям.
Словарная работа : кирпичик, красный, башня.
Индивидуальная работа : с затрудняющимися детьми.
Вечер. Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Упражнение «По мостику» : развивать равновесие, навыки хождения по ограниченной поверхности. Игры в уголке «Парикмахерская» , внести баночки от шампуня, новые расчески, чтение книг из книжного уголка. Игры с дидактическим кубом. В/Н -прислушиваться к указаниям взрослых; способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми. КГН-Учить правильно держать ложку во время еды.
Пятница 26.10.12г.
Утро. Прием детей в группу . Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Ладушки» : развивать мелкие движения кисти, чувство ритма. Рассматривание картины с осенним пейзажем : учить детей понимать сюжет, умение слушать объяснение воспитателя.
П\и «Солнышко и дождь» Учить детей ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.
Конструируем с детьми различные домики для животных, а потом обыгрываем их в свободной деятельности.
Познание. «Кто с нами рядом живет» (Карпухина Н. А. стр 22)
Цель : сформировать у ребенка навык соотносить свои действия с простой (состоящей из одного задания) речевой инструкцией, не подкрепленной жестом или другими вспомогательными средствами, дать представление о том, как двигается курочка, клюет зернышки, воспитывать заботу о ближних, любовь к животным.
Словарная работа : курочка, клюв, глазки, лапки, цыплята.
Индивидуальная работа : с Данилом Н, с Ирой И, с Максимом К- Добиваться того, чтобы речь детей стала полноценным средством общения детей друг с другом.
Прогулка. Наблюдение за небом. Познакомить детей с внешними особенностями осеннего неба. Вызвать у детей интерес к внешним особенностям неба. Солнца на небе не видно, его закрыли облака. Солнце выглянуло из-за туч. Темные тучи на небе – будет дождь.
Потемнело все кругом!
Дождик крупный, как горох!
Тучи по небу бегом
И гремит : - Грох, грох, грох!
П/И «Принеси предмет» -Научить детей придерживаться указанного воспитателем направления; изменять направление соответственно заданию; не наталкиваться друг на друга; ориентироваться в пространстве; выполнять в процессе игры несложные задания воспитателя. «Мой веселый звонкий мяч» - Приучать детей подпрыгивать на двух ногах; внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. Д/И «Большой и маленький» - Учить детей сравнивать и подбирать предметы по величине, понимать и правильно использовать в речи слова большой-маленький.
Физическая культура.
Вечер. Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Экологическая игра «Кого не стало»
П\и «Солнышко и дождь» . Собираясь на прогулку продолжать учить надевать самостоятельно брюки, сапоги, убирать тапочки в шкаф. С/Р/И по желанию детей в уголке -Формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой; выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединённой сюжетом. содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители. Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО - Учить детей различать цвета карандашей, фломастеров, правильно называть их, рисовать разные линии, пересекать их уподобляя предметам.
