Итоговая совместная деятельность по сюжету сказки «Теремок» с использованием ИКТ в первой младшей группе.

Программное содержание:

Социально-коммуникативное развитие:

создать радостное настроение от занятия;

воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам;

Познавательное:

закрепление знаний о лесных животных на основе русской народной сказки «Теремок» и «Колобок»;

выявить умение различать цвета: красный, синий, зеленый, желтый и называть их;

закрепить знание геометрических фигур – круга, квадрата, треугольника;

закрепить знания правил дорожного движения;

Речевое:

активизировать речь детей, закрепить умение отвечать на вопросы

воспитателя;

Художественно-эстетическое:

вызвать у детей желание построить новый красивый теремок;

Физическое:

формировать умение выполнять движения, соответствующие тексту.

Предварительная работа : Чтение детям сказки «Теремок», показ кукольного театра «Теремок», рассматривание иллюстраций по сказке, обсуждение содержания сказки, беседа о жизни зверей – персонажей сказки, конструирование по сюжету сказки «Теремок», обыгрывание построек.

Материалы и оборудование : ПК для демонстрации слайдов по сказке «Теремок», кукольные персонажи из сказок «Теремок» и «Колобок», схема проезжей части с пешеходным переходом, муляжи продуктов, мольберт, схема бус, деревянные бусины в форме геометрических фигур.

Словарная работа :

Активный словарь: мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, мишка-косолапый.

Пассивный словарь: жить-поживать, не тужить, продрог.

Ход НОД:

Вводная часть :

Воспитатель: Ребята, сегодня я приглашаю вас в нашу любимую сказку. Отгадайте, в какую? На компьютере – изображение теремка . Но сегодня, ребята, нам нужно помочь зверям добраться до теремка. Вы готовы?

Основная часть:

1. Стоит в поле теремок-теремок

Как по полю, полю Мышка бежала,

Теремок увидала.

Достает игрушечную мышь.

Чтобы добежать до теремка, нужно перейти дорогу. А на дороге машин видимо-невидимо! Едут быстро-быстро! Давайте покажем, как едет машина:

Физкультминутка.

Ребята, нужно помочь мышке-норушке. Где можно перейти дорогу? Правильно, по пешеходному переходу. Помогите мышке перейти дорогу.

Забежала мышка-норушка в теремок и стала там жить-поживать, песни распевать (на компьютере – мышка в теремке ).

2.Воспитатель: Стоит в поле теремок-теремок.

Он не низок, не высок, не высок.

Лягушка скачет по болоту,

В теремке ей жить охота.

Пока лягушка скакала,

Бусы потеряла.

Плачет бедная:

Беда!

Помогите, детвора!

Поможем лягушке-квакушке бусы собрать?

(На картинке схема бус, дети находят соответствующую фигуру и нанизывают на веревку).

Прискакала к теремку Лягушка-квакушка.

Пустила ее Мышка-норушка.

Стали они вместе жить,

Песни петь и не тужить.

3. Воспитатель: Как по полю, полю Зайка бежит,

У дверей остановился и кричит:

Вы пустите меня в теремок

Обогреться, я весь продрог.

Физкультминутка «Зайка серенький сидит»

Согрелся Зайчик-побегайчик, а тут и угощение готово. Чего только нет на столе! Ребята, что из всех этих продуктов любит Зайчик? (Морковку и капусту).

4.Воспитатель: Тихо-тихо, не шумите,

Кто-то к нам идет сюда…

Ну, конечно же, Лиса:

На компьютере изображение Лисы.

Что за чудо теремок-теремок,

Он не низок, не высок, не высок…

Вы пустите в теремок меня,

Будем с вами мы друзья.

Пустили и Лисичку-сестричку в теремок, ведь она знает много игр.

Игры по сказке «Колобок»: «Кто лишний?», «Кто сначала, кто потом?», «Кто спрятался?»

5.Воспитатель: А по лесу уж медведь идет… (На компьютере изображение медведя).

Физкультминутка «Мишка косолапый»

Подошел Медведь к теремку и ревет:

Вы пустите меня в теремок,

Я принес вам в горшочке медок.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, теремок какой? (Маленький). А Медведь какой? (Большой). Поместиться он в теремке? (Нет). Залез Медведь на теремок да и развалил его. Еле успели звери выскочить из теремка. Только где же теперь им жить, песни петь да не тужить? (Дети предлагают построить новый теремок).

Заключительная часть:

А я вам принесла конструктор, чтобы построить для зверей новый теремок. (Дети садятся за стол и строят теремок по желанию).

(Средняя группа)

Программное содержание:

Развивать у детей способность внимательно слушать сказку; следить за развитием сюжета; эмоционально реагировать на ее содержание.

Побуждать детей вступать в речевое взаимодействие со взрослым и сверстниками; соотносить слова и выразительное действие, движение.

Вырабатывать бережное отношение к книге, стремление рассматривать иллюстрации, желание повторно послушать именно эту сказку.

Стимулировать собственную речевую активность детей в игре-драматизации, развивая при этом воображение, умение мимикой, движениями, интонацией передавать образы героев сказки.

Воспитывать устойчивый интерес к детскому фольклору через сказку «Теремок», подводить детей к созданию выразительного образа в игре- драматизации по сказке «Теремок».

Оборудование: шапочки зверей из сказки «Теремок», сундук, конверт, мышка – игрушка, коврик – поляна, картонажный театр.

1. Организационный момент:

(Дети входят в группу под тихую, спокойную музыку, педагог обращает внимание детей на стол, где конверт.)

Воспитатель : Дети сегодня к нам приходил почтальон и принес нам конверт.

Посмотрите, какой он красивый.

Дети, а как вы думаете, что в нем может быть? (Ответы детей.)

Вот сколько интересных предложений вы сказали, давайте же узнаем, что внутри конверта /воспитатель вынимает письмо/.

Посмотрите, здесь письмо. А хотите узнать, что написано в этом письме? Тогда внимательно слушайте. (Воспитатель читает письмо).

«Здравствуйте дети, вы меня увидите, когда отгадаете загадку.

Живет в норке.

Грызет корки.

Короткие ножки.

Боится кошки.

Воспитатель: Дети вы догадались, кто сегодня к нам придет в гости? (Ответы детей.)

Правильно – это мышка. (Внезапно раздается шуршание и писк за дверью.)

Воспитатель: Дети, слышите, кто-то скребется за дверью. Посмотрим, кто

там? (Воспитатель вместе с детьми подходят к двери.)

Да это мышка пришла к нам в гости. Здравствуй, мышка.

Мышка: Здравствуйте дети, какие вы сегодня красивые да нарядные. Я

мышка – норушка. Я живу в норе. Посмотрите на меня, еще я маленькая, серенькая, лапки у меня короткие, носик черненький, хвостик длинный, ушки круглые, глазки как пуговки круглые и черного цвета. Дети, вы запомнили какая я? (Ответы детей.) А я сейчас проверю.

2. Описание игрушки с опорой на вопросы педагога.

(Воспитатель передает мышку детям из рук в руки, задавая при этом вопросы. Дети описывают мышку.)

Мышка: Молодцы, дети, вы правильно рассказали про меня. Но я пришла к

вам не просто так, я пришла к вам с подарками. Они находятся в этом сундучке. Подойдем к нему?

Посмотрите, какой сундучок красивый. Чтобы он открылся, нужно сказать волшебные слова. Послушайте какие: «Пи – пи – пи! Сундучок, сундучок, открывай свой бочок!»

(Воспитатель вместе с детьми, повторяют слова.)

Воспитатель : Дети посмотрите, мышка нам принесла маски разных

животных. А каких, мы сейчас с вами узнаем. (Достает маску зайчика.)

Воспитатель: Дети, чья это маска? (Ответы детей.)

Правильно зайчика-побегайчика. Зайчиком у нас будет Лера и т.д.

(Воспитатель помогает детям одевать маски.)

Сейчас мы пойдем гулять в лес.

3. Физминутка «Мы по лесу гуляли» (воспитатель называет животное, а дети под музыку их изображают).

(Во время физминутки воспитатель переносит мышку на полянку сказок.)

Воспитатель: «Дети, вы догадались из какой сказки эти животные» (Ответы

Детей.) Если дети затрудняются ответить, то воспитатель дает подсказку:

«Мышка дом себе нашла.

Мышка добрая была.

В доме том в конце концов,

Стало множество жильцов.

Воспитатель: Дети, а где же наша мышка? Посмотрите, мышка убежала от

нас на волшебную поляну сказок.

4. Рассказывание сказки «Теремок» и беседа по ней.

Воспитатель: Мышка нас давно здесь ждет, она хочет послушать русскую

народную сказку «Теремок». А вы хотите? Садитесь по удобнее и внимательно слушайте? (Дети садятся на коврик – поляну, а воспитатель рассказывает сказку, показывая детям иллюстрации.)

Понравилась вам сказка о животных? (Ответы детей.)

Как она называлась?

Назовите животных, которые поселились в теремке.

Кто первый поселился в теремок? (Мышка.)

Кто второй? (Лягушка.)

Потом кто? И т.д.

Дети, как в сказке называли мышку?

Как называли лягушку? И т.д.

5. Игра – драматизация.

Воспитатель: А сейчас мы с вами покажем эту сказку. А мышка посмотрит.

(Воспитатель снимает маску с ребенка и предлагает занять место, где будет стоять воображаемый теремок.) И Лера нам поможет построить теремок. И Ваня и т.д.

Воспитатель: Посмотрите, какой у нас красивый получился теремок.

Какие у него расписные двери и окна. А остальные – это герои сказки.

Итак, сказка начинается……./собственно игра – драматизация/.

6. Итог.

Мышка: Какая интересная сказка получилась у вас дети, с вами очень

интересно было играть, а вам понравилось?

Хотите еще поиграть в эту сказку, посмотрите, какой я приготовила вам подарок. Это тоже театр «Теремок», но все герои из картона и играть ими надо на столе. А я с вами прощаюсь, до свидания, мне пора назад в свою сказку.

Конспект НОД в младшей группе

«Теремок»

Подготовил воспитатель Воркова Маргарита Витальевна

МБДОУ № 215 г.

Образовательные задачи:

Формировать умения детей отражать некоторые игровые действия и имитировать действия персонажей.

Формировать знания детей о геометрических фигурах.

Закрепить умения различать цвет геометрических фигур, форму, объём.

Закрепить умение детей составлять из геометрических фигур одно целое.

Воспитывать у детей дружеское взаимоотношение, доброжелательность, желание прийти на помощь.

Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроения.

Развивать зрительное восприятие, связную речь.

Развивать воображение, мышление.

Предварительная работа:

Чтение русской народной сказки «Теремок», рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок», обсуждение содержание сказки, создание в группе условий для совместной театрализованной деятельности детей и воспитателя. Знакомство с подвижной игрой «Теремок», считалочкой «Мы шагаем по дорожке». Прослушивание музыкальных произведений «Русские народные мелодии».

Словарная работа: «Терем-теремок», «Не низок- не высок», «Мышка-норушка», «Лягушка – Квакушка», «Зайка- побегайка», «Лисичка – сестричка», « Серый волк -зубами щёлк», «Мишка- косолапый».

Развивающая среда:

Геометрические фигуры (треугольники, квадраты) разных размеров, цветов.

Аудиозапись «Русские народные мелодии».

Шапочки-маски героев сказки «Теремок», домик-теремок, «кочки» для болота, скамейка для «мостика», ёлки разных размеров для «леса».

Виды деятельности.	Формы работы.
1. Двигательная.	Преодолеваем препятствия. Физкультминутка: «Мы шагаем друг за другом».
2. Игровая.	Театрализация сказки «Теремок», подвижная игра «Теремок».
3. Изобразительная.	Выполнение коллективной работы « Теремок» . Конструирование из геометрических фигур разной формы, объёма и цвета «Теремок».
4. Коммуникативная	Ситуативный разговор по сказке «Теремок».
5. Музыкальная деятельность.	Прослушивание музыкального произведения «Русские народные мелодии».
6. Восприятие художественной литературы.	Прослушивание русской народной сказки.
7. Самообслуживание и элементарный бытовой труд.	Самообслуживание при изобразительной деятельности (сами берут себе необходимые инструменты для работы из подготовленного места). Уборка своего рабочего места.

Логика образовательной деятельности.

Деятельность воспитателя.	Деятельность детей.	Ожидаемый результат.
1. Сюрпризный момент: звучат «Русские народные мелодии». Разложены шапочки-маски героев сказки «Теремок». Сказочный домик «Теремок». Предложение отправиться в путешествие.	Слушают музыку, рассматривают.	Проявление интереса к образовательной деятельности.
2. Отправились в путешествие.	Идём по дорожке преодолевая препятствия. Речевая физминутка «Мы шагаем друг за другом». Переходим болото- по кочка; речку- по мостику.	Снятия напряжения детей и подготовка к образовательной деятельности.
3. Встреча с «Теремком». Двигательно – речевые упражнения.	Рассматривают маски героев. Угадывают «повадки», движение животных, настроение, говорят как пищит мышка, как квакает лягушка, как рычит волк, как рычит медведь. Отвечают на вопросы.	Развитие связной речи. Умение вести беседу. Слушать друг друга.
4. Драматизация сказки «Теремок».	Изображаем героев сказки, произносим звуки.
5.Пальчиковая гимнастика. «Домик».	Выполняют условия гимнастики.	Снятие напряжения, подготовка рук к конструктивной деятельности.
6. Конструирование модели теремка из геометрических фигур большого размера.	Выбирают геометрические фигуры. Говорят их названия, форму, цвет.	Развитие зрительного восприятия, обучение правильному произношению слов.
7. Аппликация «Теремок».	Используют метод конструирования, складывают домик из геометрических фигур разной формы, цвета.	Умение работать в коллективе. Развитие мелкой моторики, навыков конструирования.
8. . Подвижная игра «Теремок».	Выполняют условия игры.	Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разгрузка.
9. Рефлексия.	Отвечают на вопросы, анализируют.	Умение вести беседу, развивать умение слушать, не перебивать друг друга, умение анализировать свою деятельность.

Восп . Ребята, я предлагаю вам сегодня отправиться в путешествие. Вы согласны?

Дети: - да.

Воспитатель : Смотрите, дорожка, давайте пойдём по ней.

«Мы шагаем друг за другом- ой смотрите перед нами болото, как мы перейдём на другой берег?

Дети: - по кочкам.

Дети и воспитатель прыгают с кочки на кочку, переходят через болото.

Восп.: - « Мы шагаем друг за другом,

Лесом и зелёным лугом- ой смотрите перед нами река очень глубокая и вода холодная. Ребята, как мы перейдём на другой берег?

Дети : по мостику.

Дети и воспитатель переходят речку по мостику.

Восп. :- «Мы шагаем друг за другом,

Лесом и зелёным лугом,

Ноги выше поднимем,

По тропинке мы шагаем,

Перед нами дивный лес,

Полон сказок и чудес!»

Дети идут за воспитателем бодрым шагом. Видят домик.

Восп .:- ребята, а что это за домик? Из какой он сказки?

Дети: - «Теремок».

Восп .: -Ребята, а вы хотите попасть в сказку?

Ответы детей.

Восп. :- тогда давайте скажем волшебные слова и попадём в сказку.

«Раз, два, три

Сказка в гости к нам приди!»

Воспитатель подводит детей к столу с масками героев сказки. Показывает маску мышки.

Восп.:- кто это? (мышка).

Как пищит мышка? (пи-пи-пи).

А, как бегает? Покажите.

Кто будет мышкой? (ответы детей).

Воспитатель показывает маску лягушки.

-кто это? (лягушка).

-как квакает лягушка? (ква, ква, ква).

-как прыгает? Покажите.

- кто будет лягушкой?

Воспитатель показывает маску зайца.

-кто это?

-как прыгает зайчик?

- кто будет зайчиком?

Воспитатель показывает маску лисы.

-кто это? (лисичка).

- как бегает лисичка? Покажите.

-кто будет лисичкой? (ответы детей).

Воспитатель показывает маску волка.

- кто это?

-как рычит волк? (покажите).

-как ходит волк? (покажите).

-кто будет волком? 9ответы детей).

Воспитатель показывает маску медведя.

-кто это? (ответ)

-как медведь рычит? (ответ).

-как медведь ходит? (ответ).

-кто будет медведем? (ответ).

А остальные дети будут красивыми цветами растущими вокруг нашего теремка.

Драматизация сказки «Теремок».

Восп. :-Стоит в поле теремок. Он не низок не высок. Звери разные там жили. Дружно жили не тужили. Печку в домике топили.

Тут пришёл к ним в дом медведь. у дверей остановился и стучит. Медведь: Терем-теремок! Кто в тереме живет?
Мышка: Я, мышка-норушка!

Лягушка : Я, Лягушка-кувакушка!

Зайчик : Я зайчик-побегайчик.

Лиса: Я лисичка-сестричка.

Волк: Я волчок-серый бочок. А ты кто?

Медведь : А я мишка – косолапый, пустите меня в домик.

Воспитатель : Пустили звери мишку, полез он на крышу и только уселся – затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок - все целы и невредимы.

Воспитатель : Очень расстроился медведь, что раздавил теремок. Что же делать? Как нам быть? / Необходимо вызвать у детей желание построить новый теремок. Дети предлагают свои варианты постройки нового дома – построить из строительного набора, нарисовать…/

Воспитатель : Ребята, а посмотрите, что у меня есть? Что это?/ Показывает геометрические фигуры крупного формата. Просит назвать их: квадрат, треугольник. Выясняет, какого цвета фигуры, какого объёма? /Давайте, все вместе соединим фигуры, чтобы получился новый теремок!

Составление теремка из отдельных фигур.

Пальчиковая игра «Домик».

Тук, тук молотком! /Стучат кулачком о кулачок./

Друзья строят новый дом!

Крыша большая – /Поднимают ручки высоко вверх./

Вот такая!

Окошки большие – /Раздвигают руки широко в стороны./

Вот такие!

Друзья строят целый день! /(Стучат кулачком о кулачок)

Строить дом совсем не лень.

Позовут они гостей /"Зовут" рукой к себе./

Будет в доме веселей! /Хлопают в ладошки./

Воспитатель : Ребята, посмотрите на свои столы, там тоже есть геометрические фигуры, только меньшего размера. Давайте сядем за столы и наклеим теремок на бумагу.

/Дети садятся за столы. Изготавливают аппликацию «Теремок». Воспитатель индивидуально корректирует работу, подсказывает как аккуратнее выполнить наклеивание элементов, закрепляет знания цветов и геометрических фигур/

Воспитатель : Молодцы, ребята! Хорошо справились с заданием! А сейчас выходите поиграть!

Подвижная игра «Теремок».

В чистом поле теремок

Был ни низок, не высок. /Присели, встали, руки вытянуты./

Звери разные там жили,

Жили дружно, не тужили. / Поклон./

Там и мышка /Руки перед собой, бег на носочках./

И лягушка, /Присели./

Зайчик /Прыжки./

С лисонькой-подружкой /Повертели «хвостиком»./

Серый волк –зубами щелк /Показали руками «пасть»./

В дружбе знали они толк. /Поклон./

Но набрел на теремок

Мишка косолапый /Изобразить мишку./

Раздавил он теремок

Своей огромной лапой. /Кулачок об кулачок./

Звери очень испугались.

Поскорее разбежались /Бег по кругу./

А потом собрались снова.

Чтоб построить терем новый. /Собираются в маленький круг и обнимают соседа/

Воспитатель : Ребята, нам пора возвращаться. Давайте скажем волшебные слова и вернемся в группу.

Раз, два, три, в нашу группу попади!

Рефлексия.

Воспитатель:

Ребята вам понравилось наше путешествие?

В какой сказке мы побывали?

Какие герои там были?

Что там случилось?

Кто сломал теремок?

Как нам удалось построить теремок? Что мы делали?

Из каких фигур мы сложили теремок?

Молодцы ребята!

Программное содержание:

Учить эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность действий благодаря методу моделирования;

Упражнять в умении отгадывать загадки, в словообразовании;

Развивать фантазию, навыки подражания, побуждать детей к импровизации;

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Словарь: активизировать в речи детей слова хвостатая, веселая, ушастик рыженькая, зубастый, большой.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, отгадывание загадок, моделирование сказок.

Материал: сундучок, колокольчик, иллюстрации и модели к сказке, мольберт.

Методические приемы:

Сюрпризный момент,

Художественное слово,

Игра «Перевоплощение»,

Рассказывание сказки,

Иллюстративный материал,

Беседа по содержанию сказки,

Моделирование сказки,

Речевое упражнение на словообразование.

Дети заходят в группу, приветствуют гостей. Замечают на столе сундучок.

Ребята, посмотрите, какой красивый сундучок. Давайте посмотрим, что там внутри? (колокольчик). Это волшебный колокольчик. Он может превращать людей в разных животных. Только нужно произнести волшебные слова:

Колокольчик прозвени

Детей в зверюшек преврати.

(Дети повторяют слова, воспитатель звенит колокольчиком).

А в кого мы превратимся, вы сейчас отгадаете сами. Послушайте загадку:

Живет в норке, грызет корки,

Короткие ножки, боится кошки.

В кого будем превращаться? (в мышей). Как пищат мышата? (пи-пи-пи).

А кем вы сейчас станете?

Зеленые мы как трава,

Наша песенка: «Ква-ква». (лягушка)

Покажите лягушат. Как они квакают?

Следующая загадка:

Маленький, беленький

По лесочку прыг-прыг,

По снежочку тык-тык. (зайчик)

Покажите, как скачут зайчата.

Хитрая плутовка,

Рыжая головка.

Хвост пушистый – краса!

А зовут ее …(лиса)

Покажите хитрую лисичку.

Кто осенью холодной

Ходит хмурый и голодный. (волк)

Давайте покажем, как ходит по лесу голодный волк.

И последняя загадка:

Хозяин лесной, просыпается весной,

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в берлоге снеговой. (медведь)

Покажите, как ходит медведь.

Молодцы, ребята, отгадали все загадки. Теперь можете сесть на стульчики.

Кто сможет назвать всех животных, которых мы изображали?

Сейчас я вам расскажу сказку, в которой все они жили дружно, в одном домике. Сказка называется «Теремок».

Воспитатель рассказывает сказку с использованием иллюстраций.

Вот какая сказка о животных. Как она называется? Назовите тех, кто поселился в домике-теремке?

Как просились в теремок звери? Что они говорили?

Вспомните, какие в сказке у каждого зверька прозвища?

Мышка-норушка, лягушка-квакушка и т.д.

Ребята, давайте поиграем в сказку. Посмотрите, на эти картинки. (На мольберте висят модели сказки вразброс). На каждой из них нарисован герой из сказки. Помогите мне составить их по порядку. Я начну, а вы продолжите.

«Стоит в поле теремок, он не низок, не высок». (Воспитатель берет модель теремка и вешает на доску).

Кто пришел первым? (мышка). Какая она? (хвостатая, потому что у нее длинный хвостик). Ребенок ставит рядом модель мышки.

Кто пришел за мышкой? (лягушка). Лягушка громко квакает, у нее большой рот, как будто она все время улыбается. Значит, она какая? (веселая).

За лягушкой кто прискакал? (зайчик). У зайчика длинные уши, поэтому как мы может назвать его? (ушастиком). Ставится модель зайчика.

Кто прибежал потом? (лисичка). Какого цвета лисичка? (рыженькая).

За лисичкой пришел…(волк). У волка большие острые зубы, поэтому он какой? (зубастый).

Последний пришел… медведь. Он сломал теремок. Почему? (он большой).

Спасибо, ребята, помогли мне расставить все картинки на место.

Напомните, как называлась эта сказка?

Галина Мансурова
Театрализованное занятие по сказке «Теремок» (первая младшая группа)

Тема : Сказка «Теремок »

Задачи : Приобщать детей к русскому фольклору; включать в инсценировку; учить говорить и действовать от имени персонажей.

Обогащать речь, воображение и чувства детей. Помогать формировать четкое и правильное произношение.

Способствовать выразительности имитационных движений, звукоподражаний.

Развивать образное мышление детей, умение отгадывать загадки.

Воспитывать чуткое отношение к народному творчеству.

Ход занятия

Дети рассаживаются на ковре. В руках воспитателя коробочка. Рассматривание. «Кто-то в коробочке пищит! Угадайте, дети, кто это?» . Загадка «Маленький шарик под лавкою шарит» . (Мышка) Коробочка открывается, и воспитатель достает мягкую игрушку-мышку, ставит на стол.

«Я мышка-норушка. Хотите поиграть со мной?» – спрашивает мышка. Дети отвечают.

Игра-знакомство

Мышка поднимается по руке одного из детей и говорит :

Вот приходит мышка в гости,

Повязала бант на хвостик.

Динь-дон, динь-дон,

А сегодня … (имя ребенка) дома?

Мышка называет имя ребенка, малыш говорит «дома» . Затем игра повторяется с остальными детьми.

Мышка : Знаешь, кто мои соседи?

Лисы, волки и медведи!

Воспитатель : А где живут твои соседи?

Мышка : Они живут в сказке , вон в том лесу (показывает на стол, где стоит лес и домик – фигурки из настольного театра )

Воспитатель : А как нам туда попасть?

Мышка : Я вам помогу! Нужно пройти по тропинке, перепрыгнуть через ручей, пройти по кочкам. (Дети проходят по массажному коврику, перепрыгивают через «ручеек» , аккуратно перешагивают с мешочка на мешочек и рассаживаются на стульчиках.)

Воспитатель : Вот мы и пришли в лес. А вот и мышкины соседи, угадайте, кто они?

Летом в болоте вы ее найдете. Зеленая квакушка, кто это? (Лягушка) .

Мчится без оглядки, лишь сверкают пятки. Живо отгадай-ка, кто же это? (Зайка) .

Хитрая плутовка, рыжая головка. Хвост пушистый - краса! Как зовут ее? (Лиса) .

В зайцах с детства знает толк злой, зубастый, серый … (Волк)

Зимой спит, - летом ульи ворошит. (Медведь) .

Воспитатель : У нас есть и мышка – норушка, и лягушка – квакушка, и зайчик - побегайчик, лисичка - сестричка, волчок – серый бочок, мишка косолапый. В какой сказке они живут ?

Дети : Эти звери живут в сказке «Теремок » . (Если дети затрудняются с ответом, воспитатель им помогает) .

Дети, как вы думаете, что это? (Воспитатель показывает на домик)

Дети : Домик.

Воспитатель : Как он называется?

Дети : Теремок . (Если дети затрудняются ответить, помочь им) .

Мышка говорит : «Вы знаете, ребята, один раз я шла по полю и увидела теремок . Хотите, я расскажу вам про это сказку ?»

Все садитесь рядом,

Поиграем ладом.

Приготовьте ушки, глазки,

Начинаем нашу сказку .

Кукольный театр «Теремок » (Звучит музыка «Стоит в поле теремок » .)

Воспитатель : Стоит в поле теремок , теремок ,

Он ни низок, ни высок.

Вдруг по полю-полю

Мышка бежит…

Как бежит и пищит мышка – норушка? Пи-пи-пи! (Дети пищат) .

(Предложить побегать одному ребёнку) Кто еще хочет быть мышкой – норушкой? (Все дети подражают мышке) .

Воспитатель приглашает одного ребенка, дает ему фигурку мышки.

У дверей остановилась и стучит…

Предлагает всем вместе постучать – произнести «тук-тук» . Побуждает ребенка сказать :

Кто, кто в теремочке живет ?

Войду я в теремок , закрою двери на замок

И буду жить.

Ребенок вставляет фигурку мышки в окошко и уходит на свое место.

Воспитатель : Вот по полю лягушка бежит.

Как скачет и квакает лягушка? Кто покажет? (Дети подражают лягушке) . Воспитатель приглашает другого ребенка, дает ему фигурку лягушки, побуждает участвовать.

У дверей остановилась и стучит (произносят вместе «тук-тук» )

Лягушка (скачет возле теремка ) . Кто, кто в теремочке живет ?

Кто, кто в невысоком живет?

Мышка. Я - мышка-норушка. А ты кто?

Мышка. Ступай ко мне жить.

Ребенок вставляет фигурку лягушки в окошко и уходит на свое место.

Воспитатель : Стали они жить вместе. Вот по полю-полю зайка бежит (достает фигурку зайчика) . Покажите, какие у зайчика уши.

Воспитатель приглашает следующего ребенка, дает ему фигурку зайки, побуждает произнести его слова.

Увидал он теремок и стучит (вместе «тук-тук» ).

Зайка. Кто, кто в теремочке живет ?

Кто, кто, кто в невысоком живет?

Мышка. Я - мышка-норушка.

Лягушка. Я - лягушка-квакушка. А ты кто?

3айка. Я - зайка-побегайка.

Мышка и Лягушка. Ступай к нам жить.

Ребенок вставляет зайку в теремок и уходит на стульчик.

Воспитатель : Стали они жить вместе. Вот бежит лисичка-сестричка. Приглашается следующий ребенок, ему дается фигурка лисички, ребенок говорит от ее лица.

Увидала теремок и стучит (произносим «тук-тук» )

Лисичка. Кто, кто в теремочке живет ?

Кто, кто в невысоком живет?

Мышка. Я - мышка-норушка.

Лягушка. Я - лягушка-квакушка.

3айка. Я - зайка-побегайка. А ты кто?

Лисичка. А я -лисичка-сестричка.

Зайка. Ступай к нам жить.

Малыш вставляет лисичку в теремок идет на свое место .

Воспитатель : Стали они жить вместе. Бежит волчок - серый бочок. Как воет волк? (У-У-У)

(Дети по желанию изображают волка) . Приглашается следующий ребенок, ему дается фигурка волка.

Увидал он теремок и стучит (вместе : «Тук-тук» )

Малыш произносит :

Волк. Кто, кто в теремочке живет ?

Кто, кто в невысоком живет?

Мышка. Я - мышка-норушка.

Лягушка. Я - лягушка-квакушка.

3айка. Я - зайка-побегайка.

Лисичка. Я - лисичка-сестричка. А ты кто?

Волк. Я - серый волк - зубами щелк.

Лисичка. Ступай к нам жить. (Вставляет волка в окошечко теремка и уходит .)

Воспитатель : Стали они жить вместе. Живут звери в теремке , горя не знают.

Вот идет по полю медведь. Идет и ревет, весь лес дрожит, как он рычит? (Э-э-э-э) А как медведь - косолапый переваливается? (Дети по желанию изображают медведя)

Увидал он теремок и стучит (произносят грубо : «Тук-тук» ). Следующий ребенок говорит :

Медведь. Пустите меня к себе жить!

Звери. Нет, мишка-медведь, ты в теремок не поместишься .

Медведь. Ну, я хоть с краешку посижу.

Воспитатель : Навалился медведь на теремок – домик и сломался (ребенок опрокидывает домик на бок) . И выскочили оттуда и мышка-норушка, и лягушка-квакушка, и зайчик-побегайчик, и лисичка-сестричка, и волчок-серый бочок.

Вот и сказка вся .

После спектакля воспитатель спрашивает у детей, понравилась ли им сказка . «Мышке тоже понравилась, а теперь она приглашает нас поиграть с ней» .

Физминутка «Мыши»

Мышка предлагает детям отправиться к часам и посмотреть, сколько сейчас времени. Мышка и дети на цыпочках идут по направлению к часам, приговаривая :

Вышли мыши как-то раз

Поглядеть, который час.

Раз-два-три-четыре (хлопают в ладоши)

Мыши дернули за гири (делают вид, будто дергают за гири)

Вдруг раздался страшный звон (обхватывают голову руками)

Убежали мышки вон (дети убегают на стульчики) .

Звучит русская народная мелодия («Уж вы, сени» , создающая радостное настроение у детей. Дети прощаются с мышкой.